廣東省佛山市中大附中三水實驗中學高中語文《1.5 山水田園詩四首》課件 粵教選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

1、山水田園詩四首,宿建德江,終南望余雪,田家雜興八首,游終南山,【教學目標】 1、領會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。 2、理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。 3、體會杜甫詩歌章法嚴密、整齊之又有變化的特點。,1）活動參看注解了解詩句大意，用二分種背誦全詩。,2）思考 A.寫了什么？詩中描寫怎樣的景象？（2分鐘） B.為什么寫？ 借此表達什么？（ 2分鐘） C.怎樣寫的？ 運用什么藝術手法？語言有何特色？（2分鐘）,自學任務一,移舟泊煙渚，日暮客愁新。 “移舟”即移動小船；“泊”指停泊夜宿；“煙渚”，煙霧朦朧的小洲。第一句點題，介紹了詩人觀賞景物的立足點。“日暮”即黃昏時分，“客愁新”是指詩人客

2、居他鄉(xiāng)，增添了憂愁。第二句寫了詩人欣賞景物的心情。,野曠天低樹，江清月近人。 第三句寫江邊的遠景?！耙皶缣斓蜆洹?，詩人站在船頭，極目遠眺，曠野中遠處的天空比近處的樹木還要低。第四句寫江中的近景。“江清月近人”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的詩人。這特殊的景象，只有立足于船上才能領略到。在這十分成功的對比描寫中，表現了詩人含而不露的淡淡哀愁。,終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。 前二句寫在長安眺望終南山，看到它的北面山形秀美，積雪高高覆蓋在上面，如同漂浮在云端。 后二句中，“林表明霽色”，雪后初晴，林梢的曰光和積雪的反光相輝映，一片明亮?！俺侵性瞿汉?，俗語說“下

3、雪不冷化雪冷”，又臨黃昏，“曰暮天寒”非常自然?？梢娊Y句寫實之妙，結得確實“意盡”。,“浮”：積雪是不可能“浮”在云端的，那么只能是終南山頂高聳入云，突出于云端之上；且云在山腰繚繞飄動，而高出云端的積雪又在陽光下閃閃發(fā)光，望去才好似漂浮在云端之上。 “霽”、“明”：霽，指雨雪初停后的陽光。明，此處用為動詞，染亮。詩說“林表”之上有陽光，而不說林中、林下，也不說山腳、山腰，是因為只有在終南山高處才有陽光，表明已是西山銜曰，林表上的曰光正是落曰的余輝，既染亮了林表，當然也照亮了浮在云端的積雪，于是便帶出了結句中的“暮”字。,這首詩寫詩人置身田園之中平和恬淡的心態(tài)，詩風質樸自然。運用了白描表現方法。

4、 首四句，通過對比手法寫自己隱居的志向。世人都追逐榮華富貴而以貧賤為恥，而我卻胸懷坦蕩，愛好漁獵的閑適生活。 中間六句具體寫田園生活所樂之處。山林河澤有時昏暗不正常而不適宜漁獵，就回到家里暫且閑居一段時間。家里的環(huán)境充滿農家風情：滿園里種滿了葵花藿草，桑樹榆樹繞屋而生。連飛禽都與我相熟，知我閑居無事，紛紛飛來，聚集在我的屋宇。 最后四句是詩人明志之語：我的愿望在于悠閑自在，無拘無束，地方官府不要來打擾我的悠閑生活。我每日與酒相伴，懷著傲世而看透塵世之心，打算在終南山中終老此生。,意境：王詩景象博大，感情深沉，情景自然渾成。孟詩景象奇特幽深，情感直露，情景相生。 表現方法：王詩以寫景為主，情深而晦。寫景時，王詩移步換景，在動態(tài)中描繪景物，結句采用暗示手法，隱含自己對隱居生活的向往。孟詩寫景兼具抒情。寫景時以靜態(tài)為主，詩人立足點未變；抒情彩類比抒情，結句直抒胸臆，表達自己對凡俗生活的厭惡和對隱居生活的向往。,自學任務二：王詩與孟詩的比較,當堂檢測： 閱讀下面詩歌，回答下列問題。 瀑布聯句 千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。（香禪師） 溪澗豈能留得住