小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例內(nèi)容確定2、能力目標(biāo)：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定） 教學(xué)難點(diǎn)：（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容確定） 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)用具） 教學(xué)過程： 一、引入課題：（如：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；課前談話，導(dǎo)入新課。 二、探究（或教授）新知：（自主探索，解決問題;） 1、出示問題： 2、合作探究： 3、精要點(diǎn)撥： 三、鞏固應(yīng)用：（課堂練

2、習(xí)） 一星級(jí)題目和二星級(jí)題目：（課本） 設(shè)計(jì)意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。 三星級(jí)題目：（課本） 設(shè)計(jì)意圖：以生活中的實(shí)例為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 四星級(jí)題目和五星級(jí)題目：（課外，） 設(shè)計(jì)意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在 培 優(yōu)方面，我鼓勵(lì)他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年。 四、拓展延伸： 五、作業(yè)布置： 六、課堂總結(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 學(xué)校：_ 姓名：_ 日期_ 一、學(xué)習(xí)者分析（教學(xué)對(duì)象分析）學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，該批學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)前的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)關(guān)聯(lián)。 二、教學(xué)內(nèi)容（教材）分析本單元或本課時(shí)

3、是_教材_章（模塊）的第_節(jié)，是關(guān)于_的內(nèi)容，在整冊(cè)教材中的作用，在實(shí)際應(yīng)用中的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握什么？教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么？多少課時(shí)完成？ 三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)（學(xué)生要了解或知道的概念、名稱，理解什么原理、學(xué)會(huì)什么操作、掌握什么技能？）（1）（2）（3）2、過程與方法（是指學(xué)生要掌握的什么解決問題的過程與方法，如操作的步驟、操作的原理和方法等，通常教師都容易誤描述成教師通過什么過程和什么方法，使學(xué)生做了什么）（1）（2）（3） 3、情感態(tài)度價(jià)值觀（學(xué)生在學(xué)習(xí)該課時(shí)在知識(shí)上獲取的意義教育，師生、生生的學(xué)習(xí)交往中的情感體驗(yàn)、價(jià)值觀、道德觀、人生觀等，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

4、、問題解決能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等方面）（1）（2）（3）四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)策略和方法 六、教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備：（電腦室的局域網(wǎng)、連通互聯(lián)網(wǎng)等的設(shè)置、電腦平臺(tái)、錄音等）2、 學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備：（教師為課堂教學(xué)知識(shí)建構(gòu)、學(xué)生的任務(wù)和練習(xí)等準(zhǔn)備了什么樣的資源？） 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)考慮的問題：創(chuàng)設(shè)什么樣的問題情境？設(shè)置怎樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)？任務(wù)如何體現(xiàn)分層性？課堂的各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織？協(xié)作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在哪里？如何發(fā)揮作用？（如何分組？組長的作用？怎樣交流？怎樣討論？怎樣互助協(xié)作？組間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系如何體現(xiàn)？）課堂教學(xué)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)？（提問？測(cè)試內(nèi)容？任務(wù)操作？作品提交？達(dá)標(biāo)測(cè)試

5、？是書面評(píng)價(jià)，還是口頭評(píng)價(jià)？） 撰寫方法一：描述性方法教學(xué)環(huán)節(jié)：教師：學(xué)生：撰寫方法二：表格式教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源和媒體設(shè)計(jì)意圖 八、板書設(shè)計(jì) 課題名稱：執(zhí)教者：姓名 單位：省市縣教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是年級(jí)（上或下）冊(cè)第頁。一、教材分析主要包括：教學(xué)主要內(nèi)容，教材編寫特點(diǎn)（本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。），教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。說明：可以在教學(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討，或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成。需要注意的是，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上。二、學(xué)生分析主要包括：學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（含知識(shí)技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。說明：學(xué)生分析應(yīng)該通過學(xué)生調(diào)研，以作為科學(xué)依據(jù)，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)判斷。學(xué)生分析是個(gè)性化的工作，不能由他人的結(jié)果簡單代替對(duì)自己的學(xué)生分析。已有知識(shí)基礎(chǔ)的調(diào)研可以通過設(shè)計(jì)幾個(gè)指向明確的小問題實(shí)現(xiàn)，對(duì)這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析是更為重要的，這種分析是教師設(shè)計(jì)和修正“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的重要依據(jù)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的調(diào)研可以通過訪談實(shí)現(xiàn)，可以是抽樣，也可以是有針對(duì)性的選擇訪談對(duì)象，如對(duì)于學(xué)困生做特別的訪談。調(diào)研中可以將學(xué)生測(cè)驗(yàn)、訪談、小組觀察等結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語）1 知識(shí)與技能2 過程與方法（數(shù)學(xué)思考、解決問題）3 情感態(tài)度價(jià)值觀說明：1教學(xué)內(nèi)容分

7、析和學(xué)生分析是學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的依據(jù)和前提。因此，如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的要求越透徹，對(duì)學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就越不是一件簡單而迅速的工作。2學(xué)習(xí)目標(biāo)是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計(jì)，教師的“教”是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是個(gè)性化的，又是尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生未來學(xué)習(xí)需要的。3學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行思考，但具體形式不一定逐條對(duì)應(yīng)。4學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該在下面的教學(xué)活動(dòng)中得到實(shí)在的落實(shí)。特別是教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該闡釋，活動(dòng)及其組織與實(shí)施是如何為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的。四、教學(xué)過程主要包括1 活動(dòng)內(nèi)容：2 活動(dòng)的組織與實(shí)施說明：指教學(xué)活動(dòng)開展的具體形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式獨(dú)立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)等；教師活動(dòng)的開展提問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織交流，講授等；教學(xué)資源的準(zhǔn)備等，如學(xué)具、教具、課件等。3 活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖說明：為教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)的組織實(shí)施進(jìn)行辯護(hù)，辯護(hù)的出發(fā)點(diǎn)是分析它們是否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。不是簡單地主觀臆斷是為目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)該