精編幼兒園教師教育隨筆（五）

1、幼兒園教師教育隨筆精品文檔，僅供參考幼兒園教師教育隨筆 篇一幼兒園教師教育隨筆 吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的規(guī)矩天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。 飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機。 今天吃飯前，我有講述了一次吃飯要則，剛要吃，強強大聲說老師，我們比賽看誰先吃飽！好辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。 行！大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。 通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了

2、第一。 一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。 我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。 偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。 篇二幼兒園教師教育隨筆 一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著烤肉串了！烤肉串了看架勢真像那么回事。 一下子，一些孩子們都模仿起來，屋里頓時亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢？ 制止孩子肯定會影響孩子的情緒，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。 面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。 這時，我靈機一動，面帶欣喜地說我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子

3、們，肉串烤熟了，可以吃了。 聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。 巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會收到意想不到的效果。 如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。 篇三幼兒園教師教育隨筆 當(dāng)今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是小皇帝小公主，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。 在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。 如奎

4、瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。 1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是為我而不是為他。 4-5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意我的觀察我的能量我的作用，這一時期自我中心占了上風(fēng)，所以4-5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人。 2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。 3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。 為了改掉幼兒用命

5、令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作 首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。 并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會討厭你，不愿幫助你。 我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識他人、理解他人、同情他人。 然后，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。 如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題