口語交際《我的理想》教學設計

1、口語交際三：我的理想人教版小學語文六年級下冊興慶十小何曉寧教材分析：“我的理想”是人教版小學語文六年級下冊第三組口語交際的話題，本次口語交際的話題緊扣單元專題，希望學生學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教材編排的結(jié)構(gòu)和意圖：教材從“ 燈光中的郝副營長的美好憧憬”入手，調(diào)動學生的積累，明確什么是理想，為本次交際明確了方向，接著試列一個“簡單的提綱”暢談自己的理想，為本次口語交際和下一步的習作打開了綠色通道，最后“討論討論，現(xiàn)在應該怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力” ，有助于完成本次交際的情感目標。對提高學生口語交際能力和

2、綜合素養(yǎng)有著積極的意義。本次口語交際和習作的主題保持高度一致，聯(lián)系密切，這次口語交際是指導學生習作的基礎，本次口語交際的成敗直接關(guān)系到學生習作的質(zhì)量。因此，本次口語交際不僅有機地整合了單元的主題，而且凸顯本單元的學習重點，同時也對學生掌握本單元主題起了十分重要的作用。根據(jù)以上教材的特點以及新課標所特別關(guān)注的“情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與能力”這三個維度的理念，我制定了以下口語交際的目標。教學目標1、激發(fā)學生交流的興趣，使學生積極主動參與口語交際活動，培養(yǎng)學生口語表達的能力，熱愛交際的樂趣。2、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽，應對和表達的交際能力。3、讓學生在口語交際的過程中，

3、認識到樹立理想的重要性，激發(fā)學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學重點難點教學重點 ：培養(yǎng)學生傾聽，應對和表達的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。教學難點 ：培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。教學時間 ：一教時一、揭題激趣理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引 你走到黎明 ，這一單元的學習，我們認識了李大釗，他為了，郝副營長為了他們?yōu)榱诵闹械睦硐耄?不惜犧牲了自己的生命，他們的生命因理想而熠熠生輝，因為理想而被我們銘記，從他們的事跡中你是怎樣理解“理想”這一詞的。生談自己認為的理想，師相機板書：理想目標有益二、明確要求，暢談理想1、過渡：今天我們交流的內(nèi)容就是“我的理想” （板書：理想

4、）打開書第 63 頁，默讀第一自然段，用“”畫出口語交際的內(nèi)容。生匯報交流，師相機出示課件： （1）理想是什么？（ 2）為什么會有這一理想？（原因一、原因二） （3）怎樣實現(xiàn)自己的理想（途徑一、途徑二）。2、生齊讀口語交際內(nèi)容3、同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容，四人小組暢談自己的理想，在說的過程中如遇到困難的同學可以根據(jù)老師出示的句子練習，每組推薦一名或兩名代表在全班交流。課件出示：我的理想是因為我打算從現(xiàn)在起或因為所以我的理想是我打算從現(xiàn)在起。4、學生在小組內(nèi)說理想、評理想師：剛才見大家討論的很激烈，但你們說的怎樣還得大家評，下面請各小組推薦講的好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的演講，在交流

5、之前請同學們仔細看評價標準：課件出示（溫馨提示）：（1）、談：交流的同學要把意思表達清楚，做到有中心，有條理，合情理，說出自己的真實情感，所談的理想要對他人、社會有益，口齒清晰、聲音響亮。（2）、聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應； （3）、評價：一定要有禮貌，態(tài)度端正。5、班內(nèi)交流，師生評價。過渡：謝謝同學們用最精彩的語言告訴老師一個又一個多姿多彩的理想，現(xiàn)在我們評選最佳“口才獎”和“評價獎” 。四、設計“理想”師：聽了同學們的演講， 老師也不由熱血沸騰真是有志不在年高，記得托爾斯泰說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活?，F(xiàn)在同學們?yōu)樽约涸O計一張理想卡，激勵警示自己（有關(guān)理想的名人名言，激勵自己的一句話）指名讀，自由讀五、放飛理想同學們，想讓我們的理想乘風升上藍天嗎？好就讓我們放飛自己的理想吧， (種太陽歌曲響起，每位同學把自己的理想寫在老師為同學們準備的彩條上， 然后按組分別帖在四個彩色的氫氣球上，讓同學們放飛氣球，放飛理想 )同學們讓我們再次伴著歌聲，隨著輕風自由自在地、高聲喊出自己內(nèi)心深處的愿望