文化建設(shè)提升工程方案

1、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展四道灣子中心小學(xué)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)建具有獨(dú)特品質(zhì)魅力的學(xué)校文化，是提升教育內(nèi)涵的重要方面。多年來，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為主線，以德育為先導(dǎo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作在繼承中發(fā)展，在和諧中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中升華，我們的基本做法是：一、注重思想文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力學(xué)校的教職工思想政治工作非常重要，要提高教職工思想政治工作的針對性和實(shí)效性。所謂針對性就是掌握、了解、直視教職工現(xiàn)在的思想；所謂有效性就是要幫助教職工消除顧慮、認(rèn)清形勢、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來，把大家的熱情激

2、發(fā)起來，把隊(duì)伍穩(wěn)定下來。1、在全體教師中倡導(dǎo)四講氛圍：講奉獻(xiàn)、講大氣、講品位、講合作；弘揚(yáng)四大精神：人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；確立五種方式：現(xiàn)代的思維方式、工作方式、教育方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。在教育教學(xué)工作中要求教師要塑造德高者的形象、博學(xué)者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進(jìn)理念、健康道德、正確思想、前衛(wèi)科學(xué)的能力；要時(shí)刻能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)武裝，堅(jiān)持以先進(jìn)的思想培養(yǎng)人，先進(jìn)的文化武裝人，高尚的道德塑造人，真正成為“人類靈魂的工程師。2、及時(shí)地掌握和了解群眾的思想。提高師資隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的最基本的條件，也是我們今天要做的很重要的一項(xiàng)工作。學(xué)校一方面做好以情感

3、人、以情留人的工作，另一方面也及早地采取一些必要的措施，用制度留人、措施留人。在教師培養(yǎng)中我們注重以目標(biāo)鼓舞人，調(diào)動(dòng)教師自主參與的積極性，堅(jiān)持“看主流，重實(shí)績，不求全責(zé)備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對名優(yōu)教師、骨干教師，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促其發(fā)揮作用，提高層次。對青年教師，關(guān)注他們的成長，為他們創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)基本功訓(xùn)練、比賽。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校形成了一支思想政治覺悟高、道德修養(yǎng)好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。青年教師能夠脫穎而出，在省、市各種大賽中獲得優(yōu)異成績。二、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力制度文化是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)

4、校內(nèi)涵發(fā)展的所必需的內(nèi)容。當(dāng)前我們在實(shí)施依法治校、以德治校的治校方略時(shí)，注重學(xué)校的制度建設(shè)就顯得更為重要和必要。只有有了一定的制度才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作有法可依、各種問題依法可治。我們認(rèn)為制度是一種無聲的命令，是一種巨大的影響力。通過制度文化的建設(shè)，我們旨在使學(xué)校的各項(xiàng)制度發(fā)揮這種作用。1、制度要健全。學(xué)校的各項(xiàng)制度要隨時(shí)應(yīng)對學(xué)校的實(shí)際，伴隨學(xué)校的發(fā)展。盡量做到不留空白點(diǎn)、針對薄弱點(diǎn)。目前學(xué)校的改革和發(fā)展已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，許多改革措施會(huì)直接地涉及到廣大教職工的切身利益。用制度來作為一種測量、檢驗(yàn)工具，來配合學(xué)校的思想政治工作，會(huì)起到更好的效果。2、制度要合理。學(xué)校的制度也要能代表最廣大教師的利益，

5、反映學(xué)校最廣泛工作的需要。因此在各項(xiàng)制度出臺(tái)之前一定要深入實(shí)際，廣泛聽取群眾意見，既要考慮到學(xué)校的實(shí)際，對癥下藥；又要充分考慮到教師的承受能力，對實(shí)施后的效果要有所預(yù)計(jì)，防止教職工對制度產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。3、制度要體現(xiàn)嚴(yán)肅性。學(xué)校的各項(xiàng)制度一經(jīng)出臺(tái)，就要加強(qiáng)宣傳，讓大家及時(shí)了解，清楚明白；要加強(qiáng)落實(shí)，使之滲透到學(xué)校的實(shí)際工作中去，使之成為無聲的教育，無形的眼睛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺遵守、帶頭遵守、模范遵守；要加強(qiáng)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施過程中所產(chǎn)生的矛盾，解決出現(xiàn)的問題。4、制度要體現(xiàn)延續(xù)性。制度要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，不斷修改、不斷完善。但是應(yīng)保持一定的實(shí)踐時(shí)間，保持相應(yīng)的實(shí)施內(nèi)容。要防止期初制訂，

6、期末推翻；前任領(lǐng)導(dǎo)制訂，后任領(lǐng)導(dǎo)推翻的現(xiàn)象出現(xiàn)。5、制度要以人為本。學(xué)校制度不但要因事而宜，更應(yīng)因人而宜。針對教職工的思想實(shí)際、心理實(shí)際、行為實(shí)際制訂相應(yīng)的規(guī)章制度。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序；用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性；用制度培育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)、守法行為。三、注重環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的親和力。1、以人為本，努力營造寬松、和諧的工作氛圍。在學(xué)校的人際關(guān)系中干群關(guān)系是十分重要的。干群之間如果缺少溝通、缺少了解，以至產(chǎn)生誤會(huì)、加深隔閡。在珍惜好、保護(hù)好現(xiàn)在形成的良好的干群關(guān)系，繼續(xù)做好了解人、關(guān)心人、尊重人的工作。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中應(yīng)及時(shí)地了解教

7、師有什么要求，困難、意見和建議；把群眾的困難看成使自己的困難，把群眾的要求看成是自己的要求；不斷地改變自己的工作方法，善于深入群眾，善于做教職工的思想政治工作，善于發(fā)揮自己的表率作用，以得到群中的信任、支持和擁護(hù)。我們覺得領(lǐng)導(dǎo)和教師之間一旦真正地建立起了一種朋友似的人際關(guān)系，那么學(xué)校的環(huán)境才會(huì)寬松起來，活躍起來。同時(shí)我們還注重了校園文化建設(shè)。先進(jìn)的校園文化也可以引導(dǎo)人們建立起正確、和諧的人際關(guān)系。教師的工作是腦力勞動(dòng)，思想比較投入，精神比較緊張，好多教師往往由于煩雜的工作而容易導(dǎo)致情緒化。學(xué)校通過每年組織教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，年末集體團(tuán)拜、聚餐等一系列群體性的活動(dòng)，為教職工之間的相互了解，交流溝通，增

8、進(jìn)友誼提供了很好的機(jī)會(huì)，也發(fā)揮了積極的作用。我校每年舉行師德報(bào)告會(huì)，評選書香個(gè)人、辦公室墻報(bào)展評等具有文化性和教育意義的活動(dòng)，使學(xué)校教職工生活更加充實(shí)、高雅，豐富多彩。2、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。一是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。注重選用骨干教師擔(dān)任班主任，在班級(jí)內(nèi)使學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊(duì)伍，從而建立起具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。二是充分發(fā)揮各班級(jí)的主觀能動(dòng)性，積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)。三是辦好室內(nèi)黑板報(bào)和室外墻報(bào)，讓學(xué)生展示自我、激勵(lì)自我、教育自我。3積極開展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持利用升國旗儀式進(jìn)行愛國主義教育；堅(jiān)持開展校園文化藝術(shù)節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)；在重

9、大節(jié)日、紀(jì)念日組織文藝演出、征文、演講比賽；開展“手拉手”、“愛心工程”活動(dòng)；組織開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等。學(xué)校把每年5月定為學(xué)校藝術(shù)節(jié)，10月定為大閱讀活動(dòng)月。4重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。學(xué)校一貫重視學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)，讓學(xué)生在自己的社團(tuán)組織中培養(yǎng)能力，自我服務(wù)、自我教育。目前，學(xué)校以學(xué)生為主體的社團(tuán)組織有：學(xué)生會(huì)、校園廣播站、藝術(shù)活動(dòng)小組等。老師教育指導(dǎo)這些小組采取競爭上崗的制度，選出各組織的負(fù)責(zé)人，在工作上放手讓學(xué)生管理自己。同時(shí)，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生自行組織和舉辦各種有益的校級(jí)課外活動(dòng)小組和班級(jí)活動(dòng)小組，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我管理、自我教育。朝氣蓬勃的學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供了發(fā)展自己，張揚(yáng)個(gè)性的廣闊舞

10、臺(tái)。四、注重精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校競爭力校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上。1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固

11、和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在管理育人、教書育人、服務(wù)育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都