人教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全套說(shuō)課稿

1、1.男生女生尊敬的評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是人教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容男生女生，此內(nèi)容為本冊(cè)教材的開(kāi)篇課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)：一、教材分析本課為六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明白“男女有別，兩性各有其優(yōu)勢(shì)”，對(duì)“男生女生會(huì)產(chǎn)生不可避免的交往”形成共識(shí)，為第二課時(shí)讓學(xué)生掌握“恰當(dāng)?shù)慕煌绞健钡膶W(xué)習(xí)作好鋪墊。據(jù)此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：了解男生和女生有的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，明白男、女兩個(gè)性別是組成世界的兩個(gè)不可缺少的部分。2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究男生和女生的特點(diǎn)和優(yōu)

2、點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容的看待異性，體驗(yàn)?zāi)信g正常和恰當(dāng)?shù)慕煌鶐?lái)的成功和喜悅。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)與分析男女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，學(xué)會(huì)從不同的側(cè)面欣賞別人，領(lǐng)悟男女生交往的必然性，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：“男生女生各有其自身優(yōu)勢(shì)”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，但這些意識(shí)是自發(fā)的，容易缺乏科學(xué)性，因而應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，男生女生雖有不同，但各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：由于身體發(fā)育的結(jié)果，六年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓

3、力，所以，我把本節(jié)課的難點(diǎn)定為：“男生女生的正常交往有助于健康成長(zhǎng)”，以此倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。二、學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教法：新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。因此，我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，采用了“啟發(fā)討論情感體驗(yàn)分組活動(dòng)”等教學(xué)方式。四、說(shuō)學(xué)法：新課程理念倡導(dǎo)“民主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為了使所學(xué)知識(shí)更好地納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，我采用了舉例法、討論法、活

4、動(dòng)法等學(xué)習(xí)方法。五、 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：小測(cè)驗(yàn) 1、在同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)中朝夕相處的男生女生們，你們彼此了解嗎？你們對(duì)對(duì)方又有多了解呢？（課件出示測(cè)驗(yàn)表） 2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。 3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性?；顒?dòng)二：各抒己見(jiàn) 1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？（學(xué)生自主交流） 2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。（課件出示）活動(dòng)三：開(kāi)

5、心時(shí)刻 1、學(xué)生自主回想一下男女生在一起有趣的故事，說(shuō)說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)夸夸你”的活動(dòng)。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)）活動(dòng)四：小游戲 活動(dòng)步驟：1、每個(gè)同學(xué)在一張紙上寫(xiě)出自己的名字，并按性別分為兩組。2、男女生分別從異性組中抽取一張紙。3、按照紙上同學(xué)的名字想一想，他（她）有哪些值得稱贊和欣賞的地方。4、寫(xiě)出三句稱贊這個(gè)同學(xué)的話，不寫(xiě)自己的名字。5、將紙條集中在一起，大家讀一讀紙上的話。情感升華：一個(gè)班級(jí)中正因?yàn)橛辛四猩⑴?，我們的生活才豐富多彩。我們要用欣賞的眼光去看待對(duì)方，這樣，我們大家才會(huì)感受到被人欣賞的快樂(lè)。讓我們一起和諧相處吧！六、教學(xué)反思：我認(rèn)為自己較

6、為成功的是：能采用多種教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了新課改“以學(xué)生為主體”的理念。由于本課的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些突發(fā)問(wèn)題，要注意靈活應(yīng)變，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而正確地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.同學(xué)之間說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我叫楊麗紅，來(lái)自東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)。今天，我?guī)?lái)的說(shuō)課題目是同學(xué)之間。我從以下幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。理論依據(jù)小學(xué)時(shí)期是兒童心理發(fā)展歷程的一個(gè)重要時(shí)期，是兒童學(xué)會(huì)人際交往、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、融入集體生活的基礎(chǔ)階段，小學(xué)階段良好

7、的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的品格，在當(dāng)前乃至今后的生活中都能積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。 本課便是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的一節(jié)心理健康教育課。三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，有了一定的辨別是非的能力，他們對(duì)集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，喜歡和同齡伙伴在一起，有了廣泛交友的愿望。這是兒童對(duì)友誼需要的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)性發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。友誼是和親近的同伴建立一種特殊而穩(wěn)定的親密關(guān)系。在建立關(guān)系的過(guò)程中，他們通過(guò)相互學(xué)習(xí)交往，一方面可獲得友誼與愛(ài)，得到同伴的接納、尊重、理解和贊許，從中體驗(yàn)到存在的價(jià)值和生活的樂(lè)趣，同時(shí)亦可學(xué)會(huì)更好地尊

8、重他人，理解他人，關(guān)心和幫助他人，學(xué)會(huì)與人合作。這不僅有利于增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，也為以后建立和諧的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。二活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)本次活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的活動(dòng)目標(biāo)。1、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。2、懂得能從朋友身上吸取優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。三：活動(dòng)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。難點(diǎn)是初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。四、教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，課堂上我主要采取師生互動(dòng)的

9、教學(xué)方法，讓學(xué)生真正用心傾聽(tīng)、用心領(lǐng)會(huì)并參與大部分活動(dòng)，從中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，激發(fā)情感，從而產(chǎn)生踐行的愿望。基于這些，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、情境體驗(yàn)法；2、探究法；3、討論法。四、活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)本課要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）歌曲引入，導(dǎo)入新課。首先，一首歡快的兒歌快樂(lè)的朋友配以小朋友們?cè)谝黄饡r(shí)的活動(dòng)畫(huà)面，直接就把學(xué)生的情感帶入到與小伙伴在一起時(shí)的溫暖快樂(lè)中。在這樣的氛圍下，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和朋友在一起的感覺(jué)，從而引出本課的活動(dòng)主題朋友之間。接著，我用一個(gè)美好的比喻：“友愛(ài)就象一朵花”，邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)一朵簡(jiǎn)易的四瓣花，這只友愛(ài)之花給我們身心帶來(lái)溫煦和愉悅，如何讓這朵花，

10、開(kāi)遍我們的班級(jí)，開(kāi)遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它永遠(yuǎn)溫暖我們的心呢？今天，我們就來(lái)探討一下如何和朋友相處的問(wèn)題。學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)，使教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)（二）互動(dòng)交流，探究實(shí)踐在這一環(huán)節(jié)中，首先，讓學(xué)生給所熟悉的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，美是要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟的，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面找出每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以便學(xué)習(xí)借鑒這些優(yōu)點(diǎn)，用于指導(dǎo)自己的行動(dòng)。同時(shí)，也能正確認(rèn)識(shí)自己，增加信心，感受同學(xué)之間的友情。此時(shí)，我適時(shí)呈現(xiàn)一段文字資料，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間的友好交往，“學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，使自己不斷進(jìn)步。接著，通過(guò)課件展示四幅“同學(xué)如何相處”的畫(huà)面：同學(xué)

11、之間要講信用；要有禮貌；不應(yīng)給同學(xué)起外號(hào)；熱心幫助同學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生交流對(duì)問(wèn)題的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并寫(xiě)在事先備好的彩色花瓣形紙上。讓各小組推選一名上臺(tái)匯報(bào)，并將花瓣貼在黑板上。通過(guò)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要和朋友和睦相處，交到更多的朋友，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)，以此體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)陰霾，和小伙伴在一起的時(shí)光并不總是充滿快樂(lè)，朋友之間有時(shí)也會(huì)鬧別扭。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？本環(huán)節(jié)的最后一個(gè)活動(dòng)“有了矛盾怎么辦？”是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。先請(qǐng)事先安排好的同學(xué)表演課件展示中同學(xué)鬧矛盾的

12、故事，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，矛盾是什么原因造成的？并例舉在生活中遇到類似情況時(shí)，你是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生作出正確結(jié)論：解決矛盾的關(guān)鍵既是，同學(xué)之間有了矛盾要及時(shí)溝通，相互寬容。這樣不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成豁達(dá)、寬容的品格，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。（三）誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)友誼的理解已經(jīng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，此時(shí)進(jìn)行情感誘發(fā)，并讓學(xué)生踐行一些想法，便恰到其機(jī)。我是這樣做的：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫(xiě)張“友情卡”，把你最想對(duì)朋友說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是你真心的祝福，也可

13、以是你對(duì)朋友的建議，親手交給你的朋友。讓學(xué)生把寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)交流，并親手交給好友。配以音樂(lè)友誼地久天長(zhǎng)。這樣，讓學(xué)生從課堂走向生活，真正做到與朋友的友好相處。以上就是我對(duì)同學(xué)之間進(jìn)行的說(shuō)課，由于經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識(shí)上的欠缺，還有許多方面有待改進(jìn)，懇請(qǐng)與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)專家多多指教。謝謝大家。3.學(xué)會(huì)和諧相處我說(shuō)課的課題是學(xué)會(huì)和諧相處。說(shuō)課內(nèi)容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材 學(xué)會(huì)和諧相處是人教版新教材品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課。“與人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真

14、誠(chéng)相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個(gè)主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。 二、說(shuō)學(xué)情 六年級(jí)學(xué)生接觸面越來(lái)越寬了，對(duì)一些事情有一定的認(rèn)識(shí)能力，也有自己的見(jiàn)解，學(xué)生對(duì)朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過(guò)也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、與人和諧相處。 三、說(shuō)教學(xué)理念 回歸學(xué)生生活，設(shè)身處地感受；師生溝通互

15、動(dòng)，明事理得體驗(yàn)。 四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。二是讓學(xué)生懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。三是懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 本課教學(xué)重點(diǎn)是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點(diǎn)是怎樣與人和諧相處。 五、說(shuō)教學(xué)方法 本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗(yàn)感悟法。這三種方法將在說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)和說(shuō)明。 六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與

16、人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 課上，我先通過(guò)談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語(yǔ)片段，讓學(xué)生觀看?！?【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)談話和文明禮貌用語(yǔ)片段這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！?第二環(huán)節(jié)：溝通互動(dòng)，真實(shí)體驗(yàn)道德規(guī)范 教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感

17、盡情流露，還能讓老師的道德語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了三大板塊的溝通互動(dòng)。 溝通互動(dòng)一：與人交往的規(guī)則 為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁(yè)的兩個(gè)案例】，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。 生活實(shí)例是品德與社會(huì)課的重要資源，要保證品德與社會(huì)課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬道德情感體驗(yàn)空間。因此，接下來(lái)我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報(bào)，老師

18、點(diǎn)評(píng)。） 名言警句是形成道德意識(shí)和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的名言【課件出示此名言及其相關(guān)解釋】。再下來(lái)交流課前搜集到的格言警句，試著用名言提示的方法填寫(xiě)課本中的表格，老師巡視點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生在此增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、獲得思想體驗(yàn)。 【這互動(dòng)一的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)和多次交流中得到體驗(yàn)和感悟，懂得交往規(guī)則。實(shí)現(xiàn)本課的認(rèn)知目標(biāo)。】 溝通互動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦 首先，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對(duì)話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知?！敬藭r(shí)課件出示“聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行小結(jié)。】 接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，老師進(jìn)

19、行輔導(dǎo)。 然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個(gè)具體問(wèn)題展開(kāi)全班性合作研討【此時(shí)課件出示這兩個(gè)問(wèn)題】，通過(guò)研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知。 最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。說(shuō)故事，有利于學(xué)生獲得更多情感體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 【這互動(dòng)二的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)暢談看法、表演對(duì)話，合作探究問(wèn)題以及講故事的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人為善；學(xué)會(huì)講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，處理沖突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)?！?溝通互動(dòng)三：有話好好說(shuō) 首先，讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然

20、后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)引出教材中小光的事例，【此時(shí)課件出示小光這封信的內(nèi)容和以三個(gè)問(wèn)題】組織學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。 最后，【課件出示“聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行總結(jié)?！?【這互動(dòng)三的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通?！?第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，積極實(shí)踐，善于溝通 【課件出示活動(dòng)延伸內(nèi)容：就你和父母之間，你和同學(xué)朋友之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母或者同學(xué)朋友進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信，和同學(xué)朋友談?wù)勑牡?。?【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：活動(dòng)的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極

21、與人溝通，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)與人和諧相處?！?板書(shū)設(shè)計(jì)為： 3、學(xué)會(huì)和諧相處 與人為善 尊重他人 平等待人 善待自己 善待他人 學(xué)會(huì)溝通 4.只有一個(gè)地球說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們： 大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)品德與社會(huì)第二單元第一課只有一個(gè)地球。一、教材和學(xué)生分析 只有一個(gè)地球是人教版六年級(jí)品德與社會(huì)第二單元第一課，它是以人類的家園為主線，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，了解人類對(duì)地球的破壞所帶來(lái)的危害，使學(xué)生懂得應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。課前讓他們通過(guò)各種方式了解地球，了解人類和地球的關(guān)系，以便很好地利用學(xué)生特點(diǎn)和課前準(zhǔn)備來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這篇課文

22、通過(guò)地球“美麗又渺小易碎貢獻(xiàn)大”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要認(rèn)識(shí)地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛(ài)大自然、感激大自然的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在收集、處理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的是三維目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步地分析問(wèn)題的能力和搜集處理資料、信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 三、重、難點(diǎn)是：初步了解環(huán)

23、境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。四、課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們，去年冬天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)品德與社會(huì)書(shū)中的一課只有一個(gè)地球。（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個(gè)地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球

24、是多么的美麗富饒、環(huán)境怡人，地球是宇宙創(chuàng)造的的奇跡，生命的搖籃，人類共同的家園，她為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源，使人類在這里繁衍生息。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)地球，保護(hù)地球吧。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地球給我們提供了什么，使人類離不開(kāi)她。 （1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？ （3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？ （4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？ 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ （2

25、）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)（再生資源、非可再生資源）？ 4、同唱我們的田野，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。活動(dòng)二：重負(fù)的大地（地球變窮了）1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。3、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃

26、圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地； 圍繞圖片展開(kāi)討論。讓學(xué)生談一下生活在這樣的環(huán)境中的感受和心情。 4、讓學(xué)生思考自然資源的破壞、短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境受污染、人類無(wú)節(jié)制地開(kāi)采、減少的狀況、原因及其后果?；顒?dòng)三：論證地球是人類唯一的家園 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開(kāi)討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單

27、介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問(wèn)題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？ （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。三：小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你體會(huì)到了什么？有何感想？四、作業(yè)：1、模仿地球的口吻向人類寫(xiě)一封信。2、寫(xiě)13條保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)。五：板書(shū)設(shè)計(jì)： 只有一個(gè)地球月球火星

28、 （不適合人類生存與發(fā)展）其它星球高科技創(chuàng)造的地球地球是人類唯一的家園六、反思： 只有一個(gè)地球一課根據(jù)新課標(biāo)精神教學(xué)為指導(dǎo)，使品德教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。5.我們能為地球做什么尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好：今天我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)品德與社會(huì)第二單元的第二課我們能為地球做些什么。本課教材安排了4個(gè)方面的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容本課主要有4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家庭資源消耗情況的調(diào)查，認(rèn)識(shí)日常生活會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響;圍繞保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開(kāi)

29、研討，學(xué)習(xí)從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少森林資源消耗，積極參與建設(shè)美好環(huán)境等措施，留住地球綠色； 3、提供我國(guó)水資源匱乏的小資料，讓學(xué)生感悟節(jié)水重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí); 4、學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的資料、圖片，認(rèn)識(shí)垃圾的危害性，并懂得怎樣減少垃圾污染。由于課程內(nèi)容較多，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)特點(diǎn)和生活實(shí)際，我確立的教學(xué)思路是引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)中力求把課程內(nèi)容生活化、具體化，讓學(xué)生搜集和處理有關(guān)信息，補(bǔ)充大量的圖片、資料，拉進(jìn)學(xué)生與資源、環(huán)境的距離，達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合。課前準(zhǔn)備：1、根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，查閱有關(guān)資料，了解這些資源消耗對(duì)地球

30、環(huán)境有哪些影響。2、搜集與資源、環(huán)境有關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人類的家園地球，課前老師讓同學(xué)收集了與地球有關(guān)的圖片，哪位同學(xué)把你搜集的圖片與大家分享呢?(學(xué)生展示美麗的地球圖片，并介紹：瞧，這就是在衛(wèi)星上拍到的地球，在浩淼的宇宙空間，晶瑩的球體仿佛是披上了一層白紗。走近地球，它又向我們展示了一幅幅絢麗多彩的圖畫(huà)，紅艷艷的花，綠茵茵的草，廣闊無(wú)邊地球是那樣明艷動(dòng)人，地球是那樣的美不勝收)教師：聽(tīng)了剛才的介紹，你們想說(shuō)點(diǎn)什么?對(duì)，太美了。地球像母親一樣無(wú)私地為人類創(chuàng)造了萬(wàn)物和諧的生存環(huán)境，在文章里、歌詞里我們把地球比作人類的母親，同學(xué)們，這樣的母親你們愛(ài)

31、她嗎?你可知我們的地球媽媽正因?yàn)槲覀兊纳娑馐苤闯?誰(shuí)再來(lái)展示不同的圖片?(學(xué)生展示遭破壞的地球圖片，并介紹：因?yàn)槿祟惖睦廴镜厍蜃兂袅耍驗(yàn)樯值倪^(guò)度砍伐地球變丑了，因?yàn)樯硥m暴洪水的侵襲地球變臟了。)教師：看了這些圖片，你有什么感想?2、學(xué)生可能答我們不能再這樣破壞地球了，也可能答我們應(yīng)該保護(hù)地球，教師適時(shí)點(diǎn)出并板書(shū)課題：我們能為地球做些什么(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前后圖片的對(duì)比，加上聲情并茂的介紹激發(fā)學(xué)生要保護(hù)地球的愿望。)二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給地球媽媽診斷病情過(guò)渡語(yǔ)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球資源與環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越被人們所關(guān)注。因?yàn)樗苯佑绊懳覀兊纳?。反過(guò)來(lái)我們的生活也影響了環(huán)境。那么我們就先來(lái)檢查一

32、下我們的生活對(duì)環(huán)境有什么影響吧。1、小調(diào)查：每月使用一次性筷子雙每月用水噸每月用電度每月使用塑料袋個(gè)每月消耗紙張千克每月使用電池只每月垃圾千克思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么?你想到了什么?2、結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料讓學(xué)生交流，以紙張，電池，塑料袋為例說(shuō)說(shuō)它們消耗了那些資源對(duì)環(huán)境有哪些危害?教師：哦，你從紙張的來(lái)源和制造時(shí)的排放物來(lái)調(diào)查的;哦，你又從電池污染來(lái)調(diào)查的。你們也讓老師知道了更多的知識(shí)，你們太棒了!學(xué)生未點(diǎn)到的，教師適當(dāng)補(bǔ)充。并補(bǔ)充材料：課文39頁(yè)的資料和課外資料垃圾對(duì)環(huán)境的污染 。(設(shè)計(jì)意圖：在交流中讓學(xué)生了解我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成影響并對(duì)地球環(huán)境造成影響 )3、過(guò)渡語(yǔ)

33、:結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，快速瀏覽課本的36-40頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)看你們又發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合學(xué)生回答教師板書(shū)：水土流失、荒漠化 水資源匱乏 垃圾污染。教師：對(duì)，我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。4、過(guò)渡語(yǔ)：你們像醫(yī)生一樣給地球媽媽診斷病情，地球媽媽病到什么程度呢?老師也搜集了一些資料，我們一起分享吧。依次展示圖片并解說(shuō)：不知何時(shí)，綠茵茵的草地變成了無(wú)邊的荒漠，清澈見(jiàn)底的湖泊變成了洶涌渾濁的河流，有的被垃圾覆蓋變得又臟又臭，物產(chǎn)豐富的海底世界也因赤潮的發(fā)生而變得死氣沉沉了。水資源的極度匱乏，許多國(guó)家和城市嚴(yán)重缺水。再看一組數(shù)據(jù)吧，補(bǔ)充課本37頁(yè)小資料和課外資料淡

34、水資源危機(jī)。(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)資源與環(huán)境的進(jìn)一步了解，利用圖片直觀地激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。)三、分析問(wèn)題幫地球媽媽分析病因1，過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，如果這樣的情況繼續(xù)下去，我們將面臨著怎樣的后果?是啊，它太可怕了!我們快來(lái)幫助地球媽媽分析一下吧，我們到底是哪些行為讓地球媽媽病得這樣嚴(yán)重呢?2、學(xué)生交流后，分別得出：水土流失荒漠化的主要原因是濫砍濫伐，過(guò)度放牧;水資源匱乏的主要原因是人口增多，過(guò)度浪費(fèi);垃圾污染主要原因是有毒物質(zhì)過(guò)多，處理不當(dāng)。學(xué)生交流時(shí)教師適機(jī)板書(shū)：濫砍濫伐 過(guò)度浪費(fèi) 處理不當(dāng)(設(shè)計(jì)意圖：采取幫地球媽媽分析病因的方式，讓學(xué)生以主人翁的心態(tài)來(lái)關(guān)心地球媽媽讓學(xué)生為地球

35、的破壞而感到難過(guò)自責(zé)，激發(fā)學(xué)生熱切關(guān)愛(ài)地球的情感。)四、解決問(wèn)題為地球媽媽開(kāi)出藥方1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的課外知識(shí)真多，很快就為地球媽媽找出了病因。接下來(lái)就請(qǐng)各位小醫(yī)生們?yōu)榈厍驄寢岄_(kāi)藥方了。2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本36頁(yè)到40頁(yè)小組合作學(xué)習(xí)，并任選一題討論：(1)怎樣解決水土流失荒漠化的問(wèn)題?(2)如何解決水資源匱乏的問(wèn)題?(3)如何減少垃圾污染?3、 全班交流，學(xué)生以小組為單位發(fā)言，并把討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(1) 多參加植樹(shù)造林，參加保護(hù)“母親河”行動(dòng)，抵制一次性筷子，節(jié)約用紙等。(2)節(jié)約用水，臟水再利用，防止漏水。(3) 減少垃圾，再回收利用，抵制有毒物品。(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)

36、中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到資源與環(huán)境問(wèn)題已不再是什么毫不關(guān)己的熱點(diǎn)新聞了，已經(jīng)使危及我們每一個(gè)人的切身利益，解決環(huán)境與資源問(wèn)題必須從我做起，從點(diǎn)滴做起。)五、課堂延伸：1、過(guò)渡語(yǔ)：從剛才的交流中同學(xué)們已經(jīng)感受到環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)離我們不再遙遠(yuǎn)，已經(jīng)危及我們每個(gè)人的切身利益，解決環(huán)境與資源問(wèn)題必須從我做起從點(diǎn)滴做起。我們不僅要這樣做，還要廣為宣傳。因?yàn)槲覀兪堑厍虻暮⒆印?2、在地球的孩子歌聲中我們大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景,并設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)或畫(huà)一幅漫畫(huà)為環(huán)保做宣傳。六、選擇性作業(yè)：1、調(diào)查家鄉(xiāng)

37、的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。2、除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)做些什么?查閱有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你的想法。結(jié)束語(yǔ)：說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家，請(qǐng)批評(píng)指正。板書(shū)： 我們能為地球做些什么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題水土流失、荒漠化 濫墾濫伐水資源匱乏 過(guò)渡浪費(fèi)垃圾污染 處理不當(dāng)6.當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材7.1教材分析： 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)是小學(xué)品德與社會(huì)課三年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第三單元第三個(gè)主題，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要選取在我國(guó)發(fā)生比較頻繁的水災(zāi)和地震兩個(gè)方面的自然災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的巨大破壞性，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)會(huì)在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救與互救的方法，提高安全防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)害

38、臨危不懼的堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。2、設(shè)計(jì)理念：2008年的中國(guó)孩子經(jīng)歷了抗震精神和奧運(yùn)精神的雙重洗禮，看到了我們中國(guó)人民抗震的精神，同時(shí)也看到了有著百年歷史的全人類的奧林匹克精神。這些都讓我們感受到了生命的可貴和美好。然而，很多時(shí)候，在大自然面前我們?nèi)祟愑执_實(shí)顯得十分渺小，我們只有學(xué)會(huì)了面對(duì)災(zāi)難的逃生知識(shí)和技能，我們才能用一種科學(xué)和理性的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生命，尊重生命。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命意識(shí)的教育，讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們當(dāng)中，讓我們更加珍惜生命，在自然災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候，更好地用知識(shí)來(lái)守護(hù)生命。3教學(xué)目標(biāo)：n知識(shí)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的避難方法，懂得如何自救和互救。技能：了解地震、洪水等重大自然災(zāi)害的巨大

39、破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的避難方法。態(tài)度：提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的安全保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)災(zāi)害中人與人之間互相救護(hù)的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度。形成自我保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)害臨危不懼及堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)。4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是遇到洪水、地震等自然災(zāi)害時(shí)的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。5、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！。二、說(shuō)教法探究式通過(guò)小組合作、體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法自主探究，小組合作。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生為主體的原則。學(xué)生通過(guò)收集、交流資料的活動(dòng)和實(shí)際操作，引

40、導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)、自我救護(hù)的知識(shí)；體驗(yàn)當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)、自我救護(hù)的方法；另外. 通過(guò)小組合作探究的方法，通過(guò)聯(lián)系學(xué)校的疏散演習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生將自我保護(hù)和自我救護(hù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的環(huán)境中，進(jìn)行判斷、分析和應(yīng)用；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)災(zāi)害具體問(wèn)題具體分析，利用周圍一切可以利用的資源自我保護(hù)和自我救護(hù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前播放地震無(wú)情 人間有愛(ài)，提前將學(xué)生帶入情境，通過(guò)歌詞、背景畫(huà)面體會(huì)中國(guó)人頑強(qiáng)拼搏、眾志成城的抗震精神。（一）引入主題，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)播放汶川地震音像資料，讓學(xué)生形成視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，使其強(qiáng)烈感受災(zāi)難的巨大和不可抗拒。體會(huì)很多時(shí)候，在大自然面前我們?nèi)祟愂嵌嗝疵煨?，生命是?/p>

41、此脆弱。（二）學(xué)生匯報(bào)，探討自救方法。關(guān)于“堅(jiān)持”的小故事，并談?wù)勛约旱母惺?。四川大地震中，沈沛云，在廢墟中堅(jiān)持146小時(shí)后獲救，馬云江，在廢墟中堅(jiān)持179小時(shí)獲救，王友瓊，在廢墟中堅(jiān)持196小時(shí)后獲救，通過(guò)一組數(shù)字展示，讓學(xué)生明白在危難時(shí)刻，我們必須要堅(jiān)持，這樣我們才能逃生，才能給生命一線希望。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了小組討論，目的在于訓(xùn)練學(xué)生合作、探究的能力。我結(jié)合剛才創(chuàng)造生命的奇跡的事例，他們能活下來(lái)，使用了什么方法救助自己？如果這個(gè)方法解釋清楚，學(xué)生能夠透徹地理解她生存意義?！爱?dāng)災(zāi)來(lái)臨時(shí)我們用什么方法保護(hù)自己？”請(qǐng)同學(xué)們一組位單位，看書(shū)P80、P81頁(yè)再結(jié)合自己朝查找的資料，想一想當(dāng)你面對(duì)

42、這樣的災(zāi)難，用什么方法將災(zāi)難降低到最低?！?我安排了一個(gè)小組合、探究、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的要求為要求：（查找資料的使用）請(qǐng)每位同學(xué)拿出表格，按照上面的內(nèi)容填寫(xiě)面對(duì)地震自我救護(hù)和自我保護(hù)的方法。填完后，把你的方法說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)。學(xué)生互相討論，匯報(bào)時(shí)，一個(gè)說(shuō)完下一個(gè)說(shuō)，組員之間按相互補(bǔ)充，其它組也可以補(bǔ)充，并解釋為什么？在匯報(bào)的時(shí)候，又小組內(nèi)生生地交流，還有全班同學(xué)的交流，學(xué)生在說(shuō)自己組的方法時(shí)，除了單一地用語(yǔ)言表達(dá)外，有些自然災(zāi)害地自護(hù)方式是可以表演出來(lái)的，這樣可以做到印象深刻。（三）故事啟發(fā)。在災(zāi)難時(shí)刻，堅(jiān)持既是一種考驗(yàn)，同時(shí)也是一種智慧，如果掌握了這種智慧就有一種力量讓我們從平凡變

43、成杰出。學(xué)生講自己聽(tīng)到的四川大地震中關(guān)于抗震救災(zāi)小英雄林浩、陳浩的故事，并談?wù)勛约旱母惺?。小組討論，代表發(fā)言。再觀看四川桑棗中學(xué)2300多名師生在地震發(fā)生后僅僅用1分36秒時(shí)間從五層高的教學(xué)樓上全部安全撤離到操場(chǎng)上，無(wú)一人受傷的音像資料，感受這一大奇跡。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)：地震雖然可怕，但可以預(yù)防，桑棗中學(xué)的2300多名師生能順利逃生，得益于他們學(xué)校每學(xué)期組織的逃生演習(xí)。他們用事實(shí)告訴我們知識(shí)能夠守護(hù)我們的生命，如果你懂得一個(gè)小小的逃生常識(shí)，你就可能會(huì)擁有更加美好的明天。課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害逃生演習(xí)。（四）用上述方法小組探究水災(zāi)中的救護(hù)方法。（五）知識(shí)競(jìng)賽，掌握求生知識(shí)。競(jìng)賽以小組為

44、單位，采取必答和搶答的形式開(kāi)展，設(shè)計(jì)一些判斷、選擇題，使學(xué)生在有趣的競(jìng)賽中明白守護(hù)生命要掌握的必備的求生知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讀一讀課前印發(fā)的守護(hù)生命十大黃金法則，找出覺(jué)得對(duì)你幫助最大的一點(diǎn)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這十大生存守則，恰好是我本課設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，它概括了當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，保持頭腦清醒，觀察周圍的環(huán)境，利用周圍的資源，選擇有效的自救、自護(hù)的方法，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不放棄生的希望，珍惜生命。（六）歸納小結(jié)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校⒅貙W(xué)習(xí)、積累，掌握必要的科學(xué)知識(shí)，當(dāng)我們面對(duì)巨大災(zāi)難的時(shí)候，只要我們有戰(zhàn)勝困難的決心，不因?yàn)樽约旱男撵`膽怯而被巨大的困難所嚇倒，我們一定要相信自

45、己，讓知識(shí)守護(hù)我們的生命。播放歌曲相信自己。課后作業(yè)：給兩位小英雄寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話附板書(shū)設(shè)計(jì)： 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí) 冷靜堅(jiān)強(qiáng)珍惜生命7.戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難說(shuō)課稿各評(píng)委、各位老師下好！說(shuō)教材：一、教學(xué)內(nèi)容分析：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難是人教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)同在一片藍(lán)天下單元中的第一課。本課在本單元的地位和作用就是：先讓學(xué)生通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，然后感受到和平的美好。這課研究的主題有“從兒童眼中看戰(zhàn)爭(zhēng)”“從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)” 和“戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥”。從而體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，感受和平的美好。二、教學(xué)目標(biāo)：本課我確定的教學(xué)目標(biāo)有以下二點(diǎn)：1、通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類

46、帶來(lái)的苦難及和平的美好。2、通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，培養(yǎng)搜集，整理，分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)是：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng),通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。難點(diǎn)：1、如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。說(shuō)教法學(xué)法我的教學(xué)教法是：1、在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，我選用的教學(xué)方法是以直觀教學(xué)、討論和提問(wèn)式教學(xué)。直觀教學(xué)就是本課設(shè)計(jì)的影片，只有通過(guò)觀看影片和相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，才

47、能讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，體會(huì)到和平的美好。通過(guò)觀看影片后，我還設(shè)有提問(wèn)，提問(wèn)選用有個(gè)別提問(wèn)、和團(tuán)體提問(wèn)等。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)手段。2、選用的教具：多媒體課件。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入結(jié)合“利比亞”新聞?wù)勗拰?dǎo)入。通過(guò)新聞使學(xué)生知道今天的世界并不十分太平，沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在，引入課題（板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難）。二、新課 本課的內(nèi)容從三個(gè)方面去教學(xué)：（一）、兒童眼中的戰(zhàn)爭(zhēng)（板書(shū)）1、播放“走近戰(zhàn)爭(zhēng)”錄相通過(guò)錄相，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，比如：今天的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)、2003年的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，從而感受到戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。2、播放“照片背后的故事”幻燈片

48、通過(guò)播放照片背后的故事，結(jié)合教材上的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中同齡人的眼睛，閱讀同齡人的日記，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂。3、出示問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的時(shí)候，他們的生活是怎樣的？（帶著問(wèn)題觀看錄相）播放“戰(zhàn)爭(zhēng)下的人們”錄相使學(xué)生感受（孩子受到驚嚇、失去親人、背井離鄉(xiāng)、毀掉房屋與橋梁、傷痛與死亡）。所以，戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下人們的生活沒(méi)有著落，生活在水生火熱之中。4、教師通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)圖片進(jìn)行小結(jié)并引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)（二）、從數(shù)字看戰(zhàn)爭(zhēng)（板書(shū)）主要介紹兩次世界大戰(zhàn)。1、先讓學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間閱讀教材提供的資料，整理后完成教材49頁(yè)的表。2、出示“兩次世界大戰(zhàn)的對(duì)比表” 集體訂正。檢查學(xué)生整

49、理資料的情況。通過(guò)數(shù)字的比較、分析，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)不僅要耗費(fèi)大量的物力和財(cái)力，還會(huì)給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成重大的損失。此外，戰(zhàn)爭(zhēng)還有很多后遺癥。并引入下一個(gè)內(nèi)容：戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥（板書(shū)）。（三）、戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥戰(zhàn)爭(zhēng)究竟留下哪些后遺癥呢？帶著問(wèn)題讓學(xué)生觀看錄相。1、播放“戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥”錄相2、結(jié)合錄相，給學(xué)生分組討論，最后以匯報(bào)的形式得出戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥有：（兒童生活艱難，沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)、文物被毀滅、環(huán)境被污染、心靈的創(chuàng)傷長(zhǎng)久難愈）。（四）課外延伸播放讓世界充滿愛(ài)背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片。（五）總結(jié)：說(shuō)板書(shū)：1、讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的恐懼、不安和擔(dān)憂。2、通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)不僅要耗費(fèi)大量

50、的物力和財(cái)力，還造成重大的人民傷亡。3、通過(guò)錄相和討論，讓學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷，將長(zhǎng)久難愈。8.人教版放飛和平鴿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 ：放飛和平鴿是人教版實(shí)驗(yàn)教材品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第三單元同在一片藍(lán)天下中的第二課。本單元是以當(dāng)前國(guó)際社會(huì)人們面臨的兩大主題和平與發(fā)展為載體，讓學(xué)生去感受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，體會(huì)和平的美好，以及世界人民相依相存的關(guān)系。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)為實(shí)現(xiàn)和平而做出的不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、整理、分析相關(guān)資料等一系列活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)。本次教學(xué)分為3課時(shí)完成，這節(jié)課我展示的是第一課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平

51、以及我對(duì)本課教材的理解，我從三方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈的努力，體驗(yàn)人們對(duì)和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛(ài)和平，愿意為和平做貢獻(xiàn)。2、對(duì)聯(lián)合國(guó)這個(gè)維護(hù)世界和平的組織有基本的了解；了解聯(lián)合國(guó)為解決國(guó)際沖突、維護(hù)世界和平做出的重大貢獻(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解聯(lián)合國(guó)為維護(hù)世界和平做的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)和平意識(shí)。四、學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生，雖然對(duì)聯(lián)合國(guó)有了一定的了解，但他們身處和平年代，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離他們也很遙遠(yuǎn)，沒(méi)有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂患意識(shí)，因此，對(duì)本課主題了解并不全面，也不深刻，對(duì)聯(lián)合國(guó)所處的地位和作用也就知之甚少

52、。課前可以通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)聯(lián)合國(guó)及聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平的資料，從而認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)，了解其在國(guó)際維和行動(dòng)中所起的作用，喚起學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的強(qiáng)烈愿望。五、說(shuō)教法、學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式”。因此，本課我以情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。在此前提下，為將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)搜集、匯報(bào)的方式，在活動(dòng)中自主體味、自主探究。六、課前準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)聯(lián)合國(guó)的知識(shí)。七、說(shuō)教學(xué)流程：（一）觸動(dòng)心靈，企盼和平“激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性”是有效教學(xué)的出

53、發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。課堂伊始，我播放了一組圖片，給學(xué)生以最直觀的震撼，讓孩子們認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的愿望。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：同學(xué)們，童年是充滿陽(yáng)光，布滿鮮花的歲月。但是，就在今天，就在我們的身邊，有一群和我們同齡的孩子，他們的童年正被無(wú)情的戰(zhàn)火演變成了一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。他們的臉上不再有笑容，他們的眼中沒(méi)有了幸福，看著那一張張?bào)@恐的面容，透過(guò)那一雙雙企盼的眼睛，你讀懂了什么？學(xué)生：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼，對(duì)和平的企盼。老師：今天，就讓我們帶著孩子們的企盼，一起放飛和平鴿吧！（板書(shū)課題。）這樣，孩子們?cè)谛撵`的震撼之下對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)和平的企盼。帶著這種震撼，我們一起走入第二個(gè)環(huán)

54、節(jié)（二）為了和平，共同攜手。1、走進(jìn)聯(lián)合國(guó)，了解聯(lián)合國(guó)。新課標(biāo)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課前我已布置學(xué)生收集、整理了有關(guān)聯(lián)合國(guó)的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?；顒?dòng)中，老師給學(xué)生搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式在課堂上展示自己課前收集到的資料，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者。因此，在學(xué)生交流這一環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用。如：在學(xué)生交流到聯(lián)合國(guó)憲章時(shí)，可從中選取一些知識(shí)，通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，讓學(xué)生明白其宗旨和原則。在學(xué)生交流到聯(lián)合國(guó)會(huì)徽時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從圖案設(shè)計(jì)上，了解其象征

55、意義，明白其表達(dá)了人們渴望和平的心愿。當(dāng)學(xué)生交流到聯(lián)合國(guó)的圓桌會(huì)議時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生了解這種會(huì)議形式表明了聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)上的態(tài)度，并讓學(xué)生設(shè)想：如果有一天，自己代表中國(guó)走進(jìn)聯(lián)合國(guó)，坐在會(huì)場(chǎng)中心開(kāi)會(huì)，你會(huì)為維護(hù)世界和平做些什么？從而激發(fā)學(xué)生的參與性，調(diào)動(dòng)其思維的活躍性。當(dāng)學(xué)生交流到國(guó)際和平日時(shí)，可通過(guò)書(shū)中的資料，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：在和平日這一天，人們會(huì)舉行哪些活動(dòng)？聯(lián)合國(guó)前秘書(shū)長(zhǎng)安南在撞響和平鐘時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？如果你當(dāng)上了聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，你在國(guó)際和平日會(huì)說(shuō)些什么？以小組為單位，擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。這樣，學(xué)生在交流、探討中，對(duì)聯(lián)合國(guó)會(huì)有進(jìn)一步的了解。2、聯(lián)合國(guó)在行動(dòng)高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)收集到的知識(shí)已經(jīng)具有分