九年級語文上冊9故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

1、9 故鄉(xiāng)【學(xué)習目標】：1.閱讀小說，分析作者是怎樣通過寫人的變化來寫故鄉(xiāng)的變化的。2.學(xué)習本文運用肖像、語言、動作等描寫方法來刻畫人物的寫法。3.理解小說運用對比手法來刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法。4.認識封建等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜。 第一學(xué)習時間 自主預(yù)習案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1. 依據(jù)預(yù)習案通讀全文，借助“教材助讀”，從整體上把握課文內(nèi)容，了解小說的有關(guān)知識。2.完成預(yù)習自測題目。 3.將預(yù)習中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處。.教材助讀一 、 作者簡介魯迅，原名周樹人，是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品集有小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，今天我們要

2、學(xué)的故鄉(xiāng)就選自吶喊。魯迅出生于一個沒落的封建地主官僚家庭，幼年喪父，家道衰落。為探索救國之路，他曾學(xué)習洋務(wù)實業(yè)，后又東渡日本學(xué)醫(yī)，但最終走上“文學(xué)救國”的道路，一生以筆為武器，致力于抨擊時弊，喚醒國人。寫作背景 “我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹辛亥革命后農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年好友與鄉(xiāng)鄰?fù)拔摇敝g的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無法消除的痛苦的波瀾，同時也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。一年后，作者便以這段經(jīng)歷為素材，寫下了這篇小說。二 知識鏈接小說知識：小說以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人

3、物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前面有序幕后面有尾聲）環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境：交代人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛等。社會環(huán)境：交代作品的時代背景。三 整體感知題目解讀本篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，以“我”記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實所見的故鄉(xiāng)的巨大變化為基本內(nèi)容，組織材料，展開情節(jié)，揭示了深刻的主題思想，引起人們對農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的社會根源的深深思索，激發(fā)人們改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。主題探究兒時的“故鄉(xiāng)”，給“我”許多歡樂、美好的回憶，而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”，卻面

4、目全非，蕭條死寂、毫無生氣，人們，也變得冷漠、麻木、自私、市儈和猥瑣?！拔摇备械健跋Ｍ被脺?，心中無比悲哀。本篇小說的主題，主要有以下幾種說法：（1）“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木愚鈍，表現(xiàn)中國民眾的生命和活力怎樣被扼殺（分析的關(guān)鍵人物：閏土）（2）表現(xiàn)中國社會的愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上，可以看到這種輪回的影子?？释映升埣冋娴娜伺c人的關(guān)系?！拔摇笨释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃颍释映升埥ⅲ?）超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人的關(guān)系。.預(yù)習自測1.給加橫線的字注音：陰晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷鵓鴣（ ）（ ） 髀（

5、 ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索蜷（ ）縮 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣?。?）（ ）潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） 顴（ ）骨 伶（）仃2.解釋下列詞語在文中的含義。 蕭索： 無端： 如許： 鄙夷： 愕然： 隔膜：辛苦展轉(zhuǎn)： 辛苦恣?。?辛苦麻木：3.填表寫下表：少年閏土中年閏土項目內(nèi)容摘要歸納項目內(nèi)容摘要歸納外貌外貌動作動作語言語言對“我”對“我”對生活對生活我的結(jié)論： 青年楊二嫂中老年的楊二嫂項目內(nèi)容摘要歸納項目內(nèi)容摘要歸納外貌外貌語言語言動作動作我的結(jié)論： .我的疑問學(xué)習建議：請將預(yù)習中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。_第二

6、學(xué)習時間 新知探究案 .學(xué)始于疑- 我思考 我收獲一、整體把握1、通讀課文，完成下列任務(wù)。（1）你能用一句話概括一下課文內(nèi)容嗎？（2）好的文章總是有很強的感染力，它會讓你或歡喜或悲哀，或豪情萬丈，或郁悒滿懷。那誦讀故鄉(xiāng)，你認為籠罩全文的情感基調(diào)是什么?結(jié)構(gòu)分解：2、本文依時間順序，可分為三部分，試歸納段意：第一部分(第 段)：第二部分(第 段)：層 次 解 析 第三部分(第 段)：探究重難點 提煉概括1故鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化？在本文中作者描繪了幾類故鄉(xiāng)？2作者在本文中主要都寫了哪些人物呢？他們各有何特點并代表什么階層？3小說中的主要人物是誰？作者運用什么方法從不同角度寫他的變化？作者是從哪幾方面來

7、進行寫的?通過此種寫法突出了什么?4學(xué)生速讀描寫楊二嫂的文段并學(xué)習分析閏土的方法（肖像、行動），想一想楊二嫂變成了一個什么樣的人，為什么會這樣？5文章中寫閏土前后不同用了對比手法，這樣寫有什么好處呢？6.作者離開故鄉(xiāng)時有沒有依依不舍的情感？他的心情是怎樣的？ 7. 為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？二、品讀名句。（1）如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”?（2）作者最后說：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@段話如何理解?1.本文主題：這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，

8、通過閏土二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命以后中國農(nóng)村的衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了舊中國廣大農(nóng)民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望?！啊?第三學(xué)習時間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 - 把最簡單的事做好就叫不簡單【課堂練習】一給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。五行（ ） 嗤笑（ ） 蕭索（ ） 折了本（ ）陰hu（ ） wng（ ）然 潮xn（ ） 恣su（ ）二對下列句子含義理解有誤的一項是（ ）本文以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索安排情節(jié)，有條不紊地寫了所見、所聞、所感、所憶?！吧n黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”這樣的景色烘托出“我”當時悲涼的心情，主要

9、是因為已是冬天，觸景生情。文中“閏土”的著墨最多，因為“閏土”的命運就是當時廣大貧苦勞動人民的命運，他的遭遇反映了當時中國的社會現(xiàn)實。文中多用對比的寫作方法，使形象更為生動飽滿。三說說下列加點詞語的含義或作用。然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。四下面一則小幽默，醫(yī)生答話的言外之意是什么？ 羅伯特是德國著名的醫(yī)生。有一天，他去為國王看病。國王說：“你給我看病，不能像看別的病人那樣！”羅伯特非常平靜地回答說：

10、“請原諒，陛下，在我眼里，病人都是國王?！?五閱讀課文選段，完成15題。 老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該

11、有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1“我”對閏土的影像“本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”，你能說說此變化的原因嗎？2文中畫橫線的句子中“這地步”指 ；“一氣”的含義指 3 對文中畫橫線的句子及句子中的詞語或短語理解不正確的一項是（ ）a句中兩

12、個“生活”的詞性相同，都是名詞。b句中兩個“生活”的詞性不同，前者是名詞，后者是動詞。c“新”的生活即“為我們所未經(jīng)生活過的”。d“他們”指宏兒和水生。4文章最后再次描寫海邊奇異的畫面，其作用是： 5“希望是本無所謂有也便成了路?！边@段話表達了魯迅的思想感情。其含義是： 【課后測評】一選詞填空，每詞只能用一次。 斟酌 推敲 思索 揣摩對于別人的話，不經(jīng)過（ ），都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。 有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細（ ）。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們（ ）著光和影，攝成稱心滿意的照片。靈感往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)（ ）二下列加點成語使用正確的一項是（ ）a交流會上，李