新亮劍第十六單元單元總結(jié)

1、2021新亮劍高考總復(fù)習(xí)第八單元認(rèn)識社會與價值選擇單元總結(jié)2運用唯物史觀分析問題(1) 社會存在決定社會意識;社會意識具有相對獨立性,可以反作用于社會存在,落后的社會意識對社會發(fā)展起阻礙作用, 先進的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用。(2) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r,上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展?fàn)顩r。(3) 人民群眾是社會歷史的主體,是歷史的創(chuàng)造者。這要求我們堅持群眾觀點和群眾路線,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。3(5) 作出正確的價值判斷和價值選擇,必須堅持真理,遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律;要自覺站在最廣大人民的立場上,把維護人民的利益作為最高的價值追求。另外,應(yīng)與

2、時俱進,使價值判斷、價值選擇跟上時代的步伐。(6) 人生的真正價值就在于對社會的責(zé)任和貢獻,要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值;在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值;在砥礪自我中走向成功。4(1) 從社會存在和社會意識的辯證關(guān)系角度對材料進行分析說明。(2) 上述材料是如何體現(xiàn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的?(3) 運用社會歷史觀的有關(guān)知識分析黨和政府關(guān)注民生所采取舉措的哲學(xué)依據(jù)。5(1)運用社會存在和社會意識的辯證關(guān)系對材料進行分析。提示模板:辯證關(guān)系+分析材料決定作用(社會存在決定社會意識,社會意識是對社會存在的反映;分析材料)。反作用(社會意識對社會存在具有反作用,不同性質(zhì)的社會意識具有不同的反作用;分析材料)

3、。(2)如何體現(xiàn)人民群眾的社會歷史地位?提示模板:具體原理+關(guān)鍵詞句+二者結(jié)合物質(zhì)財富(創(chuàng)造者、結(jié)合材料)。精神財富(創(chuàng)造者、結(jié)合材料)。(決定力量、結(jié)合材料)。6(3)“關(guān)注民生”的社會歷史觀依據(jù)提示模板:人民群眾的歷史地位+價值觀的導(dǎo)向作用+價值判斷和價值選擇兩個標(biāo)準(zhǔn)歷史地位(人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,是社會歷史的主體,要堅持群眾觀點和群眾路線,結(jié)合材料)。導(dǎo)向作用(先進的價值觀具有促進作用, 結(jié)合材料)。作出正確的價值判斷和價值選擇的兩個標(biāo)準(zhǔn)(符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律,站在最廣大人民的立場上,結(jié)合材料)。7微專題16體現(xiàn)(說明)類主觀題解題方體現(xiàn)類主觀題是高考政治的一種法常見題型, “體現(xiàn)類

4、”設(shè)問知識點指向一般比較明確,材料往往具有層次性,關(guān)鍵詞比較明顯。該題型一般與其他類型的主觀題結(jié)合在一起,注重考查學(xué)生分析和認(rèn)識問題的能力。該題型首先列出相關(guān)材料,然后要求考生根據(jù)設(shè)問要求對材料進行分析。該題型的設(shè)問中一般會出現(xiàn)“上述材料反映了什么(情況、現(xiàn)象、問題等)”“上述材料蘊含(反映)了什么經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活與哲學(xué)道理”“體現(xiàn)了什么”“怎么體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等指向要求?！绑w現(xiàn)類”設(shè)問往往以“體現(xiàn)”“反映”“蘊含”等詞語為題眼,高考試題中體現(xiàn)、反映、說明類設(shè)問有三種常見形式:(1)材料體現(xiàn)了或蘊含(反映)了哪些道理?(2)材料是如何體現(xiàn)的?(3)結(jié)合材料,運用原理說明材料中的某

5、一觀點(做法)。8這類題型主要考查學(xué)生的歸納演繹和聚合思維能力。具體的解題思路是定點聯(lián)系梳理作答。第一,定點:確定考查的知識點是什 么。第二,聯(lián)系:聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識。第三,梳理:將材料所給的信息與考查的知識點一一對照,二者相符的就是要點。第四,作答:要將觀點和材料結(jié)合起來。答題格式一般是教材原理+材料分析。9閱讀材料,回答問題。法律是治國之重器,良法是善治之前提,法律的權(quán)威在于法之必行。目前,中國特色法律體系已經(jīng)形成,國家生活和社會生活各方面總體上有了法律的規(guī)范和引導(dǎo),但實踐發(fā)展永無止境,完善中國特色法律體系也永無止境。同時,我們還要看到,只有把“紙面上的法”真正落實為“行動中的法”,才

6、能切實推進法治國家建設(shè)進程。運用“探索世界與追求真理”的知識,分析材料所體現(xiàn)的道理。10解析此題屬于體現(xiàn)說明類主觀題。本題以中國特色法律體系為背景,考查意識的能動作用、實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、認(rèn)識的無限性等知識。解答時,一要注意設(shè)問知識范圍的限定即探索世界與追求真理;二要獲取材料中的有效信息即“國家生活和社會生活各方面總止境”“把紙面上的法真正落實為行動中的法”,由此不難聯(lián)想到意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用、實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力、認(rèn)識具有無限性、實踐是認(rèn)識的目的等知識。最后,按照體現(xiàn)類模式,即“教材語言+材料語言”或“材料語言+教材語言”的模式作答。11答案中國特色法律體系為國家生活和社會生活各方面

7、提供了法律的規(guī)范和引導(dǎo),體現(xiàn)了意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用;實踐發(fā)展永無止境,完善中國特色法律體系也永無止境,體現(xiàn)了實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力,認(rèn)識具有無限性;必須把“紙上的法”落實為“行動中的法”,體現(xiàn)了實踐是認(rèn)識的目的。12黃土高原位于黃河中上游,土質(zhì)疏松,植被稀疏、破壞嚴(yán)重, 導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重,土壤肥力急劇下降。而從黃河流下的泥沙匯集到黃河下游,長此以往形成了“地上河”。對此,居住在黃土高原 上的Q村的村民努力植樹造林,涵養(yǎng)水源,保護水土,希望通過植樹種草來恢復(fù)當(dāng)?shù)刈匀幻婷?最終帶動了黃土高原防護林的建設(shè)。結(jié)合所學(xué)哲學(xué)的有關(guān)知識,闡述材料是如何體現(xiàn)辯證法的聯(lián)系觀的。13解析此題屬于體現(xiàn)說明類主觀題。解答此題首先要注意設(shè)問的指向即聯(lián)系觀,然后結(jié)合材料分析應(yīng)該調(diào)動聯(lián)系觀中的哪些具體觀點。由材料可知,作答時可調(diào)用聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性以及整體與部分的關(guān)系進行分析。答案聯(lián)系具有普遍性、多樣性。植被稀疏,破壞嚴(yán)重,導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重,土壤肥力急劇下降。而從黃河流下的泥沙匯集到黃河下游,長此以往形成了“地上河”,體現(xiàn)了世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,要一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。聯(lián)系具有客觀性。黃土高原上的Q村的村民植樹造林,涵養(yǎng)了水源,保護了水土,表明人可以發(fā)揮主觀能動性,調(diào)整原有的聯(lián)系,根據(jù)事物的