如何刻畫(huà)人物形象

1、最新資料推薦如何刻畫(huà)人物形象？必要性：寫(xiě)人作文是小學(xué)作文中常見(jiàn)的作文類型。而在寫(xiě)人的作文中，塑造人物形象是寫(xiě)人作文中的中心任務(wù)，而刻畫(huà)人物形象是至關(guān)重要的一步。寫(xiě)人的文章就是要會(huì)在敘事的過(guò)程中， 對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、 性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。一、教學(xué)目標(biāo)1、知道刻畫(huà)人物的方法2、學(xué)習(xí)每種刻畫(huà)人物的方法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用它們。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種刻畫(huà)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：如何把各種刻畫(huà)人物的方法合理地運(yùn)用到自己的作文中去三、教法與學(xué)法1、教法：根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)的這一原則，為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我根

2、據(jù)作文教學(xué)的特點(diǎn)， 主要采用“對(duì)比分析法”、“自我領(lǐng)悟法”、“引導(dǎo)法”“概括總結(jié)法”等方法。2、學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，畢竟一切學(xué)習(xí)都是學(xué)生自我接受的過(guò)程，所以學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)思考； 教師在其間要幫助孩子， 引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可采用自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)等方式。四、課堂環(huán)節(jié)展示1、趣味導(dǎo)入首先做一些動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜什么人會(huì)做這些動(dòng)作。其次說(shuō)幾句話，讓孩子猜猜說(shuō)這些話的人，是什么身份？以此引出今天要講的內(nèi)容。2、千人不可一面千人不可一面外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。 我們要知道人物的的外

3、貌是和人物內(nèi)心世界密切聯(lián)系的。我們看看一些例子：片段 1：我的外公六十多歲，兩斑斑白，頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場(chǎng)，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)， 臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的， 肚子挺得高高的， 像個(gè)彌勒佛。他整天離不開(kāi)一只小茶壺， 走路的時(shí)候捧著， 看報(bào)的時(shí)候摸著， 就連睡覺(jué)的時(shí)候也要把茶壺放在頭邊，好像是怕人偷走似的。 （表現(xiàn)人物性格、精神面貌等）片段 2：還是我剛上一年級(jí)的時(shí)候， 我家來(lái)了個(gè)陌生的老頭。 他瘦高瘦高的個(gè)頭，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣， 鼻梁上架著一副又黃又小的破舊眼鏡， 身上穿著一件罩住腳跟的黑色棉大衣。 大衣好像從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)， 變得油亮油亮的了， 看到他，我就想起電影里那些小店

4、小鋪的管賬先生。 。（使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象）學(xué)生分析：片段 3：我的外公是個(gè)地地道道的莊稼老漢。 古銅色的臉上， 深深刻著一道皺紋；兩只小蒲扇似的的大手， 長(zhǎng)滿了老繭。 雖說(shuō)外公今年六十多歲了， 可是干起莊稼活來(lái)，居然還敢跟年輕人從個(gè)高低。 （揭示人物的身份）1最新資料推薦總結(jié)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象（片段二）；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份（片段三）；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)（片段一）?？傊?，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要具體形象。切忌從頭寫(xiě)到

5、腳、千人一貌的寫(xiě)法。3、言與行中見(jiàn)個(gè)性言與行中見(jiàn)個(gè)性語(yǔ)言描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話； 獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。 語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露， 對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。片段 1：爺爺雖然年紀(jì)一大把，但他的性格豪爽、風(fēng)趣。課外時(shí)間，爺爺常常講故事給大家聽(tīng)。一天下午，爺爺給大家講“餓漢吃餅”的故事，他又是打手勢(shì)，又是耐花腔，逗得同學(xué)笑聲不止。講到最后，他學(xué)著餓漢的聲調(diào)懊悔地說(shuō)： “我今天吃飽，完全是這半個(gè)餅的作用，前面吃的那 6 個(gè)大餅，都白白地浪費(fèi)了。 ” 他那幽默的聲調(diào)，活像舞臺(tái)上的相聲演

6、員在表演，給同學(xué)們留下了深刻的印象。爺爺告訴大家：“通過(guò)聽(tīng)故事，我們要懂得：無(wú)論做什么事情都要打好基礎(chǔ)，不打好基礎(chǔ)，后面的事情就辦不好。你們說(shuō)對(duì)嗎？”同學(xué)們齊聲回答： “對(duì)，那餓漢的言行是十分可笑的！ ”片段 2：這里上車的人很多。車又開(kāi)動(dòng)了，剛行駛有幾分鐘，只見(jiàn)一個(gè)二十出頭的男青年“旅客”，在那里擠來(lái)擠去，他前邊站著一位將近 70 歲的老大爺，擠了兩下，便把那位老大爺?shù)腻X偷走了。 我剛要喊，只聽(tīng)我身邊的那位小同學(xué)大聲喊：“喂！誰(shuí)的錢包掉地上了，前面那位哥哥拾到了！ ”這時(shí)，那個(gè)老大爺捏了捏衣袋，發(fā)現(xiàn)自己掉了錢包， “同志，是您拾到了我的錢包？”他懇切地問(wèn)，只見(jiàn)那位青年臉紅了，吞吞吐吐地說(shuō)：

7、“大爺，你的錢包剛掉下，我才拾到，準(zhǔn)備還還給您。 ”說(shuō)著便將錢包交給了那位老大爺?？偨Y(jié)：語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)： 一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選， 把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、 最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言， 寫(xiě)進(jìn)文章中； 二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、 動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。有一位作家說(shuō)過(guò)， 最難的不是寫(xiě)動(dòng)作， 而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作， 從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其

8、行” ，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。片段：吃完中午飯后，我趁叔叔午睡時(shí)，偷偷地走進(jìn)廚房，輕輕地打開(kāi)櫥門，盤里還剩下不少牛肉，我用筷子夾起一塊便往嘴里塞。 “啊，又香又好吃?！蔽矣謯A了一塊牛肉，突然，我想起叔叔的話，心里像 15 只吊桶打水七上八下，心想，完了，這下可犯傻了，要變成牛了。我變成牛以后，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我，我也2最新資料推薦不能和小伙伴們一起玩了！ 還要被人騎這可怎么辦呢？想著想著， 淚珠撲簌簌地流了下來(lái)。我急忙跑到房間里，閉上眼睛，等著變成牛。過(guò)了一會(huì)兒，我忽然覺(jué)得腳有點(diǎn)癢，心里像撥浪鼓似的“咚咚”跳，莫非開(kāi)始變了，我壯了壯膽，低頭一看

9、，原來(lái)是一只大蚊子在咬我呢！我這才松了一口氣總結(jié)：怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？首先， 要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。 一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。 但他們不可能、 也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。4、表里如一才是真表里如一才是真心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)， 是無(wú)聲的語(yǔ)言。 人物內(nèi)心世界， 指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。片段 1：這時(shí)

10、，我不禁又想到了生活的強(qiáng)者張海迪大姐姐。盡管她癱瘓，不能下地像正常人那樣行走，不能和小伙伴們一起去上學(xué)，但是她仍然刻苦自學(xué)。有時(shí)，身子不能動(dòng)彈，她就把書(shū)放在枕頭邊，利用鏡子的反照，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我還想到了奧斯特洛夫斯基。 他雖然下肢癱瘓， 雙目失明，但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦，寫(xiě)下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的 ，它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)。片段 2：去年寒假，我又上小姨那兒玩，已到年底了，買米買面的人一天比一天多，小姨每天應(yīng)接不暇，但她毫無(wú)怨氣。我想：天這么冷，小姨怎么受得住呀！加上要帶孩子， 忙家務(wù)，夠累的，要是我有能力， 真想為她解除一些繁重的勞累，可惜但小姨臉上總是充滿了

11、樂(lè)觀和熱情， 顧客問(wèn)什么， 她都一作答， 真是百問(wèn)不煩。顧客從窗口遞進(jìn)的錢、 票，她總是反復(fù)清點(diǎn)， 多一分錢也要退還別人，缺少什么也耐心向顧客解釋。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（ “我”或“我們” ），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。5、抓住典型不放人物的思想品質(zhì)和性格特征是

12、通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的， 所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)， 才能使人信服， 活靈活現(xiàn)。典型就是最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)出道理的事物， “轟轟烈烈” 的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。片段：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開(kāi)眼睛，就像個(gè)“睜眼瞎”一樣，只要是把他的眼鏡摘下來(lái)， 在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。 一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂?yè)Q水。 我得意的想： 哼！我先給你跑跑腿， 然后再治你。3最新資料推薦一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，我就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可是眼睛還是模糊，就去找他的眼睛。塑造典型的目的是為了說(shuō)明某一種事理， 所以，塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生