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文檔簡介
1、Unit 5 Do you like pears?一單元學(xué)情分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是水果,通過孩子們做水果沙拉的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。通過一系列的展示與活動,學(xué)生能夠掌握句型Do you like pears? Yes, I do. / No,I dont. 詢問別人對水果的喜好并回答。I like/ I dont like表達(dá)對某物的好惡。學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀pear,apple,orange,Banana, watermelon,strawberry, grape。學(xué)生能夠掌握元音字母u在單詞中的發(fā)音/。教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物,讓學(xué)生感覺到教材有連續(xù)
2、性;場景選擇了學(xué)生喜歡的野餐,這對學(xué)生感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容都很有利。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠聽懂,會說Do you like pears? Yes,I do. / No,I dont. I like/ I dont like 并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀pear,apple, orange,Banana,watermelon,strawberry, grape等。3. 學(xué)生能夠掌握元音字母u在單詞中的短音發(fā)音/。三、單元重點難點:本單元的重點單詞與句型。四、單元教學(xué)措施:教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖,并且根據(jù)圖中孩子們和Sarah一家做沙拉的情景,激活學(xué)
3、生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷,引出本單元話題Do you like pears?幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生更自然的學(xué)習(xí)到新知識,教師要多注意用以舊帶新的方法,切忌生搬硬套。 五、單元課時支配第1課時:Lets talk & Lets play 第2課時:Lets learn; Lets chant & Lets spell 第3課時:Lets talk & Lets play 第4課時:Lets learn & Lets chant 第5課時:Start to read; Lets check & Lets sing第6課時:Story time 第1課時 Lets
4、talk & Lets play一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能1. 學(xué)生能夠聽懂,會說Do you like? Yes,I do. No,I dont. 并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀pear,orange,apple等。(二)、過程與方法 本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型: Do you like? Yes,I do. No,I dont. 對話通過去超市買水果的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,并且能夠在圖片和教師的幫助下,在語境中運(yùn)用Do you like? Yes,I do. No,I do
5、nt. 來詢問他人對水果的好惡,能夠在這個句型中運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)。(三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)表達(dá)Do you like? Yes, I do. No, I dont. 常見的單詞pear, orange, apple等。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?!叭韯幼鞣磻?yīng)法”(TPR)通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進(jìn)行小組競爭。 四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片,卡片。2. 教師準(zhǔn)
6、備Lets talk & Lets play部分的教學(xué)課件。3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)錄音帶。 五、 課時安排:1課時六、教學(xué)過程(一)、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。 2. 教師播放歌曲,師生共同演唱。(二)、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師出示果籃,果籃里裝有實物pears,oranges,apples。注意:教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上,以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。2. 教師手舉“梨”講述單詞pear,手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples。3. 學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(
7、也可用圖片代替)練習(xí)句型,先說自己喜愛的水果,再詢問對方是否愛吃 I like Do you like? 回答語為:Yes,I do. / No,I dont. 4. 教師播放Lets talk部分的教學(xué)磁帶,學(xué)生跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like pears? Yes,I do. No,I dont. (三)、趣味操練 (Practice)1. 按照Lets talk部分的內(nèi)容,更換所學(xué)單詞,練習(xí)對話。 2. 同桌同學(xué)為一組,用自己帶的實物或食物圖片做操練。A: Do you like apples? B: Yes,I do. / No,I dont 3. 讓學(xué)
8、生打開教材48頁,和同桌兩人共同練習(xí)Lets play。(四)、課堂評價(Assessment) 內(nèi)容:活動手冊。目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。(五)、課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會在語境中使用Do you like? Yes,I do. No,I dont. 的表達(dá)方式。和父母對話問答自己喜歡的東西。七、板書設(shè)計 Do you like? Yes, I do. No, I dont. 八、教學(xué)反思:整堂課的教學(xué)設(shè)計以教師所準(zhǔn)備的實物和學(xué)生所準(zhǔn)備的實物貫穿始終。學(xué)生表達(dá)自己對水果的愛好,教師引導(dǎo)學(xué)生用本課的主要句型進(jìn)行問答,讓學(xué)生形成
9、正確的生活觀念。可對活動進(jìn)行取舍,以達(dá)到英語課優(yōu)質(zhì)高效的目的。第2課時 Lets learn; Lets chant & Lets spell 一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能1. 學(xué)生能夠鞏固練習(xí)Do you like? Yes,I do. 并能在日常生活中運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠熟練掌握水果類單詞pear,orange,apple,banana。3. 學(xué)生能夠跟唱Lets chant 部分的歌謠。4. 學(xué)生能夠聽懂、讀出、寫出fun,run,duck,under并注意字母u在單詞中的發(fā)音/。(二)、過程與方法 本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個水果單詞。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生
10、能夠聽懂,會說且能夠辨認(rèn)圖片中所學(xué)的單詞及其書寫形式。三年級學(xué)生對所學(xué)的四種水果概念已相當(dāng)熟悉,因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這四個單詞,并滾動復(fù)習(xí)句型Do you like ?(三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點掌握水果類單詞。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?!叭韯幼鞣磻?yīng)法”(TPR)通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備
11、1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片,卡片。2. 教師準(zhǔn)備Lets talk & Lets play部分的教學(xué)課件。3. 教師準(zhǔn)備相關(guān)錄音帶。 五、課時安排:1課時 六、教學(xué)過程(一)、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 學(xué)生日??谡Z練習(xí)。2. 教師播放 Lets sing “Where is the toy car?” 的錄音,學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。(二)、呈現(xiàn)新課 (Presentation)Lets learn1. 教師展示實物水果,包括:pear,orange,apple,banana 。教師詢問:What can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵學(xué)生用完整句子
12、來回答,“I can see pears. ”“ I can see apples. ”“I can see oranges. ” (如果沒有實物也可用圖片代替)2. 教師可將一種水果切開,讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗,問:Do you like pears? 學(xué)生會回答:Good. 此時,教師也給自己切一小塊,品嘗后說:Hmm It tastes good. 隨后再讓其他學(xué)生品嘗,并讓他們發(fā)表看法:Hmm Yes,I do. 此時,教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果,讓學(xué)生說句子Yes,I do. 3. 認(rèn)讀單詞pear,banana,orange,apple。4. 教師播放錄音,學(xué)生邊聽
13、邊指單詞跟讀。Lets spell1. Listen,repeat and chant讓學(xué)生聽錄音,然后跟讀,多聽多重復(fù)并且能達(dá)到自己復(fù)述的程度。適當(dāng)時候教師可以領(lǐng)讀,讓學(xué)生充分感受字母u的發(fā)音短元音/ /. 2. Read,listen and number讓學(xué)生聽錄音排序,首先和同桌核對答案然后教師核對答案。3. Listen and write聽音后反復(fù)讀四個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。(三)、趣味操練 (Practice)1. Lets chant播放該部分錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽,然后跟唱,教師可對較難的單詞領(lǐng)唱。小組練習(xí)然后小組展示。2. 游戲:Do it quic
14、kly! (快速做一做)教師給學(xué)生下指令Run to the pear. 各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處,用手取下圖片或卡片并大聲讀出。(四)、課堂評價(Assessment) 內(nèi)容:活動手冊。目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。(五)、課堂作業(yè)1. 學(xué)生學(xué)會在語境中使用Do you like? Yes, I do. 的表達(dá)方式。和父母對話問答自己的喜歡的東西。2. 抄寫三會單詞每個一排。 七、板書設(shè)計 pear,banana,orange,apple 八、教學(xué)反思:本課主要是學(xué)習(xí)水果單詞,上課多數(shù)是實物教學(xué),英
15、語學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生的積極性,同時水果實物也吸引了學(xué)生的注意力。 第3課時 Lets talk & Lets play 一、教學(xué)目標(biāo) (一)、知識與技能1. 理解并掌握“Can I have?” “Thanks ” “Here you are”等語言知識;理解 “Can I have?” “Sorry. ”的含義,并在生活中得體地運(yùn)用。2. 學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的單詞、句型做Lets play部分的對話I dont like I like注意名詞復(fù)數(shù)形式。 (二)、過程與方法 本部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I likeI dont like本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求
16、學(xué)生能夠理解對話大意,能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對話。由于學(xué)生在上冊的第五單元已經(jīng)學(xué)過Have some和Can I have some?這兩個句型,本課的重點應(yīng)放在I like/I dont like上面。 (三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學(xué)重點、難點理解 “Can I have?”“Sorry. ”的含義,并在生活中得體地運(yùn)用。三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法?!叭韯幼鞣磻?yīng)法”(TPR)通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)
17、習(xí),參加小組探究活動,進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排:1課時 六、教學(xué)過程(一)、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 表演A部分Lets talk部分。以小組表演的形式展示對話。2. 游戲I like 孩子在小組里說說。(二)、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上貼上各種的水果,裝扮成一個水果店。教師說:“Look, there are many fruits. ”教師指著許多的水果,重復(fù)“fruits”一詞。2. 教師提問:“What do Ilike? Can you guess?”引導(dǎo)孩子
18、用:“Do you like ?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡,可以說:“Sorry, I dont like”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)3. 教師扮演水果店的老板,孩子裝作顧客的樣子說:“Can I have a/an/some ?”教師回答:“Sure/Certainly, Here you are. ”反復(fù)示范后,讓孩子扮演水果店的老板,代替教師的角色。 4. 操練新句型。小組表演。各小組展示。(三)、趣味操練 (Practice)1. 傳話游戲。教師給每個小組一張句卡(Can I have a pear?), 小組中通過耳語傳話,每組最后一個孩子根據(jù)問句回答:“Certa
19、inly,Here you are. ”2. 教師播放Lets play部分的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,反復(fù)跟讀。然后利用自己熟知的水果單詞操練句型I like/I dont like首先和同桌互練,然后上講臺表演給大家。(四)、課堂評價(Assessment) 內(nèi)容:活動手冊。 目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。(五)、課堂作業(yè)1. 孩子們四人為一小組練習(xí)對話。各小組展示。2. 和同學(xué)做游戲,表演Lets play部分的對話,一人說一人在黑板上指出水果單詞??凑l指得又快又準(zhǔn)。 七、板書設(shè)計 Can I have?” “Than
20、ks ” “Here you are”“Sorry. 八、教學(xué)反思:在小學(xué)英語教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征,決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的情景化。而利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)的對話和生活情境,可立即使教學(xué)的情境立體起來,使師生之間、生生之間產(chǎn)生互動,相互交流信息,達(dá)到在新的情境中創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的目的。第4課時 Lets learn & Lets chant 一、教學(xué)目標(biāo) (一)、知識與技能1. 學(xué)生能夠認(rèn)讀新詞watermelon,strawberry,grape并把這些新詞套用在已學(xué)的句型中,進(jìn)一步熟悉本單元核心句型I dont likeMe,neither。2. 學(xué)習(xí)歌謠。(二)、過
21、程與方法 本部分通過Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的三個水果單詞,教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽辨、認(rèn)讀圖片中所學(xué)的單詞及其書寫形式。本部分的難點是strawberry的復(fù)數(shù)形式,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察加深印象。(三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學(xué)重點、難點三個新單詞的復(fù)數(shù)形式watermelons,strawberries,grapes。句型:I dont like Me,neither. 三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”(T
22、PR)通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排:1課時 六、教學(xué)過程(一)、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 復(fù)習(xí)Lets talk 部分對話。2. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果單詞。(二)、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上畫一個圓,讓孩子猜一猜,猜出watermelon,教師出示圖和詞,讓孩子認(rèn)讀。2. 教師畫幾個小圓,引出單詞grapes。3. 教師讓孩子通過聞,引出單詞strawberry. 4. 播放Lets l
23、earn 部分的錄音,孩子跟讀然后同桌之間練習(xí)對話。5. 教師出示詞卡,請學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家認(rèn)讀,然后將卡片貼在黑板上。(三)、趣味操練 (Practice)1. 教師扮做客人,讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?2. Lets chant(1)播放歌曲錄音,教師講解一遍歌曲內(nèi)容以幫助孩子理解歌曲。(2)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音,必要的時候教師可領(lǐng)唱。(3)孩子邊唱邊表演。(4)小組表演,小組展示。(四)、課堂評價(Assessment) 內(nèi)容:活動手冊。目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適
24、當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。(五)、課堂作業(yè)1. 聽錄音,唱歌謠。 2. 抄寫所學(xué)單詞watermelon,strawberry,grape每個一行。七、板書設(shè)計 watermelons,strawberries,grapes。 I dont like Me,neither. 八、教學(xué)反思:為了讓學(xué)生能夠更熟練地說英語,排除生單詞是必不可少的環(huán)節(jié)。在解決該問題時,教師要注意學(xué)生已有的認(rèn)知水平,小組交流結(jié)合全班交流的學(xué)習(xí)形式既有利于積極學(xué)習(xí)學(xué)生的展示,又有利于課堂教學(xué),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第5課時 Start to read; Lets check & Lets sing
25、一、教學(xué)目標(biāo) (一)、知識與技能1. 通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。2. 通過做題檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。3. 通過歌曲檢查學(xué)生對本單元的熟悉和掌握程度。(二)、過程與方法 本部分提供了本單元核心句型Do you like? 的認(rèn)讀活動,在學(xué)完本單元主體部分而且學(xué)生消化吸收后學(xué)習(xí)本部分進(jìn)行復(fù)習(xí)是非常恰當(dāng)?shù)暮陀斜匾?。后面的檢測能讓教師了解學(xué)生的掌握程度,歌謠能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)習(xí)本部分是本單元必不可少的環(huán)節(jié)。 (三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學(xué)重點、難點 1. Read and match.
26、2. Lets check. 三、教法根據(jù)學(xué)生年齡特點,采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”(TPR)通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。學(xué)法學(xué)生要積極預(yù)習(xí),參加小組探究活動,進(jìn)行小組競爭。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2. 錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。 五、課時安排:1課時 六、教學(xué)過程(一)、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對話“Can I have?”“Thanks ” “Here you are”并大聲讀出。2. 出示圖片,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生回憶單詞。3. 放A部
27、分Lets chant的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。(二)、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 播放Start to read部分的錄音,學(xué)生連線將每個小對話和正確的圖片連起來。2. 同桌互對答案,然后教師叫同桌兩人站起來讀出對話并說出答案。3. 教師核對答案后叫學(xué)生反復(fù)朗讀對話。4. 做Lets check部分檢查本單元學(xué)習(xí)情況。教師播放錄音,學(xué)生做題。5. 同桌之間核對答案,然后再聽一遍錄音。這次教師叫學(xué)生回答后核對答案并且要求學(xué)生記住聽到的單詞。(三)、趣味操練 (Practice)1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型,進(jìn)行對話練習(xí)。2. 播放Lets sing部分的錄音,學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
28、。(四)、課堂評價(Assessment) 內(nèi)容:活動手冊。 目標(biāo):通過聽力練習(xí),檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題,可以涂一朵小花。(五)、課堂作業(yè)1. 聽錄音,跟唱歌謠。 2. 把Lets check部分的單詞每個寫一行,并記住。七、板書設(shè)計 “Can I have?”“Thanks ” “Here you are” 八、教學(xué)反思:兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)?shù)挠幸庾R的增添一些趣味性游戲,能使學(xué)生覺得好玩,從而延長注意力得保持時間。但是,為了增添趣味性而設(shè)置的游戲等應(yīng)有科學(xué)性-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式,應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)置,不能為單純娛樂而盲目設(shè)置。第6課時 Story time 一、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能1. 學(xué)生能夠通過文本的閱讀,進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型并且能夠理解句型在實際語境中的應(yīng)用。2. 學(xué)生能夠掌握幾個常用的日常對話用語。3. 學(xué)生能夠模仿對話的語音語調(diào),培養(yǎng)朗讀英語的良好習(xí)慣。(二)、過程與方法 本部分通過Zoom和Zip吃自助餐的故事,重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型。目的是通過一個較為有意義的語篇,增加學(xué)生語言的輸入量,并且培養(yǎng)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。(三)、情
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