(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《雨的四季》教案（第一課時）.ppt

1、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”,“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”,“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”,“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”,齊誦,天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 韓愈 早春 空山新雨后，天氣晚來秋。 王維 山居秋暝 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 僧志南 絕句 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 李商隱夜雨寄北 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 韋應(yīng)物滁州西澗,齊讀,雨 的 四 季,劉湛秋,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過自讀法、誦讀法、探究法品析四季雨景的美，從而感受文章的語言美、畫面美； 2、學(xué)習(xí)鑒賞方法，學(xué)會通過分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)展開聯(lián)想與想象的能力； 3、感受自然萬物的美好，體會作者對自然、生命

2、的熱愛。,了解作者 劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。,師生共同誦讀,兩個任務(wù)： 1、圈劃出本課生字詞； 2、思考：文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？,靜謐 蒞臨 高邈 吝嗇 草垛 粗獷 花苞 咄咄逼人,du,mio,ln s,m,du,bo,gung,l,咄咄逼人： 靜謐： 蒞臨： 吝嗇： 粗獷： 淅淅瀝瀝：,形容氣勢洶洶，盛氣凌人。,安靜。,來到，來臨（多用于貴賓）。,小氣，不大方。,解釋詞語：,粗壯豪放。,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。,文章為什么叫“雨的四季”而

3、 不叫“四季的雨”？,明確： 文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。他是要通過對四季雨景的描繪，通過四幅雨景圖表現(xiàn)自己對雨的感情。另外將雨人格化了，變得鮮活，充滿情趣和意境。,第一部分（）：開門見山，作者直接表明對雨的情感喜歡。（感情線索） 第二部分（）：作者按照時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點，表達(dá)了對雨的贊美之情。 第三部分（、）：抒發(fā)對雨的愛戀和贊美之情。,文本結(jié)構(gòu)：,若用兩個字給這三個部分?jǐn)M題：,喜雨,繪雨,贊雨,總,分,總,劉湛秋被譽為“抒情詩之王”，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞配樂朗誦，你認(rèn)為從課文哪些地方可以聽出濃郁的詩意來，把這樣的語句畫出來。,配樂欣賞，合作交流,鑒賞語言之美,

4、賞析第一幅圖“春景圖” 示范如何品析句子,春景圖,樹“樹睜開特別明亮的眼睛” 把樹寫活了，人格化了 如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？影響。 為什么？“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。 花“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！?把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，運用了擬人的修辭手法。說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。,春景圖,水霧“透明的絲簾” 或濃或淡的水霧映

5、射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。 小草“這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲” 誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。作者運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃生機的情態(tài)。你們再讀一遍，聽到沙沙聲了嗎？ 空氣“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！?空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜。,鑒賞語言之美,下面請同學(xué)們有感情的把這一段的詩意讀出來，把作者營造的美好的意境讀出來。 如果讓我們用兩三個詞來形容春天的雨的美，我們可以用什么詞呢？ 明確：美麗、嬌媚,春景圖運用多種修辭手法以及從視覺、聽覺、嗅覺角度描寫雨后世界，牽著美妙的聯(lián)想和想像，帶給我們?nèi)轿坏母惺埽利惖拇禾毂蛔髡哂妹赖恼Z言描繪得淋漓盡致。我們通過美讀賞析了它“怎么