九年級數(shù)學(xué)第二次模擬考試質(zhì)量分析2

1、20132014學(xué)年度九年級數(shù)學(xué)第二次中考模擬考試質(zhì)量分析本期第二次中考模擬考試是由縣教育局教研室統(tǒng)一命題，我校以交換監(jiān)考、交換閱卷的方式進行的，整個流程符合中考要求，學(xué)生成績真實可靠。從卷面上看，試題結(jié)構(gòu)符合新課標(biāo)理念下的評價體系，貼近生活實際，切合中考熱點、難點，在保證大多數(shù)合格的前提下，更好的體現(xiàn)了考試檢測的區(qū)分度，體現(xiàn)了“合格”與“選拔”的雙重效果，對學(xué)生來講具有激勵、學(xué)習(xí)和評價功能。1、 我校本次考試九年級的基本情況如下表班級總分120-150分90-120分90分以下優(yōu)良率及格率平均分9（1）488206720.00 7.69 62.59 9（2）430803680.00 4.23

2、 60.68 9（3）360703710.00 4.05 48.74 9（4）159600470.00 0.00 33.96 9（5）138700480.00 0.00 28.90 9（6）212100680.00 0.00 31.19 整體來說，全校九年級數(shù)學(xué)及格人數(shù)很少，僅有47名同學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生更是鳳毛麟角。79分以下的學(xué)生占總學(xué)生數(shù)的比例很高。值得我們畢業(yè)班任課的數(shù)學(xué)老師深思。二、試題分析1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分150分。試題類型：選擇題15題45分，填空題5題25分，解答題8題80分。2、試卷特點等方面： 從整體上看，本次試題難度偏難，但符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題

3、注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。（2）考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。 （3）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。

4、本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如24題數(shù)據(jù)統(tǒng)計（4）重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。 作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的計算題、解方程考察的是計算能力，同時選擇題的11題，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運用知識解決問題的能力。 3、個別試題分析： （一）選擇題：選擇題中第1、4題綜合考察了學(xué)生對實數(shù)等知識點的掌握程度。

5、 （二）填空題：填空題考查的知識面很廣，難度適中，但20題很多學(xué)生學(xué)生對于動點問題，很是恐懼，加之本題難度系數(shù)很大；（三）解答題：21題計算，其實本題是很簡單的，可以說是送分題，但仍然有部分學(xué)生做錯，原因是對實數(shù)的相關(guān)運算，而是按自己的經(jīng)驗去解題。22題解不等式組得分率較高。23題化簡，學(xué)生一是對基礎(chǔ)知識掌握不透徹，二是大意，從而導(dǎo)致了丟分。25題是證明題，學(xué)生對第三小問的輔助線作法條件太多，難度有點大。作為本次考試得壓軸題，27題，有梯度，難度由易到難，對學(xué)生的解題思想要求較高，是選拔優(yōu)秀學(xué)生的一道好題，但運算量、書寫量太大，學(xué)生懂方法，但算不出來。三、改進及建議1、從總體上看，學(xué)生兩極分化

6、現(xiàn)象較為突出。有少數(shù)同學(xué)連最基礎(chǔ)的題就不能動筆，在今后中考復(fù)習(xí)教學(xué)中要進一步加強雙基教學(xué)，在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在夯實基礎(chǔ)知識上下功夫，盡可能的縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距。

7、2、從試題上分析，題量適中，難易有度，題型豐富，變化多樣。有許多題在平時學(xué)習(xí)中“曾經(jīng)相見”，但是由于學(xué)生缺乏研究題與題間的“細(xì)微變化”，對于基礎(chǔ)知識沒有靈活掌握，導(dǎo)致這類“似曾相識”的問題不能很好地處理。提請我們在今后的教學(xué)中要多加強一些發(fā)散思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。3、從考試結(jié)果來看，絕大部分學(xué)生處在中下等水平，通過對這部分學(xué)生平時的了解，他們平時都是不愛學(xué)習(xí)、父母不管、自制力極差的學(xué)生，他們嚴(yán)重的影響了本次考試的平均分。但我們不能由此來對他們用異樣的眼光看他們，而是要不拋棄、不放棄他們，爭取把他們的學(xué)習(xí)興趣、成績提高上來，這樣我校本屆畢業(yè)班才有希望。另外，要加強對中上等的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣優(yōu)秀的學(xué)生才會越來越多。 4、多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收