人教版二年級年級數(shù)學(xué)說課稿

1、人教版二年級年級數(shù)學(xué)說課稿二年級數(shù)學(xué)說課稿1一.教材分析：1.教材的地位和作用：7的乘法口訣是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。3.在編口訣、用

2、口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。三.教學(xué)策略及方法：針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)。四.教學(xué)過程：本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣自主探索，合作交流聯(lián)系生活，拓展延伸總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于新

3、知的學(xué)習(xí)來說尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對學(xué)生已掌握的26的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。2.自主探索，合作交流。這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想編口訣驗(yàn)證口訣記憶口訣這幾個步驟來完成的。推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣，我不再做過多講述，而是給學(xué)生充足的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中

4、進(jìn)行知識的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。口訣記憶之后，采用全班一起背、開火車背、對口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。3、聯(lián)系生活，拓展延伸。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動，及時內(nèi)化對知識的理解。首先，我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

5、的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程，也起到了前后呼應(yīng)的作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。4、總結(jié)收獲，回顧提高。尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，逐

6、步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。二年級數(shù)學(xué)說課稿2一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元的觀察物體。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)的。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識目標(biāo)：通過實(shí)際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

7、，培養(yǎng)主動探究的能力;重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置二、說教法1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。新課開始，通過觀察照片，用游戲猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并介紹各位置的名稱。3.發(fā)現(xiàn)法借助形象直觀，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。三、說學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視觀察方法的指導(dǎo)。1、.自主探究法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以

8、學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。2、.觀察法例1觀察物體教學(xué)中的觀察是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)例1時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察玩具小熊的不同位置，對應(yīng)不同的照片，為什么同一只小熊，會有這么多不同的樣子的照片。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成(一)觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念1、激疑引入，讓學(xué)生猜一猜照片上小朋友(背面)是誰?2、明確位置，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說，猜一猜，坐在小朋友的什么位置。照

9、相是每個學(xué)生所熟知的，但從照片上不能一下子看出對象是本班中的哪位同學(xué)，給學(xué)生一個懸念。讓學(xué)生感到新穎有趣，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生初步參與感知的過程。3、本位觀察。觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察同一個對象。請學(xué)生坐在自己的位置上把看到的小熊的樣子選照片，說一說。4、質(zhì)疑明理引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，同樣一只小熊，為什么他們照片出來的形狀卻不一樣呢?組織各小組同學(xué)討論。然后反饋匯報結(jié)果。最后引導(dǎo)小結(jié)：因?yàn)檫@三個同學(xué)觀察的位置不同，所以看到的小熊的形狀就不一樣。5、全面觀察，體驗(yàn)新知在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)全面觀察，這時放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這只小熊，并引導(dǎo)總

10、結(jié)出：要認(rèn)識一個物體，就必須全面地去觀察。(二)聯(lián)系生活實(shí)際1、比比誰的反應(yīng)快(做一做)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，設(shè)想：鼓勵學(xué)生離開自己的座位，為學(xué)生提供了更在的探索空間，是從直觀到抽象的過渡。2、書上例6完成，書上連線3、猜一猜游戲。分別出示從前面拍攝課室的圖、從上面看的桶、從左右前后位置看都一樣的杯子、側(cè)面的紙。引導(dǎo)學(xué)生說出：觀察物體，不能只看一個面，要從不同的位置去觀察。當(dāng)學(xué)生猜得五花八門，展現(xiàn)了他們的豐富的想象力，通過猜測，也從中體會到要全面地觀察一個物體，才能真正地認(rèn)清此物，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式。(三)應(yīng)用拓展。1、看立體

11、圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，(四)、總結(jié)這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么?二年級數(shù)學(xué)說課稿3一、教材1、教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法(一)的第十一課時的內(nèi)容。2、教材所處的地位：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，因此乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個重點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“25的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)

12、立性要求的編寫意圖。3教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下的3點(diǎn)：(1)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理、合作交流和解決實(shí)際問題的能力。(3)讓學(xué)生體會生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為編出6的乘法口訣，并應(yīng)用口訣正確計(jì)算。同時，由于學(xué)生年齡小，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我認(rèn)為突出重點(diǎn)

13、、突破難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)具體的操作活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。第二大方面是說學(xué)生：本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，天真可愛，但注意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動的情境，采用有趣的小游戲和小競賽，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在快樂中成長。二、教法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本課教學(xué)我運(yùn)用了如下方法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。2、

14、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也達(dá)到了師生互動，生生互動的要求。另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作。并以“掌聲表揚(yáng)”的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。本文出自易百特【】，轉(zhuǎn)載

15、請注明出處!三、學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，要以學(xué)生為中心。”為此，課中我讓學(xué)生全面參與新知識的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考和動口表述的能力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。四、設(shè)計(jì)理念本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，加深學(xué)生對知識的獲得體驗(yàn)，我把本課設(shè)計(jì)成為生動有趣的游戲和不同層次的活動，放手讓學(xué)生去動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感。五、教學(xué)程序接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程新理念的教學(xué)方式，我采用以下四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：(一)復(fù)習(xí)舊知，引出課題：俗話說：“好的開

16、始就是成功的一半”。精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我就采用采蘑菇和開鎖游戲，讓全班同學(xué)回憶“25的乘法口訣”，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，促進(jìn)新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。(二)操作遷移，探討新知。布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線。”課中我創(chuàng)設(shè)“去參觀海底世界”的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成準(zhǔn)備題的學(xué)習(xí)，為新課中的編寫口訣打基礎(chǔ);接著，我讓學(xué)生動手用三角片擺小魚，共同學(xué)習(xí)“一六得六和二六十二”這兩句口訣;然后，我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)編寫口訣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣。(三)學(xué)以致用，鞏固提高：數(shù)學(xué)就在我們身邊，所

17、以我們要把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。練習(xí)的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)“靈活性、多樣性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了6個練習(xí)：奪星星、摘蘋果、奪錦旗、奪紅花、我能行、用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在愉快中應(yīng)用新知識。(四)創(chuàng)新評價，總結(jié)全課這是教學(xué)過程最后的環(huán)節(jié)，一個成功的總結(jié)在一節(jié)課中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，我把總結(jié)全課設(shè)計(jì)為：先讓學(xué)生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，起到了鞏固新知的作用。接著通過提問：“你們還想知道什么?”一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個高潮。再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他

18、們感受了數(shù)學(xué)知識的魅力所在，又達(dá)到本節(jié)課的升華作用。六、板書設(shè)計(jì)板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計(jì)如下：6的乘法口訣一個6相加61=6 一六得六2個6相加62=12 二六十二3個6相加63=18 三六十八4個6相加64=24 四六二十四5個6相加65=30 五六三十6個6相加66=36 六六三十六二年級數(shù)學(xué)說課稿4一、說教材(一)教材分析今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識時間第一課，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。(二)

19、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地數(shù))。2、能讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解1時=60分。2、概括認(rèn)識時間的方法。3、正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間。(四)教具和學(xué)具的準(zhǔn)備課件，鐘表模型，制作鐘表二、說學(xué)生二年級學(xué)生對于時間并不陌生，生活中按時

20、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提供學(xué)生展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。三、說教法、學(xué)法(一)說教法根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運(yùn)轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀察、操作實(shí)踐、合作交流中，達(dá)到知識的自我構(gòu)建。運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。運(yùn)用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。(二)說

21、學(xué)法根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是：讓學(xué)生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對新知的探究。讓學(xué)生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯，獲得知識的同時，達(dá)到智慧的交流、情感的交融。四、說教學(xué)過程讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設(shè)計(jì)了以下步驟：(一)整體設(shè)計(jì)，有以下4個環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;2、組織活動，探索新知;3、動手實(shí)踐，鞏固新知;4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識

22、;(二)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。2、組織活動，探索新知這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點(diǎn)多，因此我設(shè)計(jì)了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲取知識?；顒右唬簭?fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員)

23、(12個數(shù)、時針、分針、格子。)讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?這一問題是本課重點(diǎn)部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計(jì)算出12個大格里有60個小格，給接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。活動二：認(rèn)識時課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時?學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

24、性，思維得到張揚(yáng)。(課件演示：1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點(diǎn)，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備?；顒尤赫J(rèn)識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突

25、破了這一關(guān)鍵點(diǎn)?；顒铀模赫J(rèn)識時、分的關(guān)系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求的學(xué)習(xí)方式，以期待的學(xué)習(xí)效果。活動五：學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間是本節(jié)課的重點(diǎn)。出示例二3個鐘表，請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個時間，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛

26、學(xué)到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫方法讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點(diǎn)突破了。3、動手實(shí)踐，鞏固新知動手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。1、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。2

27、、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學(xué)知識，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。五、說板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時間1時=60分

28、鐘表圖鐘表圖鐘表圖4時5分4時30分或4時半4時45分(4：05)(4：30)(4：45)二年級數(shù)學(xué)說課稿5一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析乘法豎式是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊第64、65頁。簡單的乘法豎式是在學(xué)生已有的加減法的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為以后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生多位數(shù)的乘法豎式做充分的準(zhǔn)備。在計(jì)算時嗎，學(xué)生往往忽略了豎式的擺放格式及積的位置，從而造成今后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的乘法豎式時的困擾。因此，本節(jié)課的教學(xué)極為重要二、教學(xué)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法，知道乘法豎式中各部分的名稱，能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。(2)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在探索中提高解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。三、教學(xué)對象分析二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。四、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)根據(jù)以上的這些情況，本節(jié)課，我采用電教手段，利用flash軟件，設(shè)計(jì)了多個動畫畫面來進(jìn)行輔助教學(xué)。大大的方便了學(xué)生主動的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去探究。主動去想發(fā)表自己的見解，有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析這一部分我我設(shè)計(jì)以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。我首先出示這個畫面，并說：秋天來了，天高氣爽，請看，小天使來我們班做客了，她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設(shè)計(jì)，目的在