感恩父母活動(dòng)方案

1、最新 料推薦感恩，讓愛(ài)在心底流淌感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例徐旭活動(dòng)背景： 我發(fā)現(xiàn) “獨(dú)生子女癥 ”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來(lái)越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無(wú)限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任。反思他們感恩意識(shí)缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛(ài)”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的 “愛(ài)”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛(ài)的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭?ài) ”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講 “索取 ”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也

2、不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍?ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育 ”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！活動(dòng)主題： 感恩，讓愛(ài)在心底流淌活動(dòng)成員： 三（ 3 ）班全體學(xué)生指導(dǎo)教師： 徐旭活動(dòng)目的：據(jù)我觀察了解， 由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛(ài)，不珍惜父母的養(yǎng)育之

3、恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說(shuō)聲“謝謝 ”；有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母 ”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：1 、 讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。2 、 學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō) “謝謝 ”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)

4、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?；顒?dòng)的實(shí)施：一、感受關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感動(dòng)1最新 料推薦1 、 “感恩調(diào)查問(wèn)卷 ”， 了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（ 1 ）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？（ 2 ）下班回家后，還要為你做些什么？（ 3 ）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？（ 4 ）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？（ 5 ）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？（ 6 ）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？（ 7 ）你幾點(diǎn)起床？（ 8 ）你回家后為你父母做過(guò)什么？（ 9 ）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（ 10 ）在父母的工作上，你

5、給過(guò)他們什么幫助嗎？（ 11 ）你能為父母分擔(dān)憂(yōu)愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（ 12 ）你知道父母的健康狀況嗎？1你的生日是和 _一起過(guò)的。A 、家人B、同學(xué)C、親戚朋友D、其他人2你的生日是在 _過(guò)的。A 、飯店B、家里C、快餐店D 、其他地方3你一次生日總的消費(fèi)是多少_。A 、 200 元左右B 、400 元左右C、500 元左右D、 600 元以上4父母送給你的生日禮物是什么_。A 、衣服B、玩具C、書(shū)D、生日宴E、其他2 、通過(guò)書(shū)報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛(ài)母愛(ài)為主題的詩(shī)文、歌曲和故事。3 、 “感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”，入情入境地吟詠游子吟、感謝等感恩詩(shī)文。

6、“感謝親恩故事會(huì)”，聲情并茂地講述 “黃香溫席 ”、“陳毅探母 ”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。二、 “感受親情，學(xué)會(huì)溝通”1 、每日一刻： 規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2 、留下我的悄悄話：有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見(jiàn)分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫(xiě)在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。三、 “升華親情，學(xué)會(huì)感恩”2最新 料推薦1 、 “感恩父母四個(gè)一 ”：從最基本的做起，做到 “每天向父母問(wèn)

7、一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。 ”下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)，求得家長(zhǎng)的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個(gè)一 ”行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生回家認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一 ”，班主任及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生了解“四個(gè)一 ”的落實(shí)情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)把四個(gè)一行動(dòng)持之以恒地做好。2 、開(kāi)展 “感恩父母 寫(xiě)給爸爸媽媽的信”的書(shū)信活動(dòng)，讓孩子把信寄給父母。鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長(zhǎng)回信）進(jìn)行展覽，并推薦發(fā)表。3 、 “感恩父母手抄報(bào)展覽”，自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。4 、在 “父親節(jié)、母親

8、節(jié)”布置愛(ài)心家庭作業(yè)：（a ）送父母一句溫馨的祝福；（b ）給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；（c ）給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。（d ）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；（e ）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物?；顒?dòng)的效果與收獲：1 、活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛(ài)父母的情結(jié)。這一系列活動(dòng)讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛(ài)，讓他們更加懂得了熱愛(ài)生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。一系列的活動(dòng)孩子們紛紛表示要牢記父母之愛(ài)，父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給父母的感恩卡上學(xué)生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父母，

9、珍惜父母之愛(ài)是作為新時(shí)代少年應(yīng)有的美好品媽媽?zhuān)医裉炷芙】怠?快樂(lè)地成長(zhǎng)， 可以說(shuō)全是您的功勞，要不是您， 我就不會(huì)如此快樂(lè)。您知道嗎？每當(dāng)我失敗時(shí)，第一個(gè)想到的就是您。您給了我莫大的鼓勵(lì)，謝謝您！ 過(guò)宗琦同學(xué)您是我生活中最重要、最?lèi)?ài)的人，您如細(xì)雨綿綿灑落在像種子一樣正在發(fā)芽的我，又像一盞指路明燈指引我前進(jìn)的道路，讓我茁壯快樂(lè)地成長(zhǎng)。 張瀟同學(xué)孝經(jīng)世傳自古今，父母情恩似海深。鳥(niǎo)獸尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。3最新 料推薦 同學(xué)通 感恩 系列活 ，家 眼中的孩子又有多少改 呢？有不少家 得孩子脾氣好多了， 得孝 了、懂事了，比以前主 并 持做家 ，關(guān)心和體 父母，會(huì) ；有些家 表示孩子比以前有

10、心了，知道體 父母、孝敬父母，知道要感 身 自己付出 的人，一點(diǎn)點(diǎn)事也算；有些家 感到孩子 大了，懂事了， 多方面有了新的 ，能主 和父母 心里 ，孩子與自己更 了；有些家 反映孩子以前不敢參加一些活 ， 在能 極參加，能主 與他人溝通交往，和同學(xué)增 了友 。 多家 ，通 感恩 活 ，孩子 感 的 多了，而且不是扭扭捏捏、 付了事，而是大大方方、 自?xún)?nèi)心地 出感恩的 。通 感恩系列活 ，家庭關(guān)系也因之更融洽了， 于孩子 的感恩行 ，家 是看在眼里， 喜在眉梢， 在心里。一股 的暖流在家庭成 之 流淌?；?使 滋 了 父母的情 。2 、活 使 感受到了 美德的魅力。孩子 都 ， 感恩是個(gè)有魅力的

11、 。當(dāng)我 著一 感恩的心去 待父母 待他人的 候， 人 上的笑容特 真 ，周 的景致也特 美 ，自己的心里也特 舒 。開(kāi)展了 感恩系列活 以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子； 候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份 情的甜蜜； 笑中，感恩的真情在涌 。通 感恩系列活 ， 觸摸到了 美德的內(nèi)涵，感受到了 美德的魅力所在。3 、活 使 的 合能力得到了提高。搜集 文、故事，整理信息，交流 演， 手抄 、黑板 ，學(xué)做家 一次次的活 ，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意 ，增 了集體的凝聚力。 在老 的引 下，始 是 致勃勃的，當(dāng)活 收 ， 一個(gè)個(gè)喜笑 開(kāi)，有的 自己最大的收 就是了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的 學(xué)會(huì)

12、了如何上網(wǎng) 找、收集 料。有的 自己 得 看 了。有的 自己會(huì)做了 多家 此外， 的交 能力、解決 的能力也得到了提高。指 教 的 與反思：下面我就 由此次活 生 開(kāi)去的一點(diǎn)感想：一、活 主 來(lái)源于生活 合 踐活 的主 來(lái)源于學(xué)生的生活 ，是學(xué)生關(guān)注周 生活及其整個(gè)世界 的自己感 趣的 。因此，在指 學(xué)生確定主 的 程中，要有意 地引 學(xué)生 察身 的人和事，關(guān)注周 的4最新 料推薦生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問(wèn)題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂(lè)意探究的，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；

13、也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題，教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問(wèn)題。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母 ”輔導(dǎo)非常有必要，開(kāi)展“感恩父母 ”系列活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。 由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過(guò)感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的目的。二、由淺嘗輒止走向深度體驗(yàn)注重實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征，但實(shí)踐并不等于走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由淺嘗輒止走向深度實(shí)踐、深度體驗(yàn)。深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的和意義

14、，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段來(lái)完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo)。深度實(shí)踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，每一階段都進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控。需要反復(fù)實(shí)踐的要多次實(shí)踐，需要更換實(shí)踐方式的就要及時(shí)更換。只有這樣及時(shí)總結(jié)和反思實(shí)踐過(guò)程，才能使學(xué)生真正通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)受益。那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐。知恩、感恩是一個(gè)長(zhǎng)期濡化的過(guò)程。今后，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母 ”系列活動(dòng)的內(nèi)容與形式，并且在課后積極

15、開(kāi)展豐富多彩、富有成效的“感恩父母 ”實(shí)踐活動(dòng)，使感恩輔導(dǎo)不走過(guò)場(chǎng)或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩父母、關(guān)愛(ài)父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人。三、廣泛宣傳，擴(kuò)大影響家長(zhǎng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要教育資源。 作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)， 很多情況需要在課外校外進(jìn)行，涉及有關(guān)安全，與人交往，策略指導(dǎo)等問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)支持。為了搞好 “感恩父母 ”綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，我們主要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)家長(zhǎng)信、填寫(xiě)活動(dòng)意見(jiàn)問(wèn)卷等途徑，讓家

16、長(zhǎng)了解學(xué)校開(kāi)展“感恩父母 ”班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)的目的和意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，并要求家長(zhǎng)給孩子增加感恩的體驗(yàn)，多讓孩子親身體驗(yàn)付出和關(guān)愛(ài)等情感，對(duì)孩子自發(fā)的感恩想法、言行要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還要以身作則，給孩子做個(gè)感恩榜樣，以強(qiáng)化孩子的感恩心。活動(dòng)后許多家長(zhǎng)也寫(xiě)回反饋意見(jiàn)給學(xué)校，反映孩子在家的進(jìn)步和變化，可見(jiàn)，要搞好“感恩父母 ”班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)，還有賴(lài)于家庭與學(xué)校同步協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與教師攜手合作，家校密切配合。5最新 料推薦那么，家 如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先，家 要 孩子知道父母的養(yǎng)育之恩。俗 說(shuō)“知恩 ”，只有知道了父母 自己的付出和關(guān) ，孩子才會(huì) 生感恩 恩的意 。如果孩子意 不到父母的付出，怎么可能 生感恩之心呢？第二，家 要 孩子 身體 一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母 我吃， 我用，如果體 不到關(guān) 和 等情感， 那就是父母的 ，是理所當(dāng)然的，也不會(huì) 生感恩的心。家 要根據(jù)孩子的年 ，指 孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家 ，體 父母的辛 。第三，家 以身作 ，言 身教。家 自己的父母的付出表達(dá)感激之情， 常 出自