pep三年級英語下冊第五單元

1、Unit 5 Do you like pears?一單元學情分析 本單元學習的主題是水果，通過孩子們做水果沙拉的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。通過一系列的展示與活動，學生能夠掌握句型Do you like pears? Yes， I do. / No，I dont. 詢問別人對水果的喜好并回答。I like/ I dont like表達對某物的好惡。學生能夠聽說、認讀pear，apple，orange，Banana， watermelon，strawberry， grape。學生能夠掌握元音字母u在單詞中的發(fā)音/。教材中出現(xiàn)的主人公是學生在之前的學習中已經熟知的人物，讓學生感覺到教材有連續(xù)

2、性；場景選擇了學生喜歡的野餐，這對學生感知故事情節(jié)、理解故事內容都很有利。二、單元教學目標 1. 學生能夠聽懂，會說Do you like pears? Yes，I do. / No，I dont. I like/ I dont like 并能在實際情景中進行運用。2. 學生能夠聽說，認讀pear，apple， orange，Banana，watermelon，strawberry， grape等。3. 學生能夠掌握元音字母u在單詞中的短音發(fā)音/。三、單元重點難點：本單元的重點單詞與句型。四、單元教學措施：教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，并且根據(jù)圖中孩子們和Sarah一家做沙拉的情景，激活學

3、生已有的相關知識與生活經歷，引出本單元話題Do you like pears?幫助學生了解本單元的主要學習內容。在教學中，為了讓學生更自然的學習到新知識，教師要多注意用以舊帶新的方法，切忌生搬硬套。 五、單元課時支配第1課時：Lets talk & Lets play 第2課時：Lets learn; Lets chant & Lets spell 第3課時：Lets talk & Lets play 第4課時：Lets learn & Lets chant 第5課時：Start to read; Lets check & Lets sing第6課時：Story time 第1課時 Lets

4、talk & Lets play一、教學目標（一）、知識與技能1. 學生能夠聽懂，會說Do you like? Yes，I do. No，I dont. 并能在實際情景中進行運用。2. 學生能夠聽說，認讀pear，orange，apple等。（二）、過程與方法 本部分提供學生要學習的核心句型: Do you like? Yes，I do. No，I dont. 對話通過去超市買水果的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，并且能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Do you like? Yes，I do. No，I do

5、nt. 來詢問他人對水果的好惡，能夠在這個句型中運用名詞的復數(shù)。（三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學重點、難點學習表達Do you like? Yes， I do. No， I dont. 常見的單詞pear， orange， apple等。三、教法根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。 四、教學準備1. 教師準備相關圖片，卡片。2. 教師準

6、備Lets talk & Lets play部分的教學課件。3. 教師準備相關錄音帶。 五、 課時安排：1課時六、教學過程（一）、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 學生自編日常對話及口語練習。 2. 教師播放歌曲，師生共同演唱。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師出示果籃，果籃里裝有實物pears，oranges，apples。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。2. 教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學習oranges，apples。3. 學生各自拿著自己準備好的水果（

7、也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like Do you like? 回答語為：Yes，I do. / No，I dont. 4. 教師播放Lets talk部分的教學磁帶，學生跟讀Lets talk部分的內容。特別強調Do you like pears? Yes，I do. No，I dont. （三）、趣味操練 (Practice)1. 按照Lets talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。 2. 同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做操練。A: Do you like apples? B: Yes，I do. / No，I dont 3. 讓學

8、生打開教材48頁，和同桌兩人共同練習Lets play。（四）、課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)學生學會在語境中使用Do you like? Yes，I do. No，I dont. 的表達方式。和父母對話問答自己喜歡的東西。七、板書設計 Do you like? Yes， I do. No， I dont. 八、教學反思：整堂課的教學設計以教師所準備的實物和學生所準備的實物貫穿始終。學生表達自己對水果的愛好，教師引導學生用本課的主要句型進行問答，讓學生形成

9、正確的生活觀念?？蓪顒舆M行取舍，以達到英語課優(yōu)質高效的目的。第2課時 Lets learn; Lets chant & Lets spell 一、教學目標（一）、知識與技能1. 學生能夠鞏固練習Do you like? Yes，I do. 并能在日常生活中運用。2. 學生能夠熟練掌握水果類單詞pear，orange，apple，banana。3. 學生能夠跟唱Lets chant 部分的歌謠。4. 學生能夠聽懂、讀出、寫出fun，run，duck，under并注意字母u在單詞中的發(fā)音/。（二）、過程與方法 本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學習的四個水果單詞。教學目標是學生

10、能夠聽懂，會說且能夠辨認圖片中所學的單詞及其書寫形式。三年級學生對所學的四種水果概念已相當熟悉，因此教師可以聯(lián)系學生的生活經驗，從水果的外形特點、營養(yǎng)價值等方面幫助學生學習這四個單詞，并滾動復習句型Do you like ?（三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學重點、難點掌握水果類單詞。三、教法根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。四、教學準備

11、1. 教師準備相關圖片，卡片。2. 教師準備Lets talk & Lets play部分的教學課件。3. 教師準備相關錄音帶。 五、課時安排：1課時 六、教學過程（一）、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 學生日?？谡Z練習。2. 教師播放 Lets sing “Where is the toy car?” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)Lets learn1. 教師展示實物水果，包括：pear，orange，apple，banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子

12、來回答，“I can see pears. ”“ I can see apples. ”“I can see oranges. ” （如果沒有實物也可用圖片代替）2. 教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Do you like pears? 學生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm Yes，I do. 此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子Yes，I do. 3. 認讀單詞pear，banana，orange，apple。4. 教師播放錄音，學生邊聽

13、邊指單詞跟讀。Lets spell1. Listen，repeat and chant讓學生聽錄音，然后跟讀，多聽多重復并且能達到自己復述的程度。適當時候教師可以領讀，讓學生充分感受字母u的發(fā)音短元音/ /. 2. Read，listen and number讓學生聽錄音排序，首先和同桌核對答案然后教師核對答案。3. Listen and write聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。（三）、趣味操練 (Practice)1. Lets chant播放該部分錄音，讓學生仔細聽，然后跟唱，教師可對較難的單詞領唱。小組練習然后小組展示。2. 游戲：Do it quic

14、kly! （快速做一做）教師給學生下指令Run to the pear. 各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。（四）、課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 學生學會在語境中使用Do you like? Yes， I do. 的表達方式。和父母對話問答自己的喜歡的東西。2. 抄寫三會單詞每個一排。 七、板書設計 pear，banana，orange，apple 八、教學反思：本課主要是學習水果單詞，上課多數(shù)是實物教學，英

15、語學習調動了學生的積極性，同時水果實物也吸引了學生的注意力。 第3課時 Lets talk & Lets play 一、教學目標 （一）、知識與技能1. 理解并掌握“Can I have?” “Thanks ” “Here you are”等語言知識；理解 “Can I have?” “Sorry. ”的含義，并在生活中得體地運用。2. 學生能夠根據(jù)學習過的單詞、句型做Lets play部分的對話I dont like I like注意名詞復數(shù)形式。 （二）、過程與方法 本部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I likeI dont like本部分的教學目標是要求

16、學生能夠理解對話大意，能夠使用正確的語音語調朗讀對話。由于學生在上冊的第五單元已經學過Have some和Can I have some?這兩個句型，本課的重點應放在I like/I dont like上面。 （三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學重點、難點理解 “Can I have?”“Sorry. ”的含義，并在生活中得體地運用。三、教法根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預

17、習，參加小組探究活動，進行小組競爭。四、教學準備1. 準備相關的圖片和卡片。2. 錄音機和相關磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學過程（一）、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 表演A部分Lets talk部分。以小組表演的形式展示對話。2. 游戲I like 孩子在小組里說說。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look， there are many fruits. ”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。2. 教師提問：“What do Ilike? Can you guess?”引導孩子

18、用：“Do you like ?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry， I dont like”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)3. 教師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some ?”教師回答：“Sure/Certainly， Here you are. ”反復示范后，讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。 4. 操練新句型。小組表演。各小組展示。（三）、趣味操練 (Practice)1. 傳話游戲。教師給每個小組一張句卡(Can I have a pear?)， 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答：“Certa

19、inly，Here you are. ”2. 教師播放Lets play部分的錄音，要求學生認真聽，反復跟讀。然后利用自己熟知的水果單詞操練句型I like/I dont like首先和同桌互練，然后上講臺表演給大家。（四）、課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 孩子們四人為一小組練習對話。各小組展示。2. 和同學做游戲，表演Lets play部分的對話，一人說一人在黑板上指出水果單詞?？凑l指得又快又準。 七、板書設計 Can I have?” “Than

20、ks ” “Here you are”“Sorry. 八、教學反思：在小學英語教學中，教學內容的特點和學生學習英語的心理特征，決定了小學英語課堂教學的情景化。而利用多媒體資源創(chuàng)設的對話和生活情境，可立即使教學的情境立體起來，使師生之間、生生之間產生互動，相互交流信息，達到在新的情境中創(chuàng)造性的運用語言的目的。第4課時 Lets learn & Lets chant 一、教學目標 （一）、知識與技能1. 學生能夠認讀新詞watermelon，strawberry，grape并把這些新詞套用在已學的句型中，進一步熟悉本單元核心句型I dont likeMe，neither。2. 學習歌謠。（二）、過

21、程與方法 本部分通過Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈現(xiàn)了要學習的三個水果單詞，教學目標是學生能夠聽辨、認讀圖片中所學的單詞及其書寫形式。本部分的難點是strawberry的復數(shù)形式，教師要引導學生通過觀察加深印象。（三)、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法二、教學重點、難點三個新單詞的復數(shù)形式watermelons，strawberries，grapes。句型：I dont like Me，neither. 三、教法根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═

22、PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。四、教學準備1. 準備相關的圖片和卡片。2. 錄音機和相關磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學過程（一）、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 復習Lets talk 部分對話。2. 復習已學過的水果單詞。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出watermelon，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。2. 教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。3. 教師讓孩子通過聞，引出單詞strawberry. 4. 播放Lets l

23、earn 部分的錄音，孩子跟讀然后同桌之間練習對話。5. 教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。（三）、趣味操練 (Practice)1. 教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?2. Lets chant（1）播放歌曲錄音，教師講解一遍歌曲內容以幫助孩子理解歌曲。（2）學生反復跟讀錄音，必要的時候教師可領唱。（3）孩子邊唱邊表演。（4）小組表演，小組展示。（四）、課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適

24、當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 聽錄音，唱歌謠。 2. 抄寫所學單詞watermelon，strawberry，grape每個一行。七、板書設計 watermelons，strawberries，grapes。 I dont like Me，neither. 八、教學反思：為了讓學生能夠更熟練地說英語，排除生單詞是必不可少的環(huán)節(jié)。在解決該問題時，教師要注意學生已有的認知水平，小組交流結合全班交流的學習形式既有利于積極學習學生的展示，又有利于課堂教學，更能激發(fā)學生學習英語的積極性。第5課時 Start to read; Lets check & Lets sing

25、一、教學目標 （一）、知識與技能1. 通過復習檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。2. 通過做題檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。3. 通過歌曲檢查學生對本單元的熟悉和掌握程度。（二）、過程與方法 本部分提供了本單元核心句型Do you like? 的認讀活動，在學完本單元主體部分而且學生消化吸收后學習本部分進行復習是非常恰當?shù)暮陀斜匾?。后面的檢測能讓教師了解學生的掌握程度，歌謠能激發(fā)學生學習的積極性和學習興趣。所以學習本部分是本單元必不可少的環(huán)節(jié)。 （三）、情感態(tài)度與價值觀1. 知道吃水果對健康有益。2. 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。二、教學重點、難點 1. Read and match.

26、2. Lets check. 三、教法根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)的教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═PR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。四、教學準備1. 準備相關的圖片和卡片。2. 錄音機和相關磁帶。 五、課時安排：1課時 六、教學過程（一）、熱身、復習 (Warm-up/Revision)1. 教師引導學生復習對話“Can I have?”“Thanks ” “Here you are”并大聲讀出。2. 出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。3. 放A部

27、分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。（二）、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 播放Start to read部分的錄音，學生連線將每個小對話和正確的圖片連起來。2. 同桌互對答案，然后教師叫同桌兩人站起來讀出對話并說出答案。3. 教師核對答案后叫學生反復朗讀對話。4. 做Lets check部分檢查本單元學習情況。教師播放錄音，學生做題。5. 同桌之間核對答案，然后再聽一遍錄音。這次教師叫學生回答后核對答案并且要求學生記住聽到的單詞。（三）、趣味操練 (Practice)1. 復習所學的單詞及句型，進行對話練習。2. 播放Lets sing部分的錄音，學生聽后反復跟唱

28、。（四）、課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。（五）、課堂作業(yè)1. 聽錄音，跟唱歌謠。 2. 把Lets check部分的單詞每個寫一行，并記住。七、板書設計 “Can I have?”“Thanks ” “Here you are” 八、教學反思：兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當?shù)挠幸庾R的增添一些趣味性游戲，能使學生覺得好玩，從而延長注意力得保持時間。但是，為了增添趣味性而設置的游戲等應有科學性-根據(jù)教學內容采取相應的方式，應圍繞怎樣更好地掌握學習內容來設置，不能為單純娛樂而盲目設置。第6課時 Story time 一、教學目標（一）、知識與技能1. 學生能夠通過文本的閱讀，進一步鞏固本單元的核心句型并且能夠理解句型在實際語境中的應用。2. 學生能夠掌握幾個常用的日常對話用語。3. 學生能夠模仿對話的語音語調，培養(yǎng)朗讀英語的良好習慣。（二）、過程與方法 本部分通過Zoom和Zip吃自助餐的故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和部分句型。目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入量，并且培養(yǎng)學生逐步適應文本閱讀。（三）、情