文言翻譯教學課件

1、文言過關訓練 翻譯總結(jié),雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。 禮記,文言翻譯原則 字字落實 以直譯為主，意譯為輔。,文言翻譯標準 “信”準確 “達”通順 “雅”有文采,如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。,原題再現(xiàn),如果木鳶機件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會落下來。,趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。,再：兩次,語境推斷法,文言詞語絕大部分是一詞多義的，我們可以結(jié)合上下文來判定詞語的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。,語境推斷法

2、,旦日不可不蚤自來謝項王 多謝后世人，戒之慎莫忘,噲拜謝，起，立而飲之 謝家來貴門 阿母謝媒人,感謝,告辭,拒絕,試一試,道歉，謝罪,告誡,隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤Ｎ醇?，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢龍古今譚概） 理解: 弄璋 弄瓦,試一試,試一試,參軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰：“景祥止一子，人言或不實，殺之恐絕其后?！钡哿?，果枉。 明史后妃傳,廉：調(diào)查,士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。,原題

3、再現(xiàn),士兵們并不是愿意死亡和樂意受傷啊，只是因為將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽，并且明確地了解他們的辛勞艱苦啊。,殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。,用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。,結(jié)構(gòu)推斷法,文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞性、詞義分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。,結(jié)構(gòu)推斷法,滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 忠不必用兮，賢不必以 追亡逐北，伏尸百萬，流血

4、漂櫓 通五經(jīng)，貫六藝 南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡,試一試,(更加，越來越),(安逸享受),(攻下),(險固的地方),奉之彌繁，侵之愈急 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 據(jù)殽函之固，擁雍州之地 方其破荊州，下江陵 憂懈怠, 則思慎始而敬終,（謹慎）,試一試,亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也,解析：上下句 “而”相連，表并列關系，據(jù)“亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)可推知“圣君治國”亦當為并列關系，譯為“圣明之君，太平之國”。,試一試,判斷正誤： 庭除甚蕪，堂屋甚殘 除：廢棄,解析：句中“庭除”“堂屋”均作句子主語，“除”翻譯為動詞“廢棄”顯然不對，應譯為“臺階”才講得通。,試一試,吾唯

5、知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。,原題再現(xiàn),我只知道我們的君主可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。,必不得宋，又且為不義，曷為攻之？,果真（如果確實）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？,聯(lián)想推斷法,教材中學過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，舉一反三，遷移到課外。 成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。,聯(lián)想推斷法,枝枝相覆蓋，葉葉相交通 孔雀東南飛 阡陌交通，雞犬相聞 桃花源記 使老弱女子乘城 乘彼垝垣（氓）,交錯通連,登,值大風雨，避身巖下 游園不值,遇到,試一試,1、再遇饗士卒，激以忠義，進兵薄泗州。 2、旋

6、有淮平知縣縋城而下乞降。 3、宿州雖不捷，然兵家勝負不常，豈宜遽自挫！ 4、固辭不受，尋除環(huán)衛(wèi)官。 5、逐北三十里 6、再遇手揮雙刀，絕水追擊。 7、吾奉詔撫命取徐州，假道于此,旦日饗士卒，為擊破沛公軍！,但以劉日薄西山，氣息奄奄。,夜縋而出，見秦伯。,圣人無常師。,尋蒙國恩，除臣洗馬,追亡逐北，伏尸百萬。,假舟楫者,非能水也,而絕江河。,試一試,1、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。 2、湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀,3、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。,饒恕,嚴懲不貸,試一試,日薄西山、義薄云天,?。航咏?投筆從戎,投：扔掉，舍棄,社稷安危，一在

7、將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。,原題再現(xiàn),國家安危，全在于將軍。現(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領軍隊去討伐它。,通假推斷法,有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入來推斷詞義。,通假推斷法,旦日不可不蚤來見項王（鴻門宴） 師者，所以傳道受業(yè)解惑也（師說） 距關，毋內(nèi)諸侯 （鴻門宴）,蚤：早,授，傳授,拒，把守；內(nèi)，納,試一試,項羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈 匈:通“胸” 荊人欲襲宋，使人先表澭水，澭水暴益 益：通“溢” 將軍禽操，宜在今日 禽：通“擒”,試一試,般為斷一手，其日吳中大雨。,原題再現(xiàn),魯般

8、為他們砍斷木人一只手，那天吳中就下了大雨。,公頓首據(jù)地泣，請死上前，剖心以明不妄，上必為公動。,您可叩首伏地哭泣，請求死在皇上面前，剖開心腹以表明沒有亂說，皇上一定會被您打動。,補充省略法,金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。,原題再現(xiàn),金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，或許有成功的可能。,人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數(shù)百里而師之，以必得乃止。,（只要）別人有一個好的藥方，有一句有價值的（醫(yī)學）見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。,調(diào)整句式法,語境推斷法 結(jié)構(gòu)推斷法 聯(lián)想推斷法 通假推斷法 補充省略法 調(diào)整句式法,課堂小結(jié),試一試,管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。,管仲說：“我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認為我愚蠢，因為他知道時運有