三年級上語文教案B學(xué)會查無字詞典蘇教版

1、學(xué)會查“無字詞典”一、教學(xué)目標：1學(xué)會本課“查、詞、典、聰、突、烈、濤、岸、巖、音”10 個生字，并能書寫正確、美觀。2能正確 . 流利 . 有感情地朗讀課文。3. 結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火” 、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思，懂得學(xué)習(xí)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。4用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、教學(xué)重點難點：通過“驕陽似火” “驚濤拍岸”這兩個例子理解“無字詞典”的含義，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。三、教學(xué)評價設(shè)計：1 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利

2、讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而懂得“無字詞典”的意思，明白道理。3借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生初步學(xué)會查“無字詞典”的方法。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。 （見后附件1）教師：1 教學(xué)課件、生字卡片2 根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實效性。五、教學(xué)時間：2 課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課1（板書：詞典）問：你查過詞典嗎？詞典有什么作用？2（補充完整課題）讀題，注意“詞”是平舌音，“查”是翹舌音。讀了課題，你有什么疑問嗎？3學(xué)生交流，引導(dǎo)質(zhì)疑：（ 1） 詞典怎么會“無字”

3、，什么是“無字詞典”？（ 2） 怎樣查“無字詞典”？4教師小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)課文題目提出了自己心中的疑問，這是一種非常了不起的本領(lǐng)。什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，是非常有價值的兩個問題。今天我們就通過學(xué)習(xí)第二課課文，來解決這兩個問題。( 二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字識. 寫。（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確. 規(guī)范。（2）由于本課中上下結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律。重點指導(dǎo)： “查”，撇捺書寫時要舒展。 “典”，中間的短橫左不靠右不靠，兩豎不能寫得一樣長，左豎個子矮一點，右豎個子高一點，還有一橫長長的，封底，下面一個八字底。（3）學(xué)生練寫自己寫錯的和

4、寫得不滿意的生字。（ 4） 出示帶拼音的課文生字，開火車認讀生字卡片：查 詞 典 聰 突 濤 岸 巖 音 味出示詞語，練讀：查詞典聰明突然巖石聲音驕陽似火驚濤拍岸波濤情景詞語解釋不斷不僅撞擊烈日當(dāng)空2檢查朗讀課文。意味深長山崩地裂（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。注意“假”、“似”、“背”是多音字以及“蔫”的讀音。（2）重點檢查指導(dǎo)5、 6、 9 小節(jié)。3整體感知課文內(nèi)容。（簡單交流： 你能用簡單的幾句話來說說課文主要寫了一件什么事嗎？爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？板書“驕陽似火” 、“驚濤拍岸” ， 并讀一讀，讀準字音。教師小結(jié)：我們知道爸爸用“無字詞典”幫

5、助聰聰理解了“驕陽似火” 、“驚濤拍岸”這兩個詞語的意思。那“無字詞典”到底是什么？怎樣查呢？我們一起來看看聰聰和爸爸的旅程。環(huán)節(jié)二、精讀感悟，重點突破（三）理解“驕陽似火”（即第 2 5 自然段）。1課件出示課文圖片，觀察。提問課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火”的，一起讀一讀。2默讀課文，思考：對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請分別用“”和“”標出來。3引導(dǎo)交流：對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？（強烈的太陽光像火那樣熱。）（烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？）你見過“葉子曬蔫了”的樣子嗎？誰給大家介紹

6、一下？（ 1）齊讀爸爸說的這個句子，試著改一改，不用問號，但句子的意思不變。（ 2）交流：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對“驕陽似火”最好的解釋。（ 3）思考：他們的理解有什么不同？聰聰是背的詞典上的解釋。爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。（ 4）教師引讀：對“驕陽似火”這個詞語，有字詞典上是這樣解釋的：（生接讀：強烈的太陽光像火那樣熱）而“無字詞典”上又是怎樣解釋的呢？（生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。）4分角色朗讀課文第2 至第 5 自然段，引導(dǎo)注意人物身份和問答的語氣，才能讀出味道。5通過這個例子，你覺得怎樣查“無字詞典”？（學(xué)生交流后小結(jié)： 結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，

7、這是查“無字詞典” 的一種方法。）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（四）理解“驚濤拍岸”（即第 6 8 自然段）。1課件播放“驚濤拍岸”的情景：爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看視頻，說說你看到了什么？聽到了什么？2看看文中是怎么描寫這種情景的？用哪個詞可以形容這種情景？默讀課文第6 8 自然段，用標出來。3交流：文中是怎么描寫這種情景的？指導(dǎo)朗讀第6 自然段，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”要重讀，讀出“驚濤拍岸”的氣勢。4爸爸又是怎樣解釋“驚濤拍岸”這個詞語的意思的呢？（1）交流：爸爸說： “我又想起了驚濤拍岸這個詞語，你看眼前這情景像不像？”

8、（ 2）“眼前這情景”指的是什么呢？你能結(jié)合前文來說一說嗎？（ 3）交流“驚濤拍岸”的意思：（海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。）5那爸爸和聰聰之間的這段對話該怎么讀呢？重點指導(dǎo)朗讀“太像了，太像了” 。自己試著在組內(nèi)練一練。6指名分角色朗讀，組織評議。7小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（板書）（五）細讀第9 段 :1這次旅行讓聰聰受益匪淺，爸爸看到聰聰學(xué)會了那么多，意味深長地說：（引讀）2小組一起讀讀爸爸的話，討論交流：你從中明白了什么？3小結(jié)：查字典是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓我們知道詞語的意思，但不要忘了，到生

9、活中去.到大自然中去， 聯(lián)系生活實際來解釋詞語這種方法能讓我們更真實地體驗到詞語的意思。爸爸并沒有直接告訴聰聰這個道理，而是將它蘊涵在了這句話中，這就是“意味深長”。我們也來學(xué)著爸爸的樣子， “意味深長”地讀一讀吧。4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出“意味深長”的味道。指名讀. 齊讀。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）連起來讀讀課文，想想現(xiàn)在你對“無字詞典”是怎樣理解的？怎樣才能學(xué)會查這“無字詞典”呢？1. 自己讀讀，想想。2. 小組里討論一下。3. 全班交流，相機小結(jié)：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本上學(xué)，還要從生活中學(xué)。( 七 ) 遷移練習(xí)：1. 結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶一下夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一

10、種事物來說一說 “驕陽似火”這個詞語。 （可以說人、動物、植物等）2. 你的肚子里肯定藏著好些詞語，你會用查“無字詞典”的方法挑一個詞語進行解釋嗎？3組內(nèi)交流后全班評議板書設(shè)計：2.學(xué)會查“無字詞典”？驕陽似火-曬焉涌，撞，崩 -驚濤拍岸附學(xué)會查“無字詞典”預(yù)習(xí)單班級：姓名：認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“”。一、我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確.規(guī)范。正確規(guī)范寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：二、我會讀1. 給課文標好自然段序號。自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。 讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了遍；我能夠做

11、到：正確流利2. 摘抄你認為值得積累的詞語并讀一讀。比如：查詞典 聰明 突然 巖石 聲音 驕陽似火波濤 情景 詞語 解釋 不斷 不僅如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字同伴交流。驚濤拍岸意味深長撞擊烈日當(dāng)空山崩地裂（詞）典嘗試理解； 自己不能解決的還可以和三、我會思考一邊讀課文一邊思考： 想想課文主要講了一件什么事情， 爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？爸爸是怎樣解釋的，你能把有關(guān)的語句在課文中劃下來嗎？想一想，還可以和同學(xué)交流。你做到了嗎？這里還可以記下你讀書時的疑問。教后反思：成功之處：學(xué)習(xí)第二課的整個過程, 可以說很順利，學(xué)生對于生字掌握的很扎實。對課文理解得也比較好。在課初看題目提問題， 提出來的 “無字詞典” 是什么樣的？ “無字詞典” 到底有沒有字？題目中” 無字詞典 “這四個字為什么用引號引上等幾個理解文意的關(guān)鍵問題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過程中一一得到了解決。這一課， 可以說是我接班以來，上得最順利的一課，只是在讀課文的時候，一些學(xué)生不能認真地做到“字字入眼” ，讀的時候有丟字情況，需要在以后的讀書過程中加強訓(xùn)練。 在理解什么是“無字詞典”這一知識點的時候，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解爸爸是怎么幫助匆匆明白“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個部分。不足之處：在以后跟學(xué)生的接觸當(dāng)中， 我覺得還要充分利用