新人教版高中生物必修3第4章種群和群落研究討論_第1頁
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名校名 推薦第 4 章 種群和群落研究討論探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化研究目的：（1）通過查閱相關(guān)資料，設(shè)計酵母培養(yǎng)條件，培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力。（2）通過培養(yǎng)酵母，觀察收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)學(xué)方法處理和解剖數(shù)據(jù)，主動構(gòu)建科學(xué)模型；探究酵母種群數(shù)量變化，感悟種群變動內(nèi)在的規(guī)律。（3）實驗過程通過合作交流，使學(xué)生共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、客觀公正的科學(xué)態(tài)度。研究資源：（1）人力資源：同學(xué)，從事生物教學(xué)的教師，從事有關(guān)微生物、生態(tài)學(xué)研究或從事酵母工業(yè)化驗、檢驗工作或衛(wèi)生檢疫工作的家長或親友。（2）媒體資源：可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱相關(guān)資料。研究步驟：（1）課題小組成員查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備好實驗器具、材料，設(shè)計好實驗方法和培養(yǎng)條件，設(shè)計計數(shù)的時間和方法，設(shè)計研究結(jié)果的記錄表格。（2）實施探究實驗。培養(yǎng)基的配制。培養(yǎng)。計數(shù)。（3）總結(jié)交流：根據(jù)設(shè)計要求繪制酵母數(shù)量隨時間變化的曲線，對曲線的動態(tài)過程進行分析，分析影響曲線變化的有關(guān)因素。各小組總結(jié)自己得出的結(jié)果，相互比較，分析曲線差異的原因，共同建立種群數(shù)量變動的科學(xué)模型。1名校名 推薦附實驗用表：各種格中菌數(shù)

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