復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)內(nèi)容： 人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P126復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2.使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。 3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的判斷和分析。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備尺子、彩筆。 教學(xué)過

2、程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、情境導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們，還記得08年29屆北京奧運(yùn)會(huì)嗎？（記得）北京奧運(yùn)會(huì)上哪國(guó)的金牌總數(shù)第一？（中國(guó)）你知道多少枚嗎？（51枚）讓我們一塊觀看其中一段獲獎(jiǎng)的視頻。（教師播放課件，學(xué)生欣賞運(yùn)動(dòng)員的精彩回放。）看完這段視頻以后你有什么感受。（2）看到五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起，我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到無比的自豪！這也使中國(guó)隊(duì)體育健兒們奮力拼搏的結(jié)果。（3）老師把中國(guó)隊(duì)在24屆至29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的情況做了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看大屏幕。(課件:第2429屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲金牌情況表)。師：24屆獲得幾枚金牌（5枚）25屆呢？（引導(dǎo)學(xué)生去看這張統(tǒng)計(jì)表）師：從你們回到的聲音中感

3、受到身為中的自豪。師：看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了什么？（一屆比一屆多）（中國(guó)獲金牌數(shù)量一屆比一屆多）師：同學(xué)們真細(xì)心，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，怎樣才能讓別人直觀的看出中國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)量的一屆一屆的增減變化情況呢?（學(xué)生小組討論）師：誰來說一說你是怎樣想的？生：可以制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（條形統(tǒng)計(jì)圖：只能看出數(shù)量多少）師：你能說說為什么要制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？生：可以直觀的展示出中國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)的增減變化。師：謝謝你，你說的很正確。師：同學(xué)們真聰明，我們可以制作一幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，來反應(yīng)出中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)的增減變化情況。(課件出示：一張統(tǒng)計(jì)圖)師：橫軸表示奧運(yùn)會(huì)屆數(shù)，縱軸表示金牌枚數(shù)。接來下那位

4、同學(xué)來告訴大家你將怎樣制作這幅折線統(tǒng)計(jì)圖。生：描點(diǎn)、標(biāo)上數(shù)據(jù)、(把所有的點(diǎn)都找出來后)連線。師：你說得很完整，真棒!師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才發(fā)的那張紙，請(qǐng)根據(jù)大屏幕上的統(tǒng)計(jì)表，把這張統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整?，F(xiàn)在動(dòng)手畫。 (教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生，并選兩位學(xué)生的作業(yè)展示)師：看誰能認(rèn)真傾聽，說說你是怎樣制作的。師：看看老師是怎樣制作的，（強(qiáng)調(diào)描點(diǎn)，標(biāo)數(shù)，連線）你們的方法和老師一樣嗎？師：從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？生：師：從聽課的情況反映出，這節(jié)課大家聽得都很認(rèn)真?？墒?，我們?cè)谇宄约旱耐瑫r(shí)，也要注意我們的對(duì)手。俗話說的好知已知彼，百戰(zhàn)不殆，還有哪個(gè)國(guó)家實(shí)力很強(qiáng)。（美國(guó)隊(duì)）那我們的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手美

5、國(guó)隊(duì)師什么情況呢？師：老師也把美國(guó)隊(duì)第2429屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況的也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。師：第24屆多少枚，（36枚）25屆呢？師：怎樣才能直觀的比較出中國(guó)隊(duì)和美國(guó)隊(duì)獲得金牌數(shù)的增減變化趨勢(shì)呢? 生：在剛才的那張統(tǒng)計(jì)圖上作出美國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)圖。（或單作美國(guó)折線統(tǒng)計(jì)圖，師問你打算怎樣做呢？）（有學(xué)生提出麻煩，既然麻煩我們想一種簡(jiǎn)單的方法）師：那你能給大家介紹介紹，你認(rèn)為這樣做有什么好處呢？生：第一、制作方便，第二、便于比較。第三、還很環(huán)保(節(jié)約用紙)師：同學(xué)們聽明白了嗎?師：同學(xué)們真了不起，讓我們方便的找出了中、美兩個(gè)國(guó)家之間金牌的增減變化情況。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰟偛啪毩?xí)紙，剛才你們已經(jīng)作出中國(guó)獲金

6、牌折線統(tǒng)計(jì)圖，在畫美國(guó)獲金牌折線統(tǒng)計(jì)圖之前，聰明的同學(xué)們先思考一下：你怎樣區(qū)分中國(guó)、美國(guó)?考慮好的同學(xué)動(dòng)手畫。(教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生，并選兩位學(xué)生的作業(yè)展示)（一種顏色和兩種顏色）師：你能告訴大家，你是怎樣制作的嗎？師：你是怎樣區(qū)分中國(guó)和美國(guó)這兩條不同的折線統(tǒng)計(jì)圖的？生：美國(guó)用不同顏色。師：你真聰明，很清楚的用兩種顏色表示兩個(gè)不同國(guó)家的折線統(tǒng)計(jì)圖。有時(shí)也可以用虛線和實(shí)線表示。師：誰有更好的建議：讓別人很清楚知道這條折線表示中國(guó)獲金牌情況，這條折線表示美國(guó)獲金牌情況?生：在右上角注明：表示中國(guó);表示美國(guó)師：這叫作 圖例師：同學(xué)們你們認(rèn)為這張統(tǒng)計(jì)圖做到這就完整了嗎?生：不完整。師：那你將怎么做?

7、生：把標(biāo)題改完整。師：你真細(xì)心!師：同學(xué)們想得很周到!制作一幅這樣的統(tǒng)計(jì)圖，不能少了標(biāo)題和圖例。標(biāo)題可以告訴我們這幅統(tǒng)計(jì)圖表示的是什么意思。圖例(指著說)可以告訴我們圖中的折線含義是什么。我們剛才制作的這樣一幅折線統(tǒng)計(jì)圖有它的名字，叫：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(點(diǎn)題) 板書(課件：點(diǎn)題)師：從這幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中你又能得到哪些信息？（美國(guó)的體育事業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，中國(guó)體育事業(yè)是上升趨勢(shì)）生：師：你能預(yù)測(cè)一下，下屆奧運(yùn)會(huì)哪國(guó)贏嗎？（中國(guó)）為什么？師：那誰來說一說單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)有什么不同點(diǎn)?生：相同點(diǎn)：制作方法大體相同，都是先找到點(diǎn)，再寫數(shù)據(jù)，最后連線。不僅可以看出數(shù)據(jù)的多少，還可以清

8、楚地反應(yīng)出數(shù)據(jù)的增減變化。生：不同點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以方便的分析兩個(gè)量增減變化的情況。多了圖例。師：你的回答很全面，說明你上課很認(rèn)真! 師：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用嗎?生：師：在生活中比較同類的事物時(shí)，作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以看出每種事物增減變化的情況，還便于比較。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)第24屆29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)獲得金牌情況的對(duì)比，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會(huì)引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生親身處理數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自豪感。 設(shè)計(jì)意圖： 加深學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)的理解，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的

9、分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第128頁“做一做” 師：生活中還有許多事例都可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和比較。 （課件出示：第128頁“做一做”） （學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖后回答） （1）李欣和劉云第1天的成績(jī)相差多少？第10天呢？ 生：李欣和劉云第一天的成績(jī)相差1個(gè)。追問：誰比誰多？ 生：劉云比李欣多一個(gè)。第十天的成績(jī)相差兩個(gè)，是李欣比劉云多兩個(gè)。（2）李欣和劉云跳繩的成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？誰的進(jìn)步幅度大？生：李欣和劉云的跳繩成績(jī)都是在上升的，李欣只有一次下滑，劉云有好幾次，我覺得李欣進(jìn)步幅度大。（3）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽

10、成績(jī)嗎？（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：李欣穩(wěn)定上升，劉云忽高忽低成績(jī)不穩(wěn)定，而且在最后一次比賽中李欣超過了劉云，我認(rèn)為李欣可能會(huì)獲勝。師：劉云有沒有獲勝的可能？ 生：有。師：說明兩個(gè)人水平相當(dāng)，不進(jìn)則退，誰不努力，就要落后。 2、解決生活中的數(shù)學(xué)。 比較學(xué)生的身高。師：比平均水平高，我們現(xiàn)在生活水平提高了，吃的好了。師：比平均水平矮，加強(qiáng)體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)，在平時(shí)按時(shí)吃飯，不挑食。設(shè)計(jì)意圖： 生活中充滿著數(shù)學(xué)，通過鞏固練習(xí)，拓展延伸加深了學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可以比較方便的對(duì)兩組或兩組以上數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析、預(yù)測(cè)和決策。 四、課堂總結(jié)，分享收獲： 師：你今天有什么收獲?(復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)它的特點(diǎn)是什么?(復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖一樣，不僅能反映數(shù)量的多少，也能反映出數(shù)量的增減變化趨勢(shì)，更能便于比較。同學(xué)們