記金華的雙龍洞

1、記金華的雙龍洞教學設計教學要求1通過語言文字了解金龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的想象能力。2了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。3學習課文生字新詞。4有感情地朗讀課文。教學重點1了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。2體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。3理清課文的條理，練習給課文編提綱。教學難點1了解外洞內(nèi)洞的特點，以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。2體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。3理清課文的條理，練習給課文編提綱。第一課時教學要求1初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。3練習朗讀課文。教學重難點了解作者的游覽順序，能給課文

2、分段。一、談話引人課題。同學們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學習。二、了解學生預習課文情況。1同學們都預習了課文，你讀了“預習”了解了些什么內(nèi)容？2通過讀課外書，收集資料。你了解了關于本課的什么知識？3老師小結：同學們了解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。三、思考問題。1聽老師配樂朗讀課文。2學生思考：想一想每段講什么？作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？把講到洞中雙龍的句子畫下來。3討論以上思考題。四、檢查學生學習生字、詞的情況。五、作業(yè)：1

3、抄寫生字。2朗讀課文。第二課時教學要求1通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。3體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。進行片段練習。4有感情地朗讀課文。教學重難點1了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。2體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學生的想象能力。一、檢查復習。二、學習第一段。1抽學生讀本段。2思考：葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請用：“”畫出來）。作者用了什么方法去描寫？“明艷”是什么意思？為什么作者會“眼前一片明艷”？溪水為什么會變換調(diào)子？這里寫溪水實際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？3有感情地朗讀本段

4、，感受作者是什么心情。4讀完本段你眼前有什么景物，請你說出來，你是怎樣的心情。（讓學生產(chǎn)生想象）5總結學習方法。同學們剛才我們是怎樣學習這段文字的。學生總結：了解作者描寫了什么景物。作者用了什么方法描寫。體會作者有怎樣的感受。想象作者描繪的景色。三、學習第二段。1學生自學本段。同學們我們運用學習第一段的方法學習本段。請同學們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。2學生自由朗讀學習課文。3質(zhì)疑問難。4老師提問：你來到了雙龍洞看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？泉水的位置在哪里？5配樂有感情地朗讀本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。四、學習第四段。1學習方法同上13步。2老師提問：我們與葉圣陶爺爺游到外洞，

5、必須干什么？（生：坐船）葉圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？這小船是順水而行，還是逆流而上？3我們也來感受在船上進洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。4老師題問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學生產(chǎn)生想象。）五、學習第五段。1學生自學方法同上。2老師題問：坐船進入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當工人提著汽油燈看到了什么？3配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。4讀完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學生產(chǎn)生想象。）5老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？六、齊讀第六段。七、總結全文。1有感情地配樂朗讀全文。2思考：讀完本課你有何收獲或感受？八、文字訓練。片段練習：根據(jù)課文所描寫的場景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。板書設計：