新人教版高中生物必修3第4章種群和群落研究討論_第1頁
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名校名 推薦第 4 章 種群和群落研究討論探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化研究目的:(1)通過查閱相關(guān)資料,設(shè)計酵母培養(yǎng)條件,培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力。(2)通過培養(yǎng)酵母,觀察收集數(shù)據(jù),利用數(shù)學(xué)方法處理和解剖數(shù)據(jù),主動構(gòu)建科學(xué)模型;探究酵母種群數(shù)量變化,感悟種群變動內(nèi)在的規(guī)律。(3)實驗過程通過合作交流,使學(xué)生共同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、客觀公正的科學(xué)態(tài)度。研究資源:(1)人力資源:同學(xué),從事生物教學(xué)的教師,從事有關(guān)微生物、生態(tài)學(xué)研究或從事酵母工業(yè)化驗、檢驗工作或衛(wèi)生檢疫工作的家長或親友。(2)媒體資源:可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱相關(guān)資料。研究步驟:(1)課題小組成員查閱相關(guān)資料,準(zhǔn)備好實驗器具、材料,設(shè)計好實驗方法和培養(yǎng)條件,設(shè)計計數(shù)的時間和方法,設(shè)計研究結(jié)果的記錄表格。(2)實施探究實驗。培養(yǎng)基的配制。培養(yǎng)。計數(shù)。(3)總結(jié)交流:根據(jù)設(shè)計要求繪制酵母數(shù)量隨時間變化的曲線,對曲線的動態(tài)過程進行分析,分析影響曲線變化的有關(guān)因素。各小組總結(jié)自己得出的結(jié)果,相互比較,分析曲線差異的原因,共同建立種群數(shù)量變動的科學(xué)模型。1名校名 推薦附實驗用表:各種格中菌數(shù)

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