《讓我們蕩起雙槳》教學設計

1、歌曲讓我們蕩起雙槳教學設計 教學內容：人教版小學五年級下冊學唱歌曲讓我們蕩起雙槳課時：第一課時年級：五年級教學目標：（1）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲讓我們蕩起雙槳，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比的幸福。（2）知識與技能目標：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，并進行表演。. 過程與方法目標：通過聽唱、探究、合作等方法學唱歌曲，培養(yǎng)學生的聽覺能力，想象力和創(chuàng)造力。教學重難點：1教學重點：體驗旋律的美感，能用優(yōu)美深情的聲音演唱，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲。2教學難點：掌握弱起樂句的演唱（及時、準確），感受經(jīng)典歌曲帶給我們的豐富情感體驗。

2、教學準備：鋼琴、錄音機、錄音帶、船形座位排列（三組）、小黑板教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們好，我是今天的導游宋老師，歡迎你們乘坐音樂小船，開始今天的音樂之旅！請同學們準備好！馬上出發(fā)！請第一只小船出發(fā)：wuwu（從11到33到55）（唱完后教師彈下行音階示意第一組學生坐下。）請第二只小船出發(fā) 0wu wuwu（同上）（唱完后教師彈下行音階示意第二組學生坐下。請第三只小船出發(fā)：wu wu wu wu （同上）（唱完后教師彈下行音階示意第三組學生坐下。）師：讓我們劃著小船，蕩起雙槳穿越時空的隧道，來到50年代的北海公園，一起感受北海公園的美麗風光，在這美麗的北海公園里，曾經(jīng)也有一群五

3、（2）班的學生來過這里，并且還唱著一首傳唱至今的歌曲，也是我們今天所要學習的歌曲，歌曲的名字叫讓我們蕩起雙槳（師板書）。（設計意圖：創(chuàng)設情境，使其達到身臨其境之感覺，激發(fā)學生學習的欲望）（二）學唱歌曲1觀看視頻，初聽歌曲，感受歌曲情緒。師：下面讓我們一起來聽一聽，在聽之前，請同學們帶上老師的兩個問題：歌曲給你的初步感受是怎樣的？歌曲里唱了什么內容，唱了幾段？聽完之后，請同學們來說一說。師播放錄音讓我們蕩起雙槳生聆聽看，初步感受歌曲。（師引導學生坐好并邊劃船邊聽音樂）（設計意圖：音樂是聽覺的藝術。聽覺體驗是學習音樂的基礎。）師：誰能說說歌曲給你的初步感受是怎樣的？歌曲里唱了什么內容，唱了幾段？生

4、1：這首歌曲給我的初步感受是旋律高低起伏很優(yōu)美地、抒情地，我們仿佛真的劃著小船來到北海公園。（師板書：優(yōu)美地）生2：歌曲中唱到了少年兒童在海上蕩起雙槳，海面倒映著美麗的白塔，綠樹紅墻2有感情地朗讀歌詞。師：你聽得很仔細，不過，還有一些同學可能還沒有完全聽清楚，接下來請同學們打開書熟悉歌詞，有感情地讀一讀。（先全體學生自由讀，再指名讀一讀。最后分組讀。）第一組讀第一段；第二組讀第二段；第三組讀第三段。（師可以播放伴奏帶烘托氣氛，激發(fā)情感。）（設計意圖：讓學生在伴奏聲中朗讀，初步激發(fā)學生的情感。洗星海說：音樂是陶冶性情的溶爐。）3復聽歌曲，用“l(fā)u、”la”模唱旋律或小聲演唱。師：讓我們蕩起雙槳這

5、首歌是我國著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影祖國的花朵插曲，當時影片的畫面是：北京市一小的五年級二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船唱起了這首歌曲。這首歌曲入選了“二十世紀華人音樂經(jīng)典”。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶了巨大的享受。讓我們試著唱起這優(yōu)美動聽的旋律，請同學們做好歌唱的準備：（師提醒：身體坐直，眉毛揚一揚，保持微笑，小聲地唱一唱。）請你隨錄音邊看譜邊看畫旋律線，用“l(fā)u、”la”模唱或小聲演唱。師播放歌曲讓我們蕩起雙槳（師提醒歌曲的進入由弱起進入）（設計意圖：通過教師的精練的語言介紹更能激起學生學習的興趣，興趣是最好的老師。用“l(fā)u、

6、”la” 模唱、輕聲唱、不僅培養(yǎng)學生的音樂記憶力，而且達到發(fā)聲練習的效果。）4學唱歌曲，解決重點（大約8分鐘）師：在演唱的過程中，有什么疑惑或者困難的地方嗎？生舉手說，師用琴帶唱難點處理：弱起樂句的演唱。（教師引導學生看指揮手勢進入）師啟發(fā)學生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號。師示范演唱。（設計意圖：拉近師生間的關系，在師生平等的和諧關系中自然地解決了本課的重點，突出以學生為主體，以教師為主導的教學理念）5師彈琴，指導學生重點學習歌曲的第一段，嘗試演唱第二、第三樂段。 教師彈琴，學生隨琴演唱。師：為了讓把這首歌曲演唱的更準確，請同學們隨著老師的琴聲重點學歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！

7、老師彈前奏我唱一句請你們跟上，好嗎？師彈琴教唱，學生跟著學。指名或分組唱一唱歌曲第一段，教師及時糾正學生在演唱出錯的樂句。師：請同學們試著演唱第二、第三樂段，請同學做好準備。生隨教師的琴聲演唱歌曲第二、第三樂段。（設計意圖：既節(jié)約了時間，又提高了學生學習歌曲的效率，突出以學生為主體，教師為主導的教學理念）教師檢驗學生，指名唱一唱。6完整地演唱歌曲師：同學們真的很不錯。接下來讓我們劃著小船完整地來演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，看誰的演唱最準確，感情最豐富！師播放錄音并指揮，提醒弱起小節(jié)樂句的進入做到及時準確。（設計意圖：新課標指出，教師應努力讓學生感受音樂性的完整性。）7處理歌曲，情感升華：師：誰來說

8、說怎樣唱好這首歌？師啟發(fā)學生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號。師示范演唱。師播放伴奏帶并指揮，第一組唱第一段，第二組唱第二段；第三組唱第三段。（設計意圖：音樂能培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，音樂是情感的藝術。）三拓展升華，豐富歌曲師：在出發(fā)前，老師做了一個小小的調查，我們這次旅行的同學們都有著各自的特長，有擅長唱歌的，有擅長跳舞的，有擅長打擊樂器的。因此，我偷偷地把你們分成了三支小分隊，能不能用你們的特長來分別展示今天的歌曲呢。請各自小分隊的船長帶領你們的隊員試一試，現(xiàn)在開始?。?0分）（教師巡視指導，提醒各小組：舞蹈組-小組合作創(chuàng)編符合歌曲意境的舞蹈唱歌組-可以設計領唱+齊唱伴奏組-小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（讓每個隊員都積極地參與到其中）教師播放伴奏并指揮，三支小分隊同時進行表演。（設計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結合作的精神，也是本課的一個亮點）四課堂小結師：各自小分隊表現(xiàn)都不錯，都展示了各小組的特色。雖然我們的表演不是很專業(yè)，但我們收獲了很多，下課的鈴聲即將敲響，今天的音樂之旅也即將結束，讓我們穿越時空的隧道，回到21世紀的今天。師：今天的音樂之旅讓我對你們又多了一份信心，你們是祖國的花朵，祖國的未來，今天的我們是幸福的，但幸福的同時要思考“是誰給我們安排下幸福的生活”？這也是宋老師給你們的課后作業(yè)：請你試著創(chuàng)編第四段歌詞，在第四段歌詞中，我希望聽到你們的回答：