一年級下冊識字4教學設計

1、一年級下冊識字4教學設計教學目標1認識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4、相機進行環(huán)保教育。教學重點認字、寫字和初步掌握形聲字的構字規(guī)律。教學過程一、談話激趣，看圖導入1今天，我跟同學們第一次見面，心里很高興，我還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。瞧，它是誰呢？（教師示演：蝴蝶圖片。）2你們聽，蝴蝶一邊飛一邊還張著小嘴說話呢?。ǚ怕曇簦骸跋奶炀鸵搅恕Ｏ奶炖?，小動物們會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！”）3你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎？那咱們就一起走進熱鬧、有趣的夏天吧！4（播放音樂）聽，（粘貼掛圖

2、）看。你見到了什么？說給大家聽一聽吧！5夏天這么美麗，請你展開想象，都會吸引來哪些小動物呢？（學生自由發(fā)言，教師適時點擊出小動物圖片）設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法，識記生字1小動物們這么可愛，那你們認識它們的名字嗎？它們的名字呀，就藏在老師的課桌上，誰愿意上來幫助這些小動物們找到它們的名字呢？其他同學做評判員，看他們找得對不對。（學生到臺前找小動物們的名字，并把它貼到相應的小動物的旁邊）2借助圖畫，拼音認讀生字。（1）小動物

3、們的名字已經(jīng)找到了，我們都可以怎樣去認識這些字詞呢？（學生自主發(fā)言）（2）自主認讀。借助這些方法，你們自己試著讀一讀這些字詞吧。（3）同桌交流。同桌互相讀一讀，聽一聽。如果他讀得非常棒，你就表揚表揚他；如果他遇到了困難，請你幫幫他。（4）指名領讀。誰愿意站起來，把你認識的動物名字領大家讀一讀。（在學生領讀的同時，教師隨機處理生字：“蜻蜓”在空中干什么？我們一起做一做“展”的動作吧。誰能用一句話說一說“蚯蚓”的樣子呀？“螞蟻”從早到晚，在地上忙些什么呢？我們一起做一做“運”的動作吧；誰還能用“運”來組詞、造句呢？你知道“蟋蟀”長大會變成什么嗎？“蜘蛛”有一種特殊的本領，是什么呢？出示實物“網(wǎng)”利

4、用象形的特點識記“網(wǎng)”）3選擇適合自己的方法識記生字。（1）這幾種小動物呀重新排隊了，你還認識嗎？（投影出示動物名字，學生認讀）（2）它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學生認讀）仔細看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。（3）同桌討論：說說你早已經(jīng)認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？（4）交流匯報。三、小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1今天，我們學的這些字中，有一些非常有趣，請看（投影出示本課的所有形聲字），你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都帶青“蟲”字旁）2請同學們再讀一讀這些字的音，看一看這些字的形，你又會發(fā)

5、現(xiàn)什么？（這些字的左邊表示的是字的意思，右邊表示的是字的讀音）3漢字中還有很多這樣的字：一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，我們把這樣的字叫做形聲字。4你們還能舉出這樣的字嗎？課后同學們就可以利用漢字的這一構字規(guī)律進行大量的識記生字活動。四、重在觀察，指導寫字1出示漢字“螞、蟻”，引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？2思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？3教師在田字格里指導并范寫“螞、蟻”兩個字。4學生按照寫字要求，端正姿勢，練習書寫“螞”和“蟻”字。5全班交流欣賞。五、朗讀韻文，引導背誦1美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。打開書，識字4。教師

6、范讀課文。2你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。（學生自由讀）3你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。（學生自由表演讀）相機進行愛護動物，保護環(huán)境的教育。4讓我們一起，伴著輕快的音樂，盡情地讀一讀吧！可以一邊讀一邊表演，并展開想象的翅膀，讓我們再次走進美麗、有趣的夏天（配樂齊讀）六、多種練習，鞏固生字1做游戲“找朋友”：學生動手搭配動物圖片和動物名字。2做游戲“找卡片”：教師讀字，學生快速地從生字卡中找到相應的生字。七、拓展創(chuàng)編，引導課外識字1學習了這首兒歌，我們認識了六種小動物。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學習呢？（教師，演示幾種動物；學生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）2同桌之間互相讀一讀，認一認。3你們能把這些小動物也請進我們的課文中嗎？（指導學生用“誰在哪兒，干什么？”說話，并續(xù)編兒歌）八、暢談