天津市寶坻區(qū)八年級語文下冊第五單元25詩詞曲五首教案4新版新人教版

1、詩詞曲五首課 題詩詞曲五首課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解五首詩的作者生平及相關(guān)的背景知識。2了解五首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情。3體會五首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。4背誦并默寫五首詩。教學(xué)重點(diǎn)1領(lǐng)會詩意，體味詩情，并積累名句。2背誦并默寫五首詩。教學(xué)難點(diǎn)1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意；借助想象，感悟意境。2深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。教學(xué)方法加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的趣味。教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)二、檢查前置作業(yè)三、研習(xí)詩歌1、會讀2、會說（體會詩情）3、會品四

2、、小結(jié)五、布置作業(yè)1、準(zhǔn)備默寫2、預(yù)習(xí)下一首詩歌一、1揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。 2研習(xí)詩歌，思考探究：設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生解讀詩意。（多媒體顯示） （3）悟詩 教師提問：這首散曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？明確：這首詩寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合。全詩揭示了我國封建社會各個(gè)朝代無論是興還是亡，都給百姓帶來沉重苦難的事實(shí)，表達(dá)了作者對人民疾苦的同情，對不顧人民死活的統(tǒng)治者的憎恨。（4）品詩。用審美的眼光鑒賞詩歌，選取一個(gè)角度作簡單評析。二、延伸拓展反映百姓的苦難，關(guān)注、同情百姓是我國歷代知識分子的自覺行為，是我國詩歌、散文的思想精華，是我國文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。三、課堂小結(jié)這一課

3、我們學(xué)習(xí)的五首詩歌，從種類上看，有詩（律詩、絕句）、詞、曲；從題材上看，有的撫今追昔，有的感時(shí)傷懷，有的思親憂國；從藝術(shù)手法上看，情景相生，情理交融。它們好像在我們面前展開了一道五彩畫廊，或沉郁豪放，或抑郁豪爽，或激昂慷慨，或樂觀曠達(dá)，或深沉感慨?？粗x著，品著，我們似乎走進(jìn)了時(shí)光隧道，走進(jìn)那紛擾的歷史中，與詩人們一同憂傷一同嗟嘆。讓我們虔誠地接受這筆寶貴的精神財(cái)富吧，“腹有詩書氣自華”，我們的詩情將會更加勃發(fā)，精神將更加飽滿，前行的腳步將更加穩(wěn)健。一、前置作業(yè)展示：1、 簡介作者與背景在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體

4、裁是曲。小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。課題的天凈沙山坡羊都是標(biāo)有題目的小令。2、 生字詞檢測3、 概述文意4、 初讀感悟二、學(xué)生讀課文，配樂全詩表達(dá)了詩人沉痛、憤慨之情，感情強(qiáng)烈、率直。寫景部分大處著筆，意境開闊，要讀出雄渾氣魄；抒情部分要表達(dá)“躊躕”“傷心”情緒，語調(diào)沉郁，語速稍緩；議論部分是詩人懷古傷今，情感噴發(fā)，應(yīng)讀出悲憤難當(dāng)?shù)恼Z氣。三、（學(xué)生討論）學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。四、 小組合作交流、代表發(fā)言提示，如“寫景生動(dòng)”，抓住“聚”“怒”品析用詞的生動(dòng)、凝練；“情景交融”借一“怒”字傳神，借潼關(guān)一帶地理山形抒發(fā)懷古傷今之情；“立意高遠(yuǎn)”，揭示無論興、亡，百姓皆苦的歷史事實(shí)，