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文檔簡(jiǎn)介
1、9 故鄉(xiāng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.閱讀小說(shuō),分析作者是怎樣通過(guò)寫人的變化來(lái)寫故鄉(xiāng)的變化的。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法來(lái)刻畫人物的寫法。3.理解小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法。4.認(rèn)識(shí)封建等級(jí)觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜。 第一學(xué)習(xí)時(shí)間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文,借助“教材助讀”,從整體上把握課文內(nèi)容,了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。2.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目。 3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),并填寫到后面“我的疑問(wèn)”處。.教材助讀一 、 作者簡(jiǎn)介魯迅,原名周樹(shù)人,是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家,主要作品集有小說(shuō)集吶喊彷徨,散文集朝花夕拾,今天我們要
2、學(xué)的故鄉(xiāng)就選自吶喊。魯迅出生于一個(gè)沒(méi)落的封建地主官僚家庭,幼年喪父,家道衰落。為探索救國(guó)之路,他曾學(xué)習(xí)洋務(wù)實(shí)業(yè),后又東渡日本學(xué)醫(yī),但最終走上“文學(xué)救國(guó)”的道路,一生以筆為武器,致力于抨擊時(shí)弊,喚醒國(guó)人。寫作背景 “我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京,目睹辛亥革命后農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦,深切感受到少年好友與鄉(xiāng)鄰?fù)拔摇敝g的巨大隔膜,引起“我”內(nèi)心無(wú)法消除的痛苦的波瀾,同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。一年后,作者便以這段經(jīng)歷為素材,寫下了這篇小說(shuō)。二 知識(shí)鏈接小說(shuō)知識(shí):小說(shuō)以塑造人物為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說(shuō)三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境人
3、物塑造方法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫故事情節(jié):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前面有序幕后面有尾聲)環(huán)境:包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境:交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景,表現(xiàn)人物的思想感情,烘托氣氛等。社會(huì)環(huán)境:交代作品的時(shí)代背景。三 整體感知題目解讀本篇小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,以“我”記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)所見(jiàn)的故鄉(xiāng)的巨大變化為基本內(nèi)容,組織材料,展開(kāi)情節(jié),揭示了深刻的主題思想,引起人們對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的社會(huì)根源的深深思索,激發(fā)人們改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。主題探究?jī)簳r(shí)的“故鄉(xiāng)”,給“我”許多歡樂(lè)、美好的回憶,而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”,卻面
4、目全非,蕭條死寂、毫無(wú)生氣,人們,也變得冷漠、麻木、自私、市儈和猥瑣?!拔摇备械健跋M被脺?,心中無(wú)比悲哀。本篇小說(shuō)的主題,主要有以下幾種說(shuō)法:(1)“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木愚鈍,表現(xiàn)中國(guó)民眾的生命和活力怎樣被扼殺(分析的關(guān)鍵人物:閏土)(2)表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)的愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上,可以看到這種輪回的影子??释映升埣冋娴娜伺c人的關(guān)系?!拔摇笨释蚱品饨ㄉ鐣?huì)的尊卑秩序,渴望子成龍建立(3)超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人的關(guān)系。.預(yù)習(xí)自測(cè)1.給加橫線的字注音:陰晦( ) 瓦楞( ) 胯( )下 獾( ) 秕( )谷鵓鴣( )( ) 髀(
5、 ) 嗤( )笑 絮絮( ) 瑟( )索蜷( )縮 寒噤( ) 折( )本 惘( )然 恣?。?)( )潺潺( ) 黛( )色 愕( )然 五行( ) 顴( )骨 伶()仃2.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。 蕭索: 無(wú)端: 如許: 鄙夷: 愕然: 隔膜:辛苦展轉(zhuǎn): 辛苦恣?。?辛苦麻木:3.填表寫下表:少年閏土中年閏土項(xiàng)目?jī)?nèi)容摘要?dú)w納項(xiàng)目?jī)?nèi)容摘要?dú)w納外貌外貌動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言對(duì)“我”對(duì)“我”對(duì)生活對(duì)生活我的結(jié)論: 青年楊二嫂中老年的楊二嫂項(xiàng)目?jī)?nèi)容摘要?dú)w納項(xiàng)目?jī)?nèi)容摘要?dú)w納外貌外貌語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作我的結(jié)論: .我的疑問(wèn)學(xué)習(xí)建議:請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫下來(lái),準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。_第二
6、學(xué)習(xí)時(shí)間 新知探究案 .學(xué)始于疑- 我思考 我收獲一、整體把握1、通讀課文,完成下列任務(wù)。(1)你能用一句話概括一下課文內(nèi)容嗎?(2)好的文章總是有很強(qiáng)的感染力,它會(huì)讓你或歡喜或悲哀,或豪情萬(wàn)丈,或郁悒滿懷。那誦讀故鄉(xiāng),你認(rèn)為籠罩全文的情感基調(diào)是什么?結(jié)構(gòu)分解:2、本文依時(shí)間順序,可分為三部分,試歸納段意:第一部分(第 段):第二部分(第 段):層 次 解 析 第三部分(第 段):探究重難點(diǎn) 提煉概括1故鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?在本文中作者描繪了幾類故鄉(xiāng)?2作者在本文中主要都寫了哪些人物呢?他們各有何特點(diǎn)并代表什么階層?3小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)?作者運(yùn)用什么方法從不同角度寫他的變化?作者是從哪幾方面來(lái)
7、進(jìn)行寫的?通過(guò)此種寫法突出了什么?4學(xué)生速讀描寫楊二嫂的文段并學(xué)習(xí)分析閏土的方法(肖像、行動(dòng)),想一想楊二嫂變成了一個(gè)什么樣的人,為什么會(huì)這樣?5文章中寫閏土前后不同用了對(duì)比手法,這樣寫有什么好處呢?6.作者離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)有沒(méi)有依依不舍的情感?他的心情是怎樣的? 7. 為什么“我想到希望,忽然害怕起來(lái)”?二、品讀名句。(1)如何理解“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”?(2)作者最后說(shuō):“我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!边@段話如何理解?1.本文主題:這篇小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,
8、通過(guò)閏土二十多年前后的變化,描繪了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭示了舊中國(guó)廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì),創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。“” 第三學(xué)習(xí)時(shí)間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 - 把最簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單【課堂練習(xí)】一給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。五行( ) 嗤笑( ) 蕭索( ) 折了本( )陰hu( ) wng( )然 潮xn( ) 恣su( )二對(duì)下列句子含義理解有誤的一項(xiàng)是( )本文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索安排情節(jié),有條不紊地寫了所見(jiàn)、所聞、所感、所憶?!吧n黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”這樣的景色烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心情,主要
9、是因?yàn)橐咽嵌?,觸景生情。文中“閏土”的著墨最多,因?yàn)椤伴c土”的命運(yùn)就是當(dāng)時(shí)廣大貧苦勞動(dòng)人民的命運(yùn),他的遭遇反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。文中多用對(duì)比的寫作方法,使形象更為生動(dòng)飽滿。三說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義或作用。然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。四下面一則小幽默,醫(yī)生答話的言外之意是什么? 羅伯特是德國(guó)著名的醫(yī)生。有一天,他去為國(guó)王看病。國(guó)王說(shuō):“你給我看病,不能像看別的病人那樣!”羅伯特非常平靜地回答說(shuō):
10、“請(qǐng)?jiān)?,陛下,在我眼里,病人都是?guó)王?!?五閱讀課文選段,完成15題。 老屋離我愈遠(yuǎn)了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我,但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像,我本來(lái)十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀。 母親和宏兒都睡著了。我躺著,聽(tīng)船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該
11、有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 我在朦朧中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。1“我”對(duì)閏土的影像“本來(lái)十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了”,你能說(shuō)說(shuō)此變化的原因嗎?2文中畫橫線的句子中“這地步”指 ;“一氣”的含義指 3 對(duì)文中畫橫線的句子及句子中的詞語(yǔ)或短語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是( )a句中兩
12、個(gè)“生活”的詞性相同,都是名詞。b句中兩個(gè)“生活”的詞性不同,前者是名詞,后者是動(dòng)詞。c“新”的生活即“為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”。d“他們”指宏兒和水生。4文章最后再次描寫海邊奇異的畫面,其作用是: 5“希望是本無(wú)所謂有也便成了路?!边@段話表達(dá)了魯迅的思想感情。其含義是: 【課后測(cè)評(píng)】一選詞填空,每詞只能用一次。 斟酌 推敲 思索 揣摩對(duì)于別人的話,不經(jīng)過(guò)( ),都不打折扣的承認(rèn),那是思想上的懶惰。 有的知識(shí)只須淺嘗,有的知識(shí)只須粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研,仔細(xì)( )。攝影家挺喜歡這些門和窗,他們( )著光和影,攝成稱心滿意的照片。靈感往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)( )二下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )a交流會(huì)上,李
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