pep三年級英語下冊第五單元

1、Unit 5 Do you like pears?一單元學(xué)情分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是水果，通過孩子們做水果沙拉的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。通過一系列的展示與活動，學(xué)生能夠掌握句型Do you like pears? Yes， I do. / No，I dont. 詢問別人對水果的喜好并回答。I like/ I dont like表達(dá)對某物的好惡。學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀pear，apple，orange，Banana， watermelon，strawberry， grape。學(xué)生能夠掌握元音字母u在單詞中的發(fā)音/。教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物，讓學(xué)生感覺到教材有連續(xù)

2、性；場景選擇了學(xué)生喜歡的野餐，這對學(xué)生感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容都很有利。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠聽懂，會說Do you like pears? Yes，I do. / No，I dont. I like/ I dont like 并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀pear，apple， orange，Banana，watermelon，strawberry， grape等。3. 學(xué)生能夠掌握元音字母u在單詞中的短音發(fā)音/。三、單元重點難點：本單元的重點單詞與句型。四、單元教學(xué)措施：教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，并且根據(jù)圖中孩子們和Sarah一家做沙拉的情景，激活學(xué)

3、生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷，引出本單元話題Do you like pears?幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更自然的學(xué)習(xí)到新知識，教師要多注意用以舊帶新的方法，切忌生搬硬套。 五、單元課時支配第1課時：Lets talk & Lets play 第2課時：Lets learn; Lets chant & Lets spell 第3課時：Lets talk & Lets play 第4課時：Lets learn & Lets chant 第5課時：Start to read; Lets check & Lets sing第6課時：Story time 第1課時 Lets

4、talk & Lets play一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1. 學(xué)生能夠聽懂，會說Do you like? Yes，I do. No，I dont. 并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀pear，orange，apple等。（二）、過程與方法 本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型: Do you like? Yes，I do. No，I dont. 對話通過去超市買水果的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并且能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Do you like? Yes，I do. No，I do

5、nt. 來詢問他人對水果的好惡，能夠在這個句型中運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)。（三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)表達(dá)Do you like? Yes， I do. No， I dont. 常見的單詞pear， orange， apple等。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?！叭韯幼鞣磻?yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。 四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片，卡片。2. 教師準(zhǔn)

6、備Lets talk & Lets play部分的教學(xué)課件。3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)錄音帶。 五、 課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。 2. 教師播放歌曲，師生共同演唱。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師出示果籃，果籃里裝有實物pears，oranges，apples。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。2. 教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges，apples。3. 學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（

7、也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like Do you like? 回答語為：Yes，I do. / No，I dont. 4. 教師播放Lets talk部分的教學(xué)磁帶，學(xué)生跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like pears? Yes，I do. No，I dont. （三）、趣味操練 (Practice)1. 按照Lets talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。 2. 同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做操練。A: Do you like apples? B: Yes，I do. / No，I dont 3. 讓學(xué)

8、生打開教材48頁，和同桌兩人共同練習(xí)Lets play。（四）、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會在語境中使用Do you like? Yes，I do. No，I dont. 的表達(dá)方式。和父母對話問答自己喜歡的東西。七、板書設(shè)計 Do you like? Yes， I do. No， I dont. 八、教學(xué)反思：整堂課的教學(xué)設(shè)計以教師所準(zhǔn)備的實物和學(xué)生所準(zhǔn)備的實物貫穿始終。學(xué)生表達(dá)自己對水果的愛好，教師引導(dǎo)學(xué)生用本課的主要句型進(jìn)行問答，讓學(xué)生形成

9、正確的生活觀念。可對活動進(jìn)行取舍，以達(dá)到英語課優(yōu)質(zhì)高效的目的。第2課時 Lets learn; Lets chant & Lets spell 一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1. 學(xué)生能夠鞏固練習(xí)Do you like? Yes，I do. 并能在日常生活中運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠熟練掌握水果類單詞pear，orange，apple，banana。3. 學(xué)生能夠跟唱Lets chant 部分的歌謠。4. 學(xué)生能夠聽懂、讀出、寫出fun，run，duck，under并注意字母u在單詞中的發(fā)音/。（二）、過程與方法 本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個水果單詞。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生

10、能夠聽懂，會說且能夠辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及其書寫形式。三年級學(xué)生對所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉，因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個單詞，并滾動復(fù)習(xí)句型Do you like ?（三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點掌握水果類單詞。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?！叭韯幼鞣磻?yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備

11、1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片，卡片。2. 教師準(zhǔn)備Lets talk & Lets play部分的教學(xué)課件。3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)錄音帶。 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)過程（一）、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。2. 教師播放 Lets sing “Where is the toy car?” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)Lets learn1. 教師展示實物水果，包括：pear，orange，apple，banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子

12、來回答，“I can see pears. ”“ I can see apples. ”“I can see oranges. ” （如果沒有實物也可用圖片代替）2. 教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Do you like pears? 學(xué)生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm Yes，I do. 此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Yes，I do. 3. 認(rèn)讀單詞pear，banana，orange，apple。4. 教師播放錄音，學(xué)生邊聽

13、邊指單詞跟讀。Lets spell1. Listen，repeat and chant讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀，多聽多重復(fù)并且能達(dá)到自己復(fù)述的程度。適當(dāng)時候教師可以領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感受字母u的發(fā)音短元音/ /. 2. Read，listen and number讓學(xué)生聽錄音排序，首先和同桌核對答案然后教師核對答案。3. Listen and write聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。（三）、趣味操練 (Practice)1. Lets chant播放該部分錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后跟唱，教師可對較難的單詞領(lǐng)唱。小組練習(xí)然后小組展示。2. 游戲：Do it quic

14、kly! （快速做一做）教師給學(xué)生下指令Run to the pear. 各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。（四）、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 學(xué)生學(xué)會在語境中使用Do you like? Yes， I do. 的表達(dá)方式。和父母對話問答自己的喜歡的東西。2. 抄寫三會單詞每個一排。 七、板書設(shè)計 pear，banana，orange，apple 八、教學(xué)反思：本課主要是學(xué)習(xí)水果單詞，上課多數(shù)是實物教學(xué)，英

15、語學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時水果實物也吸引了學(xué)生的注意力。 第3課時 Lets talk & Lets play 一、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能1. 理解并掌握“Can I have?” “Thanks ” “Here you are”等語言知識；理解 “Can I have?” “Sorry. ”的含義，并在生活中得體地運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的單詞、句型做Lets play部分的對話I dont like I like注意名詞復(fù)數(shù)形式。 （二）、過程與方法 本部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I likeI dont like本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求

16、學(xué)生能夠理解對話大意，能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對話。由于學(xué)生在上冊的第五單元已經(jīng)學(xué)過Have some和Can I have some?這兩個句型，本課的重點應(yīng)放在I like/I dont like上面。 （三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學(xué)重點、難點理解 “Can I have?”“Sorry. ”的含義，并在生活中得體地運(yùn)用。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?！叭韯幼鞣磻?yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)

17、習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)過程（一）、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 表演A部分Lets talk部分。以小組表演的形式展示對話。2. 游戲I like 孩子在小組里說說。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look， there are many fruits. ”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2. 教師提問：“What do Ilike? Can you guess?”引導(dǎo)孩子

18、用：“Do you like ?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry， I dont like”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)3. 教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some ?”教師回答：“Sure/Certainly， Here you are. ”反復(fù)示范后，讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。 4. 操練新句型。小組表演。各小組展示。（三）、趣味操練 (Practice)1. 傳話游戲。教師給每個小組一張句卡(Can I have a pear?)， 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答：“Certa

19、inly，Here you are. ”2. 教師播放Lets play部分的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，反復(fù)跟讀。然后利用自己熟知的水果單詞操練句型I like/I dont like首先和同桌互練，然后上講臺表演給大家。（四）、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 孩子們四人為一小組練習(xí)對話。各小組展示。2. 和同學(xué)做游戲，表演Lets play部分的對話，一人說一人在黑板上指出水果單詞?？凑l指得又快又準(zhǔn)。 七、板書設(shè)計 Can I have?” “Than

20、ks ” “Here you are”“Sorry. 八、教學(xué)反思：在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征，決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的情景化。而利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)的對話和生活情境，可立即使教學(xué)的情境立體起來，使師生之間、生生之間產(chǎn)生互動，相互交流信息，達(dá)到在新的情境中創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的目的。第4課時 Lets learn & Lets chant 一、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能1. 學(xué)生能夠認(rèn)讀新詞watermelon，strawberry，grape并把這些新詞套用在已學(xué)的句型中，進(jìn)一步熟悉本單元核心句型I dont likeMe，neither。2. 學(xué)習(xí)歌謠。（二）、過

21、程與方法 本部分通過Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的三個水果單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽辨、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的單詞及其書寫形式。本部分的難點是strawberry的復(fù)數(shù)形式，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察加深印象。（三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學(xué)重點、難點三個新單詞的復(fù)數(shù)形式watermelons，strawberries，grapes。句型：I dont like Me，neither. 三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”（T

22、PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)過程（一）、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 復(fù)習(xí)Lets talk 部分對話。2. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果單詞。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出watermelon，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。2. 教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。3. 教師讓孩子通過聞，引出單詞strawberry. 4. 播放Lets l

23、earn 部分的錄音，孩子跟讀然后同桌之間練習(xí)對話。5. 教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。（三）、趣味操練 (Practice)1. 教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?2. Lets chant（1）播放歌曲錄音，教師講解一遍歌曲內(nèi)容以幫助孩子理解歌曲。（2）學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，必要的時候教師可領(lǐng)唱。（3）孩子邊唱邊表演。（4）小組表演，小組展示。（四）、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適

24、當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 聽錄音，唱歌謠。 2. 抄寫所學(xué)單詞watermelon，strawberry，grape每個一行。七、板書設(shè)計 watermelons，strawberries，grapes。 I dont like Me，neither. 八、教學(xué)反思：為了讓學(xué)生能夠更熟練地說英語，排除生單詞是必不可少的環(huán)節(jié)。在解決該問題時，教師要注意學(xué)生已有的認(rèn)知水平，小組交流結(jié)合全班交流的學(xué)習(xí)形式既有利于積極學(xué)習(xí)學(xué)生的展示，又有利于課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第5課時 Start to read; Lets check & Lets sing

25、一、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能1. 通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。2. 通過做題檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。3. 通過歌曲檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。（二）、過程與方法 本部分提供了本單元核心句型Do you like? 的認(rèn)讀活動，在學(xué)完本單元主體部分而且學(xué)生消化吸收后學(xué)習(xí)本部分進(jìn)行復(fù)習(xí)是非常恰當(dāng)?shù)暮陀斜匾?。后面的檢測能讓教師了解學(xué)生的掌握程度，歌謠能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)習(xí)本部分是本單元必不可少的環(huán)節(jié)。 （三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點 1. Read and match.

26、2. Lets check. 三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)過程（一）、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對話“Can I have?”“Thanks ” “Here you are”并大聲讀出。2. 出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。3. 放A部

27、分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 播放Start to read部分的錄音，學(xué)生連線將每個小對話和正確的圖片連起來。2. 同桌互對答案，然后教師叫同桌兩人站起來讀出對話并說出答案。3. 教師核對答案后叫學(xué)生反復(fù)朗讀對話。4. 做Lets check部分檢查本單元學(xué)習(xí)情況。教師播放錄音，學(xué)生做題。5. 同桌之間核對答案，然后再聽一遍錄音。這次教師叫學(xué)生回答后核對答案并且要求學(xué)生記住聽到的單詞。（三）、趣味操練 (Practice)1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對話練習(xí)。2. 播放Lets sing部分的錄音，學(xué)生聽后反復(fù)跟唱

28、。（四）、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 聽錄音，跟唱歌謠。 2. 把Lets check部分的單詞每個寫一行，并記住。七、板書設(shè)計 “Can I have?”“Thanks ” “Here you are” 八、教學(xué)反思：兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)?shù)挠幸庾R的增添一些趣味性游戲，能使學(xué)生覺得好玩，從而延長注意力得保持時間。但是，為了增添趣味性而設(shè)置的游戲等應(yīng)有科學(xué)性-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式，應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)置，不能為單純娛樂而盲目設(shè)置。第6課時 Story time 一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1. 學(xué)生能夠通過文本的閱讀，進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型并且能夠理解句型在實際語境中的應(yīng)用。2. 學(xué)生能夠掌握幾個常用的日常對話用語。3. 學(xué)生能夠模仿對話的語音語調(diào)，培養(yǎng)朗讀英語的良好習(xí)慣。（二）、過程與方法 本部分通過Zoom和Zip吃自助餐的故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型。目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入量，并且培養(yǎng)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。（三）、情