一年級看圖寫話教學設計

1、低年級看圖寫話教學設計 教學目的：1、培養(yǎng)寫話的興趣。2、學會按一定的順序觀察圖畫。課時安排：一課時教學過程：一、導入1、同學們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學生課外活動的畫面） 2、指名說說你看見了什么？3、由畫中人回憶說說當時的情景。二、指導看圖寫話。（一）練習看圖說一句完整的話過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）（2）誰？（觀察外貌、衣著）（3）在哪里？（觀察周圍景色）（4）干什么？（觀察人

2、物的表情、動作、神態(tài)）2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？4、個別交流，老師相機評價并修改。（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？1、出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（ ）的花。你說小草，我說（ ）的小草。你說小燕子，我說（ ）的小燕子。你說稻谷，我說（ ）的稻谷。你說月亮，我說（ ）的月亮。我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：一棵棵大樹像（ ）。紅紅的太陽像（ ）。（1）根據(jù)學生的回答填空。（2）經過比賽誰最棒？（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌

3、彎彎的月亮小小的船，加深體會。2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據(jù)學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球 ，就像 。自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話-個別交流-評價修改（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上下；左右；中間四周2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。三、自由寫話。1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。 2、學生練習寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。（2）正確使用標點符號，如 ， 。 ： “ ”等，每個標點符號占一個格。（3）書寫工整。4、教師巡視指導。四、修改寫話。1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）2、說說你覺得他寫得好嗎？