班主任德育范文高中班主任德育工作業(yè)績(jī)寫(xiě)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、班主任德育范文高中班主任德育工作業(yè)績(jī)寫(xiě) 高中班主任德育工作業(yè)績(jī)?cè)趺磳?xiě) 有人說(shuō):“班主任是班級(jí)靈魂的設(shè)計(jì)師”我覺(jué)得這句話有一定的道理,班風(fēng)的好與壞,班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關(guān)系。 那么 _當(dāng)好班主任呢?作為一個(gè)班主任,要帶好一個(gè)班,必須具有一定的班級(jí)工作藝術(shù),尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì),就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作,培養(yǎng)學(xué)生小草的高尚品德,教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí),立志成才。我做班級(jí)工作,平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)

2、行德育教育,積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)介紹給各位同友,與大家互相交流。 一、處理問(wèn)題,要尊重學(xué)生,以德育人 當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí),班里接連不斷地丟東西,但每次總高尚品質(zhì)。 總之,班主任要把德育工作放在首位,認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書(shū),又育人,不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為祖國(guó)的合格人才。 班主任是班級(jí)的教育者和組織者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)、德育工作的得力助手,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力,溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁。建設(shè)健全的班集體是班主任的首要任務(wù)。為此,筆者努力嘗試探索加強(qiáng)班級(jí)德育工作的科學(xué)管理。具體做法如下: 一、在新

3、時(shí)期班主任應(yīng)更新德育觀念 現(xiàn)在全國(guó)提倡素質(zhì)教育,正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,這使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑等都發(fā)生一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。但多年來(lái)班主任工作受應(yīng)試教育的支配,得不到應(yīng)有的重視和全面的發(fā)展,以致有極少教師在班級(jí)管理中不適應(yīng)新教育思想的要求。我們不否認(rèn) 應(yīng)試教育曾經(jīng)推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。然而,隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,舊的教育思想和體制已越來(lái)越不適應(yīng)新的形勢(shì),應(yīng)試教育與現(xiàn)代教育之間的矛盾也愈來(lái)愈突出?,F(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,更要提高素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。素質(zhì)教育正是這種形勢(shì)下的產(chǎn)物。班主任工作是整個(gè)教育工作的重要環(huán)節(jié),班主任也應(yīng)更新教育觀念,盡快

4、吸收新的教育管理方法,用科學(xué)的教育思想和教育方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,建立新的教育模式,開(kāi)創(chuàng)新的教育局面。 二、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍 班集體的面貌,很大程度取決于干部的帶頭作用。班級(jí)干部對(duì)全班學(xué)生可以起到以點(diǎn)帶面的作用,是班主任的左右手,所以培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,有助于能搞好班級(jí)工作。班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力和自我約束能力。對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng),不能作為一種形式,而應(yīng)當(dāng)精心培養(yǎng):其一,要發(fā)揮班干部?jī)?yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信。其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,講求工作方法,同時(shí)要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),增強(qiáng)班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

5、三、引導(dǎo)教育學(xué)生 班主任要循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生擺事實(shí)、講道理,分清是非,明確方向,提高思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)行思想教育要以理服人。學(xué)生的思想問(wèn)題大量屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生教育應(yīng)采取團(tuán)結(jié)批評(píng)團(tuán)結(jié)的方法。對(duì)學(xué)生無(wú)論是激勵(lì),還是批評(píng),都應(yīng)使他們明白道理。這并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行放縱、容忍,而是剖析說(shuō)理,使學(xué)生心服口服。如果班主任不采用說(shuō)理方法,而是采用體罰、變相體罰、大聲訓(xùn)斥的方法,其結(jié)果就會(huì)適得其反。因此,引導(dǎo)學(xué)生坦露思想,武裝頭腦,接受正確的思想觀念。思想教育的其形式,有課堂講授、專題講座、討論會(huì)、個(gè)別談話和寫(xiě)評(píng)論文章等。不管采用哪種形式,都要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行。 四、關(guān)心并理解學(xué)生 關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們

6、教師職業(yè)道德的核心,是班主任工作的基本出發(fā)點(diǎn)。只有對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài),才能全身心地投入到工作中去,只有熱愛(ài)學(xué)生才能得到師生之間的心靈溝通,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把教師當(dāng)作可以信賴的朋友,這樣教師的教育就容易被接受。熱愛(ài)學(xué)生最忌偏愛(ài),偏愛(ài)不僅有損教師的形象,不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí),而且不符合師德規(guī)范。作為班主任應(yīng)熱愛(ài)班上的每一位學(xué)生并處處表示對(duì)他們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。理解學(xué)生要深入學(xué)生,從關(guān)心學(xué)生入手。這樣要求班主任要做到了解班上每位同學(xué)的家庭情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況。對(duì)學(xué)生的關(guān)心,他們會(huì)以努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)。 五、尊重學(xué)生人格,發(fā)展學(xué)生個(gè)性 每個(gè)人都有自尊,同時(shí)也需要?jiǎng)e人的尊重,學(xué)

7、生亦如此。教育家杜威說(shuō)過(guò):尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動(dòng)。我們知道大多數(shù)中學(xué)生都很愛(ài)面子,有較強(qiáng)的自尊心。雖然許多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中具有某些共同的特點(diǎn),但我們絕對(duì)不能不顧學(xué)生的自尊,按照統(tǒng)一的教育模式去約束學(xué)生的個(gè)性。當(dāng)前,創(chuàng)新教育極力提倡尊重學(xué)生,重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性,就是要求教師從維護(hù)學(xué)生的自尊開(kāi)始來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展,從而使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。對(duì)待進(jìn)步較慢的學(xué)生更是如此。在創(chuàng)新面前,這一部分學(xué)生的創(chuàng)造潛能和其他學(xué)生的創(chuàng)造潛能同樣深厚,關(guān)鍵在于你怎樣挖掘。我們的教育目的是培養(yǎng)出人才。什么是人才?具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力,做出了或正在做出創(chuàng)造性成果的人,才能稱為人才

8、。因此,教師應(yīng)善待每一位學(xué)生,從維護(hù)學(xué)生的自尊出發(fā),并以個(gè)性充分的自由發(fā)展為目的,承認(rèn)學(xué)生的千差萬(wàn)別,努力開(kāi)發(fā)他們的潛能,提高其整體素質(zhì)。 六、以身作則,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班集體的凝聚力 一個(gè)班集體的管理,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種有益活動(dòng),培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)了,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也就越來(lái)越好。總之,作為新時(shí)期的班主任,除了應(yīng)抓好班級(jí)的常規(guī)管理工作外,還要不斷地努力更新自己的思想觀念和工作方法,使班主任工作由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變。結(jié)語(yǔ)班級(jí)德育工作是復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要研究解決的很多。教育有法,法無(wú)定法。作為班主任,應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式,抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋

9、找規(guī)律,根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與日俱進(jìn),探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠(chéng)地奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),不斷完善自己,掌握科學(xué)的工作方法,一定能做好德育工作。 班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻(xiàn)給了這個(gè)班級(jí)群體的時(shí)候,班主任也就得到了班級(jí)群體的智慧和道德人格。 班主任要修養(yǎng)師德、鉆研業(yè)務(wù),而且必須以比其他任何社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)者都要更敏感地緊跟科技文化發(fā)展的新形勢(shì),頑強(qiáng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴(yán)感受所必須,也是自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需。 師生相互熱愛(ài)的情感是雙向交流互動(dòng)的,當(dāng)你把責(zé)任心以及廣博深刻的愛(ài)心奉獻(xiàn)給班級(jí)集體的過(guò)程中,班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰

10、的愛(ài)心。 是一種穩(wěn)定、熱烈、持久、積極的情感狀態(tài),以對(duì)每一個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),傾注自己全部的愛(ài)心、良心、仁慈心、公平心,并且是一種自覺(jué)的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養(yǎng)的定義。 1、具有時(shí)空范疇的博大擴(kuò)張力。因?yàn)榻倘耸侨祟惛黝惤逃凶龌A(chǔ)的教育,最本質(zhì)的教育,即教育人類本身的教育。人是人類歷史長(zhǎng)河中的主宰和中堅(jiān),是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力。 2、具有探索與創(chuàng)新的推動(dòng)力。沒(méi)有道德保證的一切探索與創(chuàng)新均會(huì)走上邪路,也沒(méi)有后勁。一個(gè)人的創(chuàng)造精神,必須在學(xué)生時(shí)代由班主任細(xì)心呵護(hù)和培植。 3、具有班級(jí)集體的吸引力。班主任在班級(jí)集體中除了知識(shí)內(nèi)涵之外,最能凝聚學(xué)生的是班主

11、任的人格魅力。 1、教師(含班主任)一定要具有民族的良心、社會(huì)的良心、世界的良心、人類的良心。因?yàn)槭芙逃呓裉斓乃刭|(zhì)就是人類、國(guó)家和民族明天的素質(zhì)。 2、班主任是未來(lái)社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班級(jí)集體這個(gè)小社會(huì),正是學(xué)生們將來(lái)融入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。 3、班主任一定是班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心。班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為和成果,必將影響到未來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。 班主任通過(guò)學(xué)生和班級(jí)集體這個(gè)載體,展現(xiàn)班主任博大的愛(ài)人之心、敬班級(jí)事業(yè)之心,以此體現(xiàn)其深厚的愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)民之心、愛(ài)生之心。所以敬業(yè),是班主任作好工作的原動(dòng)力,也是班主任素養(yǎng)的首要特征。 2、博愛(ài)。 班主任要愛(ài)班級(jí)的全體

12、學(xué)生,愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,因?yàn)樗麄兛梢越o你帶來(lái)光彩和榮耀。愛(ài)后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的,愛(ài)后進(jìn)生班主任要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)樗麄円虮憩F(xiàn)不好,使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心,像醫(yī)生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)病人那樣來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。 3、協(xié)作。 班主任是任課教師、家庭、社會(huì)各類教育系統(tǒng)影響班級(jí)素質(zhì)教育的核心。班主任必須以協(xié)作共事的精神發(fā)揮其核心作用。所以要求班主任,既要理解認(rèn)識(shí)協(xié)作的重要性,更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調(diào)動(dòng)起來(lái),組合起來(lái),共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級(jí)的出現(xiàn),一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結(jié)晶體。協(xié)作是班主任的基本素養(yǎng)的

13、本質(zhì)行為。 4、自愛(ài)。 班主任在影響或創(chuàng)造外在價(jià)值(優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生)的同時(shí),同時(shí)也必須創(chuàng)造、積累本人的內(nèi)在價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認(rèn)識(shí),組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)集體,這恰恰說(shuō)明他具有自愛(ài)心和自強(qiáng)不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛(ài)心的班主任,他不可能自重、自尊、自強(qiáng)不息的追求自己所帶班級(jí)優(yōu)化等級(jí)。 1、責(zé)任的雙向性。即教與學(xué)的統(tǒng)一性。不能只以超然的姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生,必須明確評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以學(xué)生的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)自己的知識(shí)、能力和道德水準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自己是班主任的社會(huì)責(zé)任。 2、責(zé)任的廣泛性。即學(xué)生的個(gè)體性與社會(huì)屬性相統(tǒng)一。要求班主任將自己的知識(shí)面

14、拓展到家庭乃至社會(huì)的居家領(lǐng)域,以此培植班主任的職業(yè)威信,從而采用多種知識(shí)的力量來(lái)調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的知識(shí)、能量、營(yíng)養(yǎng),完成培養(yǎng)合格人才的目的。培植職業(yè)威信,這也是班主任的又一個(gè)社會(huì)責(zé)任。 1、富有未來(lái)的功能。向全體學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé),向21世紀(jì)人才負(fù)責(zé),向可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。將自己的班級(jí)培養(yǎng)成為建設(shè)者的搖籃。 2、具有創(chuàng)新的功能。班主任組織培養(yǎng)的班級(jí)集體文化,應(yīng)充滿科學(xué)精神的智慧性文化,用以塑造完美人格,弘揚(yáng)高尚道德,促進(jìn)健康體魄形成,洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的文化。營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生“讓班級(jí)以我為榮”的道德情感,以有我這樣的班主任為驕傲。 3、培養(yǎng)民主的功能。在班級(jí)集體中,應(yīng)是民主合作的典

15、范。既要選擇辨證統(tǒng)一(民主集中),又富有個(gè)性特色的管理模式,始終貫徹勞動(dòng)神圣,強(qiáng)調(diào)德教與智教的統(tǒng)一性,杜絕偏執(zhí)狂的出現(xiàn)。班主任語(yǔ)言必須具備六性: 教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,事實(shí)證明,育人比教書(shū)更重要,一個(gè)人的思想道德素質(zhì),是指引一個(gè)人前進(jìn)的航行燈。德育是學(xué)校教學(xué)管理和思想政治教育的目的和歸宿。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的先行者,班主任應(yīng)經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛(ài)知識(shí)的火種,培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)。班主任應(yīng)鍛造自身的良好素質(zhì),特別是道德素質(zhì)向?qū)W生提供服務(wù),真正給學(xué)生精神上的影響,并培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、世界觀,相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心里都蘊(yùn)藏著積極向上的力量源泉

16、和智慧。做好學(xué)生德育工作途徑很多,以下談?wù)勎易约旱囊?jiàn)解。一、抓好養(yǎng)成教育日常行為規(guī)范雖然是小事,但它對(duì)人的成長(zhǎng)、成才起著非常關(guān)鍵的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校義不容辭的責(zé)任,尤其是班主任義不容辭的責(zé)任。教會(huì)學(xué)生禮貌待人、明禮誠(chéng)信、助人為樂(lè)。開(kāi)好每一次班會(huì)課,以講故事的形式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的言談舉止、待人接物,使他們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣;注重個(gè)人的儀容儀表,不穿奇裝異服、不配戴手飾、不染發(fā)、穿戴整潔得體,能把自己的宿舍內(nèi)務(wù)得有條不紊;不抽煙、不喝酒。以中專生日常行為規(guī)范的要求來(lái)評(píng)定學(xué)生的操行量化分,使操行量化分和學(xué)生的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤,通過(guò)一、兩年的督促和量化,使

17、學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。二、以各種各樣的形式開(kāi)展德育教育以生動(dòng)真實(shí)的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比枯燥空洞的講道理更能讓學(xué)生接受。組織學(xué)生外出參加公益活動(dòng)、文體比賽、郊游,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。在校內(nèi)組織學(xué)生參加衛(wèi)生掃除、宿舍內(nèi)務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能,俗話說(shuō):一屋不掃,何以掃天下。在做學(xué)生的德育工作中,離不開(kāi)找學(xué)生個(gè)別談心、引導(dǎo),幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。班主任要善于多渠道地做學(xué)生思想工作。三、愛(ài)心是做好學(xué)生思想工作的前提要管理好班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。班主任如沒(méi)有愛(ài)字當(dāng)頭,就難以把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去,而且教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種有魔力的教育力

18、量。做好學(xué)生德育工作的前提是愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生親其師,而信其道。當(dāng)學(xué)生生病時(shí),送學(xué)生及時(shí)到醫(yī)院就診,如有經(jīng)濟(jì)困難的,要伸出援助之手。遇到學(xué)生有心理壓力或思想包袱,班主任找學(xué)生對(duì)癥下藥,做通思想工作,解除學(xué)生的思想癥結(jié),使他們愉快地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。做學(xué)生思想工作是班主任一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的日常工作,給學(xué)生講事例、擺事實(shí)、講道理,以理服人,以情感人,最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。四、德育工作的技巧中專生正處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,可塑性大,但可變性也大,思想波動(dòng)大,做學(xué)生德育工作,必須要求班主任持之以恒、堅(jiān)持不懈,做學(xué)生的思想工作還必須講究方法、技巧和藝術(shù)。一般要使一個(gè)問(wèn)題生轉(zhuǎn)化,單憑簡(jiǎn)單、粗糙、單一的方法是難以奏效的。

19、問(wèn)題生一般很少聽(tīng)到別人贊賞的話語(yǔ),如做問(wèn)題生的思想工作以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手,更能使思想工作起到事半功倍的效果,因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽(tīng)別人贊賞之詞,尤其是問(wèn)題生,那怕是老師一語(yǔ)鼓勵(lì)之詞,也能激發(fā)他們對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,能使他們一步步向好的方面轉(zhuǎn)化,最終成為一名好學(xué)生。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,就體現(xiàn)了育人的重要性、長(zhǎng)期性。學(xué)校、老師肩負(fù)著育人、塑造人靈魂的重任,應(yīng)義不容辭地做好德育工作,教好書(shū)育人好。讀后感:班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給你,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系

20、。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的問(wèn)題和困難。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能培養(yǎng)出真正學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新人;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。 做個(gè)“六家”型班主任 班主任是一個(gè)班級(jí)工作的組織者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否,與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然

21、而班主任工作:多、雜、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法與技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所見(jiàn)、所聞,發(fā)表一下我的認(rèn)識(shí)。 第一、班主任得是個(gè)釋家 要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè),而不是一份職業(yè),這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像釋家一樣普渡眾生,博愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你,真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài),又有慈母般的仁愛(ài),更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài),贈(zèng)人玫瑰,手有余香,付出終有回報(bào),每逢節(jié)日,看著案前全國(guó)各地的賀卡,我深深沉浸在幸福的喜悅,濃烈地感受到學(xué)生對(duì)老師的那份敬愛(ài)。愛(ài),是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài),你才會(huì)平靜

22、地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài),才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺(jué)得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛(ài),你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀造未來(lái)。 班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是多少雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺(tái),我就從事班主任工作,從中也體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦,但同

23、時(shí)我又更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合幾年己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì): 一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生 大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!毙W(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭,專撿好用的寫(xiě)字,學(xué)生就會(huì)學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆,扔去小橡皮,外殼破裂的鋼筆不要因此,為了學(xué)生,我們老師要言行謹(jǐn)慎,因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,

24、潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“孩子們,向我看齊!”就拿“師生問(wèn)好”這一最簡(jiǎn)單的禮儀習(xí)慣來(lái)說(shuō)。我首先把“見(jiàn)到老師先問(wèn)好”變?yōu)椤耙?jiàn)到學(xué)生要問(wèn)好”,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣,學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問(wèn)好,他們很快就學(xué)會(huì)了。每一次的班級(jí)大掃除,我不是站在現(xiàn)場(chǎng)“指揮”,更不是坐在辦公室里“遙控”,而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨,老師這樣,學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎?在教室里或校園中,我只要看見(jiàn)地上有紙屑,都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來(lái)。還把喝完水的塑料瓶拿到班級(jí)積攢起來(lái),孩子們見(jiàn)老師如此,也都紛紛效仿,有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見(jiàn)塑料瓶也

25、不忘撿回教室。有一次,學(xué)校在操場(chǎng)上召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議結(jié)束后,其他班的學(xué)生都帶著家長(zhǎng)陸續(xù)離開(kāi)了,只有我們班的孩子們?cè)跐M操場(chǎng)地跑來(lái)跑去,干什么呢?原來(lái)是在收集家長(zhǎng)丟棄的塑料瓶子呢?不一會(huì)兒,郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個(gè)學(xué)生就興奮地跑到我跟前說(shuō):“張老師,你看我撿了兩塑料袋的瓶子!”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉,我笑了。這一行為,我們班學(xué)生已堅(jiān)持三年多了,一周我們都能賣五元錢,其他班主任都說(shuō)我是“大財(cái)主”。我利用這些錢為孩子們購(gòu)買一些獎(jiǎng)狀、墨水、垃圾斗等。所有這些,不就是榜樣的說(shuō)服力和感染力嗎? 二、批評(píng)一個(gè)缺點(diǎn),先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn) “當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓,譏笑中有愛(ài)迪生”,這是我

26、國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)的一句話。告誡我們教育學(xué)生的班主任們,在教育那些“問(wèn)題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法,不能簡(jiǎn)單粗暴。我的方法是-要批評(píng)一個(gè)缺點(diǎn),先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評(píng)孩子不對(duì)之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績(jī),再批評(píng)他的缺點(diǎn)不足,效果會(huì)很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白,老師不但看到自己的缺點(diǎn),也看到了自己的成績(jī),是實(shí)事求是的,切記夸大孩子的錯(cuò)誤,這是他們最反感的。 三、深深的愛(ài),感動(dòng)學(xué)生 “感人心者,莫先乎情?!笔澜缟鲜裁礀|西會(huì)越分越多?那就是愛(ài)。十幾年來(lái),我努力的做到于細(xì)微之處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!平日里,學(xué)生病了,我會(huì)打

27、個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié),我還會(huì)“強(qiáng)迫” 孩子將自帶的水喝完這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào):今年冬天天氣極冷,幾場(chǎng)大雪下來(lái),路滑難走,一日,我手提皮包出門上班,一不小心一個(gè)趔趄,這時(shí),我聽(tīng)到了人間最美妙的聲音:“張老師,您小心點(diǎn)兒。”那聲音帶著急切,帶著無(wú)比的關(guān)愛(ài),競(jìng)使我心頭一熱。 又有一日,我推開(kāi)教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語(yǔ)文課,剛要走上講臺(tái),一雙小手伸了過(guò)來(lái),我低頭一看,啊!是羅漢果?!皬埨蠋煟@是羅漢果,下了課你就把它掰開(kāi)泡茶喝,可以治嗓子,特別是您的咽炎?!碑?dāng)時(shí),

28、我的眼睛就濕潤(rùn)了,當(dāng)時(shí),你就是給多少錢我也不會(huì)和他交換那個(gè)羅漢果的。那一節(jié)課,我的心情好極了。下了課,我給家長(zhǎng)發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個(gè)懂得愛(ài)的孩子的短信。不久,家長(zhǎng)就給我回了信,這是孩子的母親寫(xiě)的:張老師你好!要說(shuō)感謝的應(yīng)該是我們,你和孩子們一起六年了,為學(xué)生們付出的心血不比父母少,對(duì)孩子的了解堪比父母,是你的教誨使學(xué)生把你已當(dāng)作了親人,并學(xué)會(huì)了關(guān)心,懂得了愛(ài),要說(shuō)謝謝的應(yīng)該是我們家長(zhǎng)。那天我因嗓子不適只是說(shuō)了句羅漢果清嗓子,沒(méi)想到孩子就馬上說(shuō)要給您拿去,孩子知道關(guān)心和愛(ài)我也很欣慰。其實(shí)有些父母養(yǎng)孩子不圖回報(bào),有時(shí)是會(huì)害了孩子的。試想一個(gè)連父母都不知回報(bào)的人對(duì)別人,對(duì)國(guó)家又會(huì)好到哪兒去呢

29、?我經(jīng)常會(huì)問(wèn)我的孩子一句話:“我養(yǎng)你何用?”而孩子呢,每次都是在幫我做了一些事情后,得意地對(duì)我說(shuō):“看!你養(yǎng)我很有用吧!”讀著家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)的短信,有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。在班級(jí)里,我經(jīng)常會(huì)肯定這種懂得感恩,懂得關(guān)愛(ài)的言行,孩子們也慢慢地體會(huì)到了老師的良苦用心。這不,xx年的鼠年春節(jié),班級(jí)里有近三分之一的孩子給我發(fā)來(lái)了祝福的短信,我也一一給予了回復(fù),雖然費(fèi)事勞神,但我卻樂(lè)此不疲。那種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)真好。 四、多樣的活動(dòng),豐富學(xué)生 班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭,我們的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)就是:六一是我家,干凈整潔靠大家。在這個(gè)大家庭中,無(wú)論是老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)

30、家庭中的一員,而這個(gè)大家庭,要有豐富的家庭活動(dòng)!在本學(xué)期,為鼓勵(lì)學(xué)生增加語(yǔ)言的積累,我班的四面墻壁上,開(kāi)辟了展示自己的舞臺(tái),那一張張習(xí)作、小報(bào)、資料等,都是學(xué)生的得意之筆,充分發(fā)揮自主,促進(jìn)其不斷提高!元宵佳節(jié)到了,在班里舉行個(gè)“猜燈謎慶元宵”的活動(dòng),要求孩子們自制燈籠,并寫(xiě)上謎語(yǔ),準(zhǔn)備好糖果。一則展示誰(shuí)的燈籠有創(chuàng)意,二則是瞧瞧哪個(gè)同學(xué)的燈謎寫(xiě)得妙。獲勝的同學(xué)會(huì)得到棒棒糖一根的獎(jiǎng)勵(lì)。我們班葛暢同學(xué)自制的燈籠-小桔燈,獲頭獎(jiǎng)。郭林之的謎語(yǔ)獲創(chuàng)意獎(jiǎng)。“三八節(jié)”到了,給媽媽和老師做一張賀卡。召開(kāi)班級(jí)溜溜球大賽、籃球比賽。讀書(shū)交流會(huì)等等。多樣的氛圍,使學(xué)生的生活豐富了,也十分愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之

31、中了! 五、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生 帶好一個(gè)班,只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書(shū)目,充實(shí)的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),個(gè)別家長(zhǎng)培訓(xùn)班等。在個(gè)別家長(zhǎng)的培訓(xùn)班上,我提議家長(zhǎng)在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法:就是任憑孩子施展各種手段,只要不合理,家長(zhǎng)就置之不理,使他的手段不能奏效,自討沒(méi)趣。幾次下來(lái),他就會(huì)認(rèn)識(shí)到任性是無(wú)效的手段,不能滿足他的愿望,他就會(huì)放棄,而努力調(diào)整自己,使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵,也需要家長(zhǎng)橫下心來(lái)

32、,積極配合教育。公布老師電話,為家長(zhǎng)24小時(shí)開(kāi)通,我把它叫做,家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長(zhǎng),可通過(guò)電話詢問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)情況。“小手拉大手-父母孩子同成長(zhǎng)”,在家長(zhǎng)會(huì)上,我告訴家長(zhǎng)要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng),為孩子做出榜樣,家長(zhǎng)什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書(shū),家長(zhǎng)一定要和孩子一起讀這本書(shū),并讓孩子在書(shū)后簽字證明。孩子接到這樣的作業(yè)很是興奮,終于有一個(gè)可以管爸爸媽媽的機(jī)會(huì)了。最近,我針對(duì)目前離婚率較高的現(xiàn)象,我為家長(zhǎng)推薦了愛(ài)的五種語(yǔ)言一書(shū),沒(méi)有買到此書(shū)的李皓旭同學(xué)的家長(zhǎng),焦急地給我打來(lái)電話,詢問(wèn)在哪里可以買到此書(shū),他的孩子對(duì)他不按時(shí)完成讀書(shū)作業(yè),很是不滿意

33、,希望父母給他做個(gè)好榜樣。堅(jiān)持按要求讀書(shū)的家長(zhǎng),紛紛給我寫(xiě)來(lái)了讀后感,其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫(xiě)到:我的孩子劉志鵬用了兩天時(shí)間就讀完了青銅葵花這本書(shū),平時(shí)讀書(shū)他總是在應(yīng)付,而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書(shū),可以說(shuō),我是流著眼淚讀完了這本書(shū),您為孩子們推薦的這本書(shū)寫(xiě)得太好了,太感人了。真希望我的孩子能從這本書(shū)中學(xué)到什么是愛(ài)?該怎樣去愛(ài)?如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)人?我一定要把此書(shū)推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。劉志鵬的家長(zhǎng)。讀了這封信,你還能否認(rèn):小手拉大手的作用嗎?有了家長(zhǎng)的配合,我們班的每月讀一本好書(shū)的活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。 六、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生 身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),

34、是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念,我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí),我會(huì)設(shè)立“勤學(xué)好問(wèn)獎(jiǎng)”。樹(shù)立互愛(ài)互幫的風(fēng)氣,經(jīng)常教育男生要像紳士,女生要像淑女,男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之,班級(jí)里男生欺負(fù)女生,以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了,尤其是男生和女生發(fā)生矛盾,會(huì)被看作是很丟男人面子的事情,為男生所不齒。并在班級(jí)里下大功夫,樹(shù)立一個(gè)班級(jí)人人讀書(shū)的好風(fēng)氣-建立班級(jí)圖書(shū)角、每周五召開(kāi)班

35、級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、每月寫(xiě)一篇讀后感等。課下,打鬧得現(xiàn)象少了,在教室里安靜地讀書(shū)多了。 記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī): 既然選擇了方向, 便只顧風(fēng)雨兼程。 那么,既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去?!鞍V心一片終不悔,心血澆開(kāi)希望花”。 1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力 師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;

36、在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。 班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但可敬而且可親.在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),我和同學(xué)們一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。 2、制定一套

37、人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味” 俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。 對(duì)于新班級(jí),開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前

38、進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。 3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作 小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。 當(dāng)然

39、,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。 4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn),自信是成

40、功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。 特別是開(kāi)學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心

41、的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。 有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。 “萬(wàn)事開(kāi)頭難”,班主任工作任重而

42、道遠(yuǎn),但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。 一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生

43、的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。 _訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說(shuō):“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你

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