2020年發(fā)揮幼兒主體作用師生共同創(chuàng)編音樂劇

1、發(fā)揮幼兒主體作用師生共同創(chuàng)編音樂劇 發(fā)揮幼兒主體作用，師生共同創(chuàng)編音樂劇 每學(xué)期的兒童音樂劇表演活動(dòng)都是我們幼兒園的一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容，這次也不例外的，根據(jù)我們一些主 題活動(dòng)的開展，結(jié)合幼兒園“以美育童心”課題的進(jìn)行，我們大一和大二班接到了新任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè) 和郊游活動(dòng)相關(guān)連的音樂劇，而且時(shí)間緊迫，只有一周多一點(diǎn)的時(shí)間就要進(jìn)行表演的。 以往，我們創(chuàng)編音樂劇本的時(shí)候，都是老師自己選擇題材，進(jìn)行劇本的改編。劇本出爐以后就開始錄音 ，而后進(jìn)行一些列的教學(xué)活動(dòng)，如：先熟悉故事，進(jìn)行故事表演，再配上音樂進(jìn)行表演，最后根據(jù)老師 錄制好的音樂劇內(nèi)容，進(jìn)行完整的編排表現(xiàn)。這樣的活動(dòng)一般都是以老師為主宰的，幼兒只

2、要按照老師 的編排進(jìn)行完整的表演就可以了。 這次，我們真好進(jìn)行了一次親子外出郊游的活動(dòng)，到上海野生動(dòng)物園游玩，回來以后我們也進(jìn)行了系列 的談話活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、照片展覽活動(dòng)等，孩子們對(duì)于各種動(dòng)物的習(xí)性和特征都有了比較好的了解，也 進(jìn)行過相關(guān)的音樂活動(dòng)，孩子們對(duì)于這次的游玩活動(dòng)也念念不忘。那么，何不讓孩子們一起來進(jìn)行音樂 劇的創(chuàng)編活動(dòng)呢？沒想到的是，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴孩子們的時(shí)候，他們興奮不已，大呼：“太好了， 我們喜歡，我們喜歡。” 一、篩選動(dòng)物角色、故事情境出爐 一個(gè)音樂劇的表演，首先要有劇本，讓幼兒編一個(gè)完整的、有劇情的劇本肯定是不行的。我就給孩子們 一個(gè)基本線索，上次我們到上海野生動(dòng)物園游

3、玩了，你們最喜歡什么小動(dòng)物，說說喜歡它的理由，結(jié)果 是：小女生們都喜歡小兔、小松鼠、孔雀等美麗可愛的動(dòng)物，男孩們則喜歡獅子、熊、斑馬等比較勇猛 的動(dòng)物，最后我們確定了一些動(dòng)物特征明顯的小動(dòng)物編入音樂劇中，而后給與孩子們一個(gè)故事線索：“ 小兔滔滔和媽媽朋友一起到動(dòng)物園游玩，他們會(huì)看到些什么？是怎么樣的？可能還會(huì)發(fā)生什么事？”而 后，讓幼兒以小組的形式進(jìn)行討論，討論好以后每組派一位代表來進(jìn)行故事講述。其實(shí)，孩子們的想象 力是極其豐富，他們自編的故事也是五花八門，故事結(jié)束后，請(qǐng)幼兒來討論，你們喜歡哪一組的故事， 說說各自的理由。就這樣，我們音樂劇的初始劇本產(chǎn)生了：一只又聰明又淘氣的小兔淘淘，總是自以

4、為 是，做一些與眾不同的事，今天，在和媽媽朋友一起去動(dòng)物園郊游的時(shí)候，被各種動(dòng)物的美麗形象和特 色本領(lǐng)所吸引，淘氣的小兔一會(huì)兒要學(xué)孔雀跳舞，一會(huì)兒又要學(xué)小松獅采松果，結(jié)果在動(dòng)物園走丟了 ，最后，在動(dòng)物朋友的幫助下，找到了自己的媽媽，經(jīng)過了這次活動(dòng)，淘淘不但認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，了解 了各種動(dòng)物的本領(lǐng)，也知道了集體外出的時(shí)候，一定要遵守規(guī)則，不隨便亂走，不自以為是。最后，進(jìn) 行添磚加瓦，豐富故事情節(jié)，一個(gè)完整的音樂劇故事就出爐了。 2、音樂特質(zhì)鮮明、道具巧妙設(shè)計(jì) 音樂劇表演活動(dòng)中音樂的選擇是一個(gè)重難點(diǎn)，音樂選擇的好壞，直接關(guān)系到幼兒對(duì)表演活動(dòng)的興趣和質(zhì) 量。音樂選擇要適合幼兒年齡特點(diǎn)，更要符合音樂劇中

5、動(dòng)物的形象特征。那么，我們還是和孩子一起來 商量吧，看看他們喜歡什么樣的音樂。很快的，孩子們就想到了我們以前學(xué)過的一些舞蹈，如：小松鼠 采松果，孔雀舞等。熊貓的形象讓孩子們想到了他們看到電影功夫熊貓，小斑馬的出現(xiàn)讓他們想到 了現(xiàn)在非常流行的江南STEAI，作為老師我也被孩子們的想象力所震撼住。就這樣根據(jù)動(dòng)物的特征，不同 性質(zhì)，個(gè)性鮮明的動(dòng)物出場(chǎng)音樂選定了。 不同特質(zhì)的音樂能有效激發(fā)幼兒興趣，喚起賦予他們積極靈動(dòng)的表現(xiàn)力。音樂劇結(jié)尾我們操用了比較激 烈的江南STEAI使音樂劇達(dá)到最后的高潮。一部音樂劇，教師根據(jù)音樂劇情節(jié)內(nèi)容的不同背景進(jìn)行有效選 擇少兒歌曲、流行音樂、和戲曲節(jié)奏等多種音樂，并進(jìn)行

6、和改編版，是音樂形象更符合劇情的需要 。 3、活動(dòng)面向全體、動(dòng)作別具匠心 本次音樂劇活動(dòng)，我們改變以往挑選小演員的方法，只要孩子感興趣就可以自主報(bào)名參加音樂劇的演出 。結(jié)果我們的孩子人人都積極的參與進(jìn)來，老師根據(jù)孩子不同需要和特點(diǎn)，尊重他們的自主選擇，孩子 們也能根據(jù)自己對(duì)于角色喜愛程度和自己對(duì)于相關(guān)音樂的表現(xiàn)力，選擇比較符合自己特質(zhì)的角色。真的 ，每一個(gè)孩子都有參加學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)的權(quán)利。使其在音樂劇中得到美的熏陶和培養(yǎng)。在音樂劇音 樂藝術(shù)活動(dòng)中展現(xiàn)他們的個(gè)性和共性。 在進(jìn)行動(dòng)作表演的時(shí)候，有些是我們?cè)谥黝}活動(dòng)中進(jìn)行的音樂和舞蹈，一次在練習(xí)的時(shí)候，老師重點(diǎn)指 導(dǎo)動(dòng)作到位，整齊就可以了，而游

7、戲音樂需要配上新的動(dòng)作，老師就根據(jù)音樂和角色，創(chuàng)編動(dòng)作，音樂 動(dòng)作節(jié)奏要吻合孩子的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，大家一起學(xué)習(xí)，練習(xí)完了休息，傾聽音樂，要做到爛熟于心。 平時(shí)讓孩子們自由寬松地選擇一起和音樂玩一玩，嘴巴隨音樂哼一哼、唱一唱，孩子們真正體驗(yàn)了玩中 學(xué)、做中樂。 4、插入師幼對(duì)話、劇情共鳴激蕩 音樂劇擅于以音樂和舞蹈表演表達(dá)人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，有時(shí)語言無法表達(dá)的強(qiáng)烈情 感，可以利用音樂和舞蹈表達(dá)。在戲劇表達(dá)的形式上，音樂劇是屬于表現(xiàn)主義的。當(dāng)然，對(duì)于幼兒來說 ，要進(jìn)行一個(gè)劇本的完整演出，更需要旁白和對(duì)話來進(jìn)行烘托，以往我們進(jìn)行錄音的時(shí)候，只想到了老 師進(jìn)行組合，模擬各種不同的音色來

8、進(jìn)行。我們的音樂劇更需要突出孩子的主題地位，幼兒的聲音更符 合音樂劇中小兔滔滔的音色，我們就進(jìn)行了一個(gè)師生組合的形式，為劇本進(jìn)行錄音。當(dāng)我們錄音完，和 全班孩子一起傾聽的時(shí)候，進(jìn)一步的激發(fā)了幼兒的表演欲望，完美的對(duì)話錄音盒音樂匯成渾然一體。 這次的演出將音樂劇的藝術(shù)品位和小演員的多能性表演藝術(shù)提升到新的境界。富于沖擊力的音響律動(dòng)。 5、服裝整體規(guī)劃、色彩搭配統(tǒng)一 劇本中出現(xiàn)了各種不同形象的小動(dòng)物，我們估計(jì)不同的動(dòng)物特征，選擇和自制了（家長(zhǎng)資源）和動(dòng)物匹 配的服裝：條紋的斑馬衣，美麗的孔雀服，可愛的熊貓衣，兔媽媽和兔寶寶的白色連體衣。而且演出的 時(shí)候，我們統(tǒng)一換上了舞蹈鞋，是整體效果更好，整個(gè)舞臺(tái)被不同色彩的動(dòng)物所包圍，效果較好。 教育是教師的主動(dòng) _，教師的勞動(dòng)是不同于一般勞動(dòng)性質(zhì)，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的 是教師本人忘我的奉獻(xiàn)崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。在教育教學(xué)過程中，蘊(yùn)藏了無窮的樂趣 ，使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗(yàn)。這種奉獻(xiàn)本身又是一種獲取，所以我體驗(yàn)到：幼兒音樂劇 創(chuàng)作活動(dòng)是在享受中獲取，在獲取中享受。再者，教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會(huì)人、理 性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強(qiáng)制、灌輸來實(shí)現(xiàn)。精神的高揚(yáng) 、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。