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文檔簡介

1、散步教學目標:1. 訓練學生朗讀能力,品味濃濃親情;2. 訓練學生理解能力,借鑒寫作方法;教學重點:整體感知文意,美點尋蹤。教學難點:揣摩詞句含義,品味散文優(yōu)美語言。教學課時:一課時教學過程:一、歌詞導入,激發(fā)親情出示歌詞,引入課題。從這些歌詞中,你聽出了什么情感? 二、整體感知,理解課文(3)記敘順序。散步情節(jié):出現(xiàn)分歧3.二讀課文,試換標題。題目是從文章主要事件的角度確定的,你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題,并說說理由。4.三讀課文,把握主旨。5.寫法探妙,學習借鑒。6.小結(jié)三、研讀課文,美點尋蹤1.找出寫景美句,指導朗讀。a:第四自然段“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠

2、隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!眀:第七自然段“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!?.找出傳情美句a:“母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套?!眀:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。”3. 找出含義深刻的句子“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的和她背上的加起來,就是整個世界?!?.找出對稱句式:有的濃,有的淡。我和母親在前

3、面,我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。作用:語言精美,兩兩對稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣。5.小結(jié)五、拓展延伸,比較閱讀1.這篇短文也是講三代人的故事。與原文比較一下,哪個故事更感動你?說說你的理由。三 代 林文煌 在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候,我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的,當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩,一手牽著一個步履蹣珊的年老中風病患者時,我立刻緊急煞車,把車頭傾向一邊。豈料就在這時,

4、他突然急速地跨前一步,自己撞了上來。 我趕緊跳下車,不安地說:“對不起!對不起!” 他一邊彎下腰按摩腳踝,一邊和氣地抬起頭:“我不怪你,是我自己撞上的也許是我太多慮了,我以為車子如果不會撞上我的小孩。便會撞上我的父親,于是下意識地上前阻擋。” 論語:父母在,不遠游,游必有方弟子規(guī):弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文 六、學習質(zhì)疑對本節(jié)課所學知識提出不懂問題,也可提新問題。七、作業(yè)附板書:散 步莫懷戚母親 衰老的生命 寫作借鑒 1.以小見大我、妻子 成熟的生命 孝 責任 2.以分歧生波瀾 3.精美語言兒子 幼小的生命教學反思:本課是對淺文深教的嘗試,是對少用或不用課件的嘗試,是對真實課堂的嘗試。課文有580多字,主要從閱讀與寫作結(jié)合教學。我近兩年一直踐行特級教師王君老師的“敢于死在公開課上”,本次上課我就按平時上課節(jié)奏與方法同學生一起學習。不足之處是課件準備不充分,因生病頭暈上得有點亂了,至于準備的比較閱讀是預備的,可上可不上的,還有就是閱讀指導還不夠細。最大的未估計是學生課前交流會居然

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