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文檔簡介
1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)徐敏一、教材分析慈母情深是以“父母之愛”為主題的一篇略讀課文,文章選自著名作家梁曉聲的親情小說母親。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭:辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事?!耙辉褰清X”看似是微不足道的小錢,但是對于當(dāng)時(shí)一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭,對于一個(gè)每個(gè)月只能賺27元工資還要養(yǎng)育5個(gè)子女的母親來說,是一個(gè)不小的數(shù)目。課文以“一元五角”錢為線索,通過“我”在車間里的所見、所聞、所想、所感,通過母親外貌、語言、動(dòng)作的一系列描寫,刻畫出了一個(gè)辛勞、慈愛的母親形象,也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。文章最大的特色是語言,
2、不長的篇幅卻用了35個(gè)小節(jié),短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個(gè)辛勞、慈愛的母親形象。文中“七八十臺機(jī)器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親立刻投入工作”的快鏡頭,寫得生動(dòng)感人,值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色,3個(gè)“我的母親”倒裝與反復(fù)的寫法,以及4個(gè)“立刻”反復(fù)使用的寫法值得細(xì)細(xì)推敲。二、學(xué)情分析寫人的文章孩子們有接觸過,作為五年級的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對于現(xiàn)在幸福的孩子們來說偏遙遠(yuǎn):一個(gè)母親每月工資27元,擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無法體會
3、到的,母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無法體諒到的,如何讓孩子能夠走進(jìn)文本,能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時(shí)到底意味著什么?體會慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生抓“震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣,通過抓住母親的外貌、語言、動(dòng)作等詞句,從字里行間去體會母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時(shí),更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、教學(xué)目標(biāo)1隨文理解“震耳欲聾”一詞,會認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜”。2有感情地朗讀課文,初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強(qiáng)調(diào)作用。3通過描寫母親的外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句、段的理解感悟,體會母親的辛
4、勞和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情,喚起學(xué)生敬愛母親的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過對母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句段的品析,體會母親的辛勞以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,理解文中人物的思想感情。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入、揭示課題出示青年近衛(wèi)軍圖片。這本書是作家梁曉聲小時(shí)候得到的第一本長篇小說。關(guān)于這本書,有一個(gè)他和母親的感人的故事,今天我們隨同梁曉聲一起走進(jìn)他的回憶,來認(rèn)識這位母親。(二)把握主要內(nèi)容、明確學(xué)法1自由讀課文,注意生字詞,把課文讀通順。想想課文主要講了一件什么事?從中你感受到了這是一位()的母親?2反饋,交流。(1)從課前學(xué)習(xí)單的反饋情況
5、看,這些詞語同學(xué)們都認(rèn)為比較難讀:震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、忙碌。(2)平時(shí)我們概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即時(shí)間、人物、地點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果??纯茨愕膶W(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容,逐一對照,漏了什么,改一改。(3)指名同學(xué)反饋重要內(nèi)容的概括。(4)從中你看到了一位怎樣的母親呢?(辛勞、慈愛)3這是一篇略讀課文,導(dǎo)讀提示我們怎么學(xué)?(看導(dǎo)語提示)(三)讀慈母形象,體會“情深”1這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語句來深入學(xué)習(xí)。請快速默讀課文,畫出描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的語句,看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點(diǎn)詞,讀一讀,在旁邊寫一寫批注。(板書:外貌、動(dòng)作、語言)2交流。
6、(隨機(jī)板書)(體會母親工作辛勞。)出示句一:我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。(1)指名讀。你看到了怎樣的背?(極其瘦弱且彎曲的)除了直接寫母親的背,還寫了什么?(被燈泡烤著的臉)(2)母親不光是臉被烤著,就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。(3)穿插環(huán)境。句子:七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。什么叫震耳欲聾?走進(jìn)這樣的車間你的第一反應(yīng)是什么?(4)看到每天在七八十臺縫紉機(jī)的噪音中,在幾百只燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作,你此時(shí)是什么心情?(難過)(5)帶著這種感受讀一讀。出示句二:背直
7、起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親(1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?(2)這句話除了提到母親的背,還寫了母親的什么?(眼神)這是怎樣的眼神?(疲憊且吃驚的)因什么而疲憊?因什么而吃驚?(3)讀出這份辛勞。(4)發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話很特別?特別在哪里?(“我的母親”出現(xiàn)3次,而且都放在句子的末尾。)(5)比較句子:我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我這兩句話上下意思差不多,幾乎沒有什么變化,你自己讀讀,給你的感覺一樣嗎?(用倒置寫法突出前面的部分,畫面感更強(qiáng)。)(5)誰愿意把這一個(gè)個(gè)畫面讀出來?(
8、配樂指導(dǎo)朗讀)師小結(jié):作者知道母親工作辛苦,卻沒有想象到會如此辛苦。作者反復(fù)用上“我的母親”,將它們放在句后,將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)出來,定格成一個(gè)個(gè)清晰的畫面,久久地,久久地留在作者的腦海里,也留在我們腦海里,所以作者要這樣寫。出示句三:母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭附在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌(1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?(2)這句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(用了4個(gè)“立刻”)“立刻”可以改成什么?(馬上、立即)(3)讀讀這句話,作者這樣寫讓你有什么感覺?(母親工作爭分奪秒)(4)母親賺錢是多么的不容易。為了孩子們,她甚至一分鐘一秒鐘都不愿意耽擱,立刻
9、又立刻又,立刻又,立刻又 (師引讀并板書)(5)你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎?補(bǔ)充資料:梁曉聲家有兄弟姐妹5人,父親去大西北工作,常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人,母親起早貪黑地工作,每月只能賺27元,平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓,為了養(yǎng)活孩子,家里的收音機(jī)已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢,母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠(yuǎn),也舍不得花5分錢乘車。(6)讀到這里,你讀懂了什么?(母親很辛苦,為了孩子省吃儉用)師:我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們?。∵@就是慈母情深。(齊讀課題,體會母親愛兒深切。)1課文中母親的哪些描
10、寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作,劃出母親的言行,討論討論。句子一:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著句子二:母親卻已將錢塞到了我手心里了,大聲對那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!”句子三:“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書,媽才舍不得給你這么多錢呢!”句子四:那天母親數(shù)落了我一頓,數(shù)落完,又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。2小組派代表談感受。3這是怎樣地“掏”?怎樣地“塞”?怎樣地“湊”?(預(yù)設(shè):毫不猶豫、充滿關(guān)愛、迅速、很不容易)這一“塞”塞給我的僅僅是“一元五角錢”嗎?還有什么?(預(yù)設(shè):母愛、期望與理解)4什么數(shù)落?數(shù)落我什么?母親為什么要數(shù)落我?(因?yàn)槲覟槟赣H買了水果罐頭)師:對我的要求母親是毫不猶豫,對自己卻是省吃儉用,舍不得花一分錢。這就是慈母情深。(四)寫話補(bǔ)白,升華情感1對于一個(gè)經(jīng)濟(jì)如此拮據(jù)的家庭來說“一元五角錢”不是一個(gè)小數(shù)目,對于母親每天如此微薄的工資還要養(yǎng)活一大家子來說,“一元五角錢”更是得來不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的?(抓住母親的神態(tài)、
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