大班韻律活動(dòng)《我的身體會(huì)跳舞》教案及教學(xué)反思

1、大班韻律活動(dòng)我的身體會(huì)跳舞教案及教學(xué)反思大班韻律活動(dòng)我的身體會(huì)跳舞設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子們的興趣所在，在進(jìn)行大班主題活動(dòng)我自己中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容“會(huì)動(dòng)的身體”時(shí)，小朋友對(duì)自己身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位非常感興趣，在表述的時(shí)候還時(shí)常加上漂亮的動(dòng)作，因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的韻律活動(dòng)我的身體會(huì)跳舞誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過程中，體驗(yàn)自編自演的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過自身的探索活動(dòng)，嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并有節(jié)奏的舞動(dòng)。2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動(dòng)作。3、在大膽

2、探索、自我創(chuàng)造的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：Flash跳舞的人;節(jié)奏感強(qiáng)的音樂;紙(分紅、黃、藍(lán)、綠四種)、筆人手一份?；顒?dòng)過程：一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，師：小朋友，我們的身體有哪些部位組成?(教師引導(dǎo)幼兒回憶身體的各個(gè)部位，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。)二、探索創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)用圖示表示。1、師：身上這么多部位都有一個(gè)本領(lǐng)就是會(huì)動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)選擇一個(gè)部位來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒探索不同的動(dòng)法)(教師盡量引導(dǎo)利用身體某一部位創(chuàng)編動(dòng)作，該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無(wú)目的的回憶自己身上的部位，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對(duì)范圍會(huì)動(dòng)的部位中去

3、創(chuàng)編動(dòng)作，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎(chǔ))2、師：今天來(lái)了一個(gè)蝌蚪人，他也帶來(lái)了一段舞蹈，我們一起來(lái)欣賞一下，看看他是用身體的哪幾個(gè)部位配合來(lái)跳舞的?(放flash跳舞的人)3、師：他的身體哪幾個(gè)部位一起動(dòng)的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)蝌蚪人，讓身體的幾個(gè)部位合作來(lái)做出一個(gè)好看的舞蹈動(dòng)作。(教師利用游戲口吻，而且利用多媒體FLASH，即直觀生動(dòng)又能提前把一些舞蹈動(dòng)作滲透給幼兒，再通過讓幼兒學(xué)動(dòng)作，讓幼兒試著幾個(gè)部位合作創(chuàng)編動(dòng)作，極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望)4、教師根據(jù)幼兒回答選四個(gè)動(dòng)作圖示(蝌蚪人記錄)。師：來(lái)我們來(lái)做做這四個(gè)動(dòng)作吧。(配音樂)(教師

4、根據(jù)幼兒回答，以圖譜記錄，以便給幼兒更直接的圖示知識(shí)，也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動(dòng)作更加得心應(yīng)手。該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒圖示記錄方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐探索創(chuàng)造動(dòng)作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)編的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備)三、幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作圖示。師：我們把這幾個(gè)動(dòng)作有節(jié)奏的做出來(lái)就變成了舞蹈了。請(qǐng)你們也想出一個(gè)好看的動(dòng)作來(lái)用圖表示，來(lái)參與我們編舞蹈的活動(dòng)吧。(幼兒分組根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編，每組組成一段好看的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也提高了合作的能力。)四、分組表演。師：請(qǐng)四組分別來(lái)表演自己的舞蹈吧。(配音樂)(在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒

5、的創(chuàng)編內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感)。五、幼兒為自己的動(dòng)作領(lǐng)舞，集體隨音樂看圖示做動(dòng)作后出活動(dòng)室。(最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子們是天生的舞蹈家，面對(duì)音樂及舞蹈動(dòng)作，有著一種潛在的沖動(dòng)和表現(xiàn)，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭(zhēng)做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓幼兒真真切切地舞一把，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈，極大地表現(xiàn)自己的情緒。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮)。教學(xué)反思：大班韻律活動(dòng)我的身體會(huì)跳舞的教學(xué)過程中我力求給幼兒一個(gè)寬松

6、、自主、大膽表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、自由創(chuàng)編記錄，下面我從四方面進(jìn)行小結(jié)。1、幼兒自主探索。整個(gè)活動(dòng)給了幼兒多次自主探索創(chuàng)造的空間。探索一個(gè)部位做動(dòng)作探索幾個(gè)部位一起合作做動(dòng)作，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、寬松的氛圍，讓孩子始終沉浸在探索創(chuàng)造的樂趣之中，在探索中進(jìn)行想像、創(chuàng)編，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極愉快的情緒情感。2、賦予想象空間。想象是孩子們最大的財(cái)富。活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象舞蹈動(dòng)作，給了他們想象、自由創(chuàng)造的空間。3、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)安排遵循環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，用直觀激發(fā)、自由創(chuàng)作，力圖表現(xiàn)幼兒自我表達(dá)中形象性、愉悅功能、開放性、寬容性和自主性，體現(xiàn)“多通道感知”教

7、學(xué)方法。從讓孩子們一個(gè)部位創(chuàng)編動(dòng)作到幾個(gè)部位合作創(chuàng)編動(dòng)作再到合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一段舞蹈，每一步為后一步做著準(zhǔn)備，使幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到能力的提升。4、凸顯師幼互動(dòng)。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，我把自己積極的情緒、情感傳遞給孩子，準(zhǔn)確確定自己在活動(dòng)中的角色定位，讓自己以活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者的身份參與，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重與信任、鼓勵(lì)與支持的安全的心理環(huán)境，例如在第三個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編，與孩子進(jìn)行積極的情感交流，給予適度的幫助，多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià);又如最后一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上前領(lǐng)舞，讓孩子成為活動(dòng)的主體。此次活動(dòng)也有一些不足之處：在探索創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)幼兒受教師示范的圖示影響，創(chuàng)編的動(dòng)作有點(diǎn)雷