六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt

1、,六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí),泥溪鎮(zhèn)小 賈志忠,（一） 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。 、用線劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。 、摘錄人物語(yǔ)言的句子： 、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句： 、這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括

2、：（ ）（ ）（ ）和（ ）。 、也就是這個(gè)文段的描寫(xiě)，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（ ）這句可以看出她的勤勞，從（ ）這兒最能看出她的善良。 、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiang qiang”,這個(gè)字的部首是（ ），用部首查字法再查（ ）畫(huà)，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（ ）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（ ）和（ ）。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞（ ）。 、仿照最后一句，用上“一面一面”寫(xiě)句子。,（二） 我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林

3、去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。 很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的

4、眼神平靜地望著我，像深深的潭水 1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。 2、用線劃出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 7分 、 用劃出描寫(xiě)我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。4分 、 用=線劃出描寫(xiě)“我”變化后的句子，再填空：5分 從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。

5、5、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)：又酸又痛 、 盡心盡力 6、（5分）這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“ ”我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：“ ” 7、這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。,（三） 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開(kāi)采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本

6、來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞： 近義詞：毀壞（ ）后果（ ）災(zāi)難（ ）威脅（ ） 反義詞：有限（ ）無(wú)私（ ）加速（ ）枯竭（ ） 4、理解詞語(yǔ)： 恩賜： 本來(lái)： 濫用： 5、填空：8分 “再生”的意思是： ，本來(lái)可以再生的資源有： ，現(xiàn)在它們不有再生的原因是 ?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明： 。 、讀了這段話，你的體會(huì)是：,（四） 對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，

7、這片土地的每一部分都是神圣的。 每一處（ ），每一片（ ），每一座（ ），每一條（ ），每一根（ ）的（ ），每一只（ ）的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的（ ），藍(lán)天上的（ ），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。 、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。 、在文段中找出一對(duì)近義詞：（ ）（ ） 、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（ ）。 我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。 我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 、用直線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（ ）比作（ ），說(shuō)明（ ）。 、“眷戀”的意

8、思是（ ），“照管”的意思是（ ）。 、仿照例子寫(xiě)句子。 我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。 我們熱愛(ài)大海，就像 一樣。 我們熱愛(ài) ，就像 一樣。 、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的：,（五） “管賊嗎？” “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去” 我那時(shí)并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端（的 地）覺(jué)得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。 “它不咬人嗎？” “有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你

9、便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來(lái)，反從胯下竄(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑” 我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)） 我先前單知道它在水果店里（出賣(mài) 出售）罷了 1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。 2、解釋加點(diǎn)的詞。 便是： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 五色： 3、上面的文字選自我們的課文 ，它是作者是（ ），課文節(jié)選自他的小說(shuō) 。 4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫(xiě)的（ ）和（ ）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（ ），兩處破折號(hào)

10、，第一處表示（ ），第二處表示（ ）。 5、給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 6、（4分）用線畫(huà)出描寫(xiě)“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺(jué)得,（六） 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一

11、氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。 那天臨走的時(shí)候 伯父送給我兩本書(shū) 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書(shū)我還保存著 1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。 2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞： 去世（ ）團(tuán)聚（ ）羞愧（ ）保存（ ） 3、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)： 囫圇吞棗： 張冠李戴： 4、仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)：至少三個(gè)。 A、張冠李戴（帶反義詞）： B、馬馬虎虎（疊詞） 4、用線劃出寫(xiě)伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用線劃出寫(xiě)“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（ ）的批評(píng)及時(shí)教

12、育了我，讓我讀書(shū)變得（ ），收到了良好的效果。,（七） 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像（ ），顯得（ ）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（ ），按起了琴鍵。 皮鞋匠（ ）地聽(tīng)著。他好像（ ），月亮正從（ ）升起來(lái)。（ ）的海面上，霎時(shí)間（ ）。月亮越升越高，穿過(guò)（ ）。忽然，海面上刮起了（ ），卷起了（ ）。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌上來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她（ ）的眼睛。她仿佛也看到時(shí)了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的（ ）的大海。 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，

13、花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子月光曲記錄了下來(lái)。 1、按課文內(nèi)容填空。 2、皮鞋匠聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)行了（ ）。隨著描寫(xiě)他想象的情景，樂(lè)曲聲由（ ）變得（ ），又變得（ ）。用線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。 3、皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了（ ），他想到妹妹（ ）。用線劃出他這時(shí)候想象的句子。 、寫(xiě)出近義詞： 清幽（ ）恬靜（ ）照耀（ ）陶醉（ ）蘇醒（ ） 、給多音字組詞： 彈tan( ) 曲qu( ) dan( ) qu( ),（八） 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的（ ）中，忘了世界，也忘了自己。 我目光（ ）著爬行的小蟲(chóng)，作了一次（ ）的游歷。 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（ ）的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只（ ）的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞