訪學(xué)推薦信中文范文

1、訪學(xué)推薦信中文范文 當(dāng)人生走向雙叉路，你會(huì)怎么做？相信不少人都多少有些茫然。 浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院副教授徐雪英便遇到過這個(gè)問題。1999年，從浙江大學(xué)外語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，她便踏上了講臺(tái)。“當(dāng)年讀研究生時(shí)，就是浙江臺(tái)英語新聞的一名，本來要留在電視臺(tái)的，卻還是覺得成為一名老師更有意義和分量。” 徐雪英用“一氣呵成”總結(jié)自己的從教生涯。回首自己的人生決定，徐雪英還是堅(jiān)決地認(rèn)為： “如果擁有重新選擇的機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選擇成為一名教師?！?師生情緣：只有相遇，沒有終點(diǎn) 意大利學(xué)者勞倫斯韋努蒂(Lawrence Venuti)曾經(jīng)提出“譯者的隱身”，從某種程度上來說，從事翻譯教

2、學(xué)的徐雪英亦是一位“隱身者”。不張揚(yáng)，卻不曾缺席。 在倫敦大學(xué)亞非學(xué)院翻譯研究中心訪學(xué)時(shí)和勞倫斯韋努蒂的合影 “謝謝緣分和你們的笑容，能在課上留下這么多快樂的時(shí)光?！?已經(jīng)在新西蘭攻讀博士學(xué)位的10級(jí)本科生方錦菁至今仍保存著與徐雪英之間的短信往來，其中，這句話令她印象尤其深刻。徐雪英將與學(xué)生之間的際遇看作茫茫宇宙“緣分”，她都特別珍惜。每段緣分有多長，大抵從相遇開始，便沒有終點(diǎn)。 徐老師和xx級(jí)翻譯專業(yè)畢業(yè)班同學(xué)們 能夠在學(xué)生畢業(yè)后依然為其傾盡心血的老師極少，但徐雪英是其中之一。據(jù)方錦菁介紹，博士論文開題之初，徐雪英打了多通跨洋電話與其共同探討選題、研究方法等問題。在去年冬天返回母校進(jìn)行實(shí)地調(diào)

3、查時(shí)，徐雪英更是帶著她到各個(gè)教室和辦公室，向老師和同學(xué)們熱情介紹她的項(xiàng)目，拜托大家積極參與問卷調(diào)查。 “她看著嘴唇凍得發(fā)紫的我，一把挽住我的胳膊，說：走，我送你回去！?！?方錦菁猶然記得和徐雪英并肩走在冷風(fēng)里，陽光從陰郁的天空中撕開了一道口子，明晃晃地暖進(jìn)人心里。 這樣的故事并不是個(gè)例。每年，都有數(shù)十位同學(xué)來尋求徐雪英撰寫推薦信，中國首批羅德學(xué)者張淳映也是其中之一，當(dāng)年，其中一份推薦信就是徐雪英寫的。在他們眼中，徐雪英是那個(gè)“最了解他們的人”，而在徐雪英眼中，他們都是“最優(yōu)秀的孩子”。只要是推薦過的孩子，徐雪英對(duì)他們的后續(xù)深造一直都保持著密切關(guān)注。 徐老師與方錦菁 求是創(chuàng)新：無形的感情牽絆 “

4、Seeking Truth, Pursuing Innovation.” 作為新版校訓(xùn)和浙大許多對(duì)外宣傳片的英譯者，“求是、創(chuàng)新”讓徐雪英和每一個(gè)浙大人在無形之中有了情感上的牽絆。 求是，是將根扎在泥土里，腳踏實(shí)地地追尋真理；創(chuàng)新，則代表了向上生長的力量。 在徐雪英看來，每一個(gè)字詞都如同一個(gè)生命體，自有其獨(dú)特的情感色彩、適用文體和話語語境。譯者連接的是文字，更是情感與文化。修讀過徐雪英課程的同學(xué)都不會(huì)陌生，浙大精神早已融入在了她的每一節(jié)課堂之中。 徐老師在浙大 形上謂道兮，形下謂器。 秉持著“在實(shí)踐中教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)踐”的理念，徐雪英主持開設(shè)了翻譯專業(yè)的實(shí)踐課程“翻譯工作坊”，為同學(xué)們提供了參

5、與G20峰會(huì)、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等一流項(xiàng)目的寶貴機(jī)會(huì)。近兩年來，翻譯專業(yè)同學(xué)已經(jīng)通過“翻譯工作坊”完成翻譯實(shí)踐200多萬字，在口筆譯能力和跨文化交際能力上有了極大提高。 禮主別異兮，樂主合同。 禮樂并行，如琴瑟和鳴，大學(xué)風(fēng)范，渾然天成。徐雪英相信，井然的秩序得益于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)范與合理的自我約束，與此同時(shí)，她 _開放的氛圍鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧畲笙薅葍?nèi)追求人格的完善。xx級(jí)的胡楊曾經(jīng)在中英互譯課上用拉丁文、法文翻譯中文文本，徐雪英看到后，非但沒有批評(píng)他，反而將他的譯文作為范文在全班朗讀。徐雪英的舉動(dòng)，給了胡楊莫大的鼓勵(lì)，如今，胡楊已經(jīng)從劍橋大學(xué)博士畢業(yè)，成為了英國蘭卡斯特大學(xué)的一名副教授。 昔言求是，實(shí)啟爾

6、求真。 在翻譯專業(yè)同學(xué)的眼中，徐雪英幾乎和“求是”畫上了等號(hào)。“每一篇出自徐雪英老師之手的譯文，都必定經(jīng)過了大量的資料查閱和細(xì)致的校對(duì)把關(guān)。”2018級(jí)英語筆譯碩士研究生李茜這樣說道。在翻譯本屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)嘉賓材料的過程中，李茜對(duì)能源專業(yè)術(shù)語“DRF”一詞反復(fù)查找無果，徐雪英在審校時(shí)主動(dòng)向多位能源專業(yè)的老師和學(xué)生請(qǐng)教，最后得出最專業(yè)的譯文，并在將其反饋給李茜時(shí)叮囑“求是”二字。江河萬古流，經(jīng)綸之才，治學(xué)須如東水，為漸、為默、為恒，無曰已是，無曰遂真，靡革匪因，靡故匪新。 與歷史對(duì)話，助力中國文化走向世界 “太草率了，怎么能翻譯得這么不認(rèn)真，不走心?！?徐雪英用“心痛”兩字形容看到某個(gè)

7、博物館拙劣翻譯時(shí)的心情，這并沒有夸張，她在現(xiàn)場(chǎng)即向博物館館長提出為其進(jìn)行的翻譯和校對(duì)，但是距離開館時(shí)間只有幾天，想要改過重來，無異于天方夜譚。 徐老師在浙大東方論壇”外語學(xué)院“暢想2030”暨高層學(xué)術(shù)論壇 心痛，是一個(gè)譯者面對(duì)不完美作品時(shí)的天然反應(yīng)，也是徐雪英對(duì)于鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)文化的共情。回顧二十年的翻譯行旅，徐雪英的作品大半與文化傳播和國際化相關(guān)。從“十三五規(guī)劃”中國歷代繪畫大系的首席筆譯專家翻譯明畫全集，清畫全集，到浙江博物館、浙江省自然博物館、浙江省衢州博物館等十余家博物館的特聘筆譯專家，從黃公望的富春山居圖到宋徽宗成就的“汝窯一抹天青色”，徐雪英在文化翻譯的過程中與歷史對(duì)話，與自然對(duì)話

8、，與民族對(duì)話，與世界對(duì)話。在她看來，如果能夠通過翻譯將中國文化更好地傳播到世界，將是一種莫大的榮幸與幸福。 傾注時(shí)光與心血，幫助浙大人才“走出去” “走出去”，除了需要文化，更需要“人”。 作為美國 _富布萊特學(xué)者，訪美期間，徐雪英意識(shí)到國外人士對(duì)于中國仍存在許多刻板印象，這讓一直致力于跨文化傳播的她坐不住了。同行的訪問學(xué)者們都是聽美方介紹當(dāng)?shù)匚幕?，徐雪英卻主動(dòng)地向美方介紹起了中國改革開放以來所取得的成就，中國所享有的穩(wěn)定與發(fā)展，以及悠久的餐飲文化、扇文化和瓷文化等。也正是這次經(jīng)歷，讓徐雪英更加深刻地意識(shí)到，要想提高中國在國際社會(huì)上的影響力，人才輸出必不可少。 徐老師在美國林肯紀(jì)念堂前 xx年

9、，為了對(duì)接國家重大戰(zhàn)略需求，推進(jìn)有家國情懷、國際視野、全球競(jìng)爭力和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膰H組織人才培養(yǎng)，外語學(xué)院發(fā)起了“國際組織精英人才計(jì)劃”（國精班）。徐雪英老師出任核心導(dǎo)師之一，承擔(dān)國際交流的實(shí)踐教學(xué)工作，負(fù)責(zé)浙大學(xué)子的國際組織實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，目前為止，已經(jīng)與 _教科文組織（UNESCO）、糧農(nóng)組織（FAO）、世界衛(wèi)生組織（WHO）等國際組織聯(lián)絡(luò)。 為了讓更多同學(xué)有機(jī)會(huì)到國際組織實(shí)習(xí)，徐雪英與各個(gè)國際組織的招生官進(jìn)行了反復(fù)交流。僅在今年的 _糧農(nóng)組織實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，徐雪英與糧農(nóng)組織的往來郵件就將近800封。另一方面，為了展現(xiàn)出浙大學(xué)子最好的一面，徐雪英老師對(duì)每一位申請(qǐng)者的文書材料都進(jìn)行了逐字逐句的審校和

10、修改，大到邏輯結(jié)構(gòu)，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每一處細(xì)節(jié)背后都蘊(yùn)藏著徐雪英的心血與期望。 徐老師在英國訪學(xué) 十二月的第一個(gè)傍晚，當(dāng)參加國精班“模擬國際公務(wù)員招聘活動(dòng)”的同學(xué)們散去時(shí)，鮮少有人知道，這位給同學(xué)們進(jìn)行模擬面試，批改筆試文章，提出寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)人指點(diǎn)，并目送他們離開的老師在今天度過了一個(gè)平淡卻又充盈的生日。同樣，亦然鮮少有人知道，她將無數(shù)個(gè)夜晚和周末的時(shí)光傾注于此的真正期望 “我希望每一位從浙江大學(xué)走出去的孩子都是兼具民族情懷與國際視野的棟梁之才，因?yàn)槟銈兊奈磥?，就是民族與國家的未來?！?期望珍重，而言語太輕。 生命被若干年前的一個(gè)決定攪動(dòng)，是那一顆溫?zé)岫嗾\的心，讓此后的歲月都帶著如雪后初霽

11、般的絢爛與暖意。 在光陰與光陰之間，雪英純粹。 圖文：浙大國際聲微信 _ 本文：浙江大學(xué)微訊社 施維凱 ：周亦穎 沒有國家的語言比中文難學(xué)了，中文是世界第一難，你之所以會(huì)說，是因?yàn)槟闶侵袊耍瑵h語是母語，如果你出生在英國，那英語對(duì)你來說就很簡單了。用大腦想一下就知道了，漢語有多難，首先漢字有好幾萬個(gè)，每個(gè)字在不同意境中語意不同，語法復(fù)雜繁瑣，其中還有多音字等等，所以很難得，相對(duì)來說英語韓語和日語都不如中文難學(xué)。最可氣的還有地方方言，同是中國人不同地方還有不同的方言，即使是中國人完全理解起來也需要幾天，何況一點(diǎn)漢語不懂的外國人。 舉個(gè)最簡單的例子你就知道了 1我早餐吃的蘋果 1你學(xué)習(xí)很好! 2蘋

12、果是我的早餐 2你學(xué)習(xí)很好？（這三個(gè)句子漢字全一樣，但是意思完全不一樣） 3我吃的蘋果早餐 3你學(xué)習(xí)很好。 4早餐我吃的蘋果 5早餐吃的蘋果我 這五個(gè)句子沒有任何語法錯(cuò)誤，表達(dá)的是同一種意思。動(dòng)大腦想一下哪個(gè)國家語言這么費(fèi)勁？ 一個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)大，如今在眾人都不看好的情況下，在自身有些諸多限制的情況下，突然又發(fā)跡了，你說別人能不好奇嗎？結(jié)果好奇就得了解，這一了解后，發(fā)展此人的祖上了得，是萬事難求的圣人，所留下來的原來是神跡！此人的家庭更是了得，庭院幽深別致，翠綠英紅，建筑簡直就是文物級(jí)別，再看這家的藏書，浩瀚如星海，深邃如宇宙，不覺得眾人的心開始激蕩起來，有的真心臣服，有的羨慕嫉妒恨。但是此人現(xiàn)在仗

13、義疏財(cái)，博學(xué)多識(shí)，廣交天下賓朋，所以，無論如何，只要想在這一畝三分地混下去，不得已，此人的語言和習(xí)慣就成了眾人紛紛效仿和臨摹的。 先多聽，中文外文的都可以。 第一，要學(xué)會(huì)數(shù)拍。培養(yǎng)你的節(jié)奏感，因?yàn)檎f唱是節(jié)奏的藝術(shù)。節(jié)奏感好了才能有flow。 第二，積累韻腳。韻腳是歌詞里必備的一部分。 第三，先學(xué)著壓拍講話，可以放著oldschool的伴奏念課本，掌握節(jié)奏。 第四，多認(rèn)識(shí)一些rapper，向他們多請(qǐng)教多交流。 慢慢的，你就會(huì)知道什么時(shí)候你能寫詞，什么時(shí)候你能freestyle了。在此之前，你需要好好練習(xí)基本功，打?qū)嵒A(chǔ)。 1.尋找合適的推薦人 立思辰留學(xué)360介紹，一般留學(xué)申請(qǐng)時(shí)的推薦信需要2-

14、3封，也就是要找2-3個(gè)推薦人。普遍的做法是老師寫好內(nèi)容，然后你自己去翻譯成英語，也可以自己寫好找老師簽字，只要你的老師認(rèn)可這種做法就行。不管你用哪種方法，首先要找一個(gè)好的推薦人。推薦人必須要非常熟悉申請(qǐng)者，能從比較全面的角度了解申請(qǐng)者。 不要一味追求推薦人職位的高低，首要考慮熟悉度。錄取委員會(huì)需要的推薦人應(yīng)該是與申請(qǐng)者有過密切交集的，對(duì)被推薦人的學(xué)術(shù)水平和個(gè)人能力有十分了解。因此在一個(gè)熟悉你的任課老師和一個(gè)不熟悉的校長之間選擇，要選任課老師。 同時(shí)避免選擇同一類型的推薦人，要從不同的方面來展示自己的優(yōu)勢(shì)和長處。因此如果是在校生，可以找2個(gè)學(xué)術(shù)的推薦人和一個(gè)實(shí)習(xí)的推薦人。 2.密切溝通 確定了

15、推薦人就要開始和推薦人進(jìn)行深入的溝通，的學(xué)生會(huì)比較多，推薦人可能要同時(shí)給多個(gè)學(xué)生寫推薦信，因此要盡早聯(lián)系推薦人。盡量和推薦人面談，談?wù)勛约旱某煽儯晷I(yè)，未來的規(guī)劃發(fā)展。讓推薦人對(duì)自己和申請(qǐng)的專業(yè)有進(jìn)一步的了解。面談的時(shí)候記得帶上自己的簡歷和個(gè)人陳述。一方面讓推薦人更加的了解自己，另外一方面也讓推薦人在寫推薦信的時(shí)候更加有針對(duì)性。 3.推薦信內(nèi)容 一般來說，申請(qǐng)者是不能看到推薦信內(nèi)容的。但是在和推薦人詳談時(shí)可以先交代下所申請(qǐng)的學(xué)校注重什么樣的特質(zhì)。通篇都是溢美之詞而沒有實(shí)例佐證的推薦信也不是錄取委員希望看到的，所以推薦信的內(nèi)容一定要和自己寫的個(gè)人陳述、簡歷細(xì)節(jié)一致。 推薦信主要由以下幾項(xiàng)構(gòu)成

16、： 推薦人和申請(qǐng)者的關(guān)系，是任課教授？還是實(shí)習(xí)的mentor？ 熟悉程度：比如任課的教授教過2-3門課，而且是課程論文的指導(dǎo)老師。 申請(qǐng)者的優(yōu)勢(shì)和長處；優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績和研究能力；工作中的杰出表現(xiàn)；特殊才能，比如藝術(shù)、體育、技藝等。這些特質(zhì)都需要有實(shí)例的支撐，列舉一些具體數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)，能讓錄取委員會(huì)從實(shí)例中看到申請(qǐng)人的優(yōu)秀的特質(zhì)。也可以采用適當(dāng)?shù)膶?duì)比，通過同平級(jí)的人相比，來突出申請(qǐng)者的優(yōu)勢(shì)。 注意事項(xiàng)： 推薦信最好是控制在一頁之內(nèi)，做到言簡意賅，有理有據(jù)。 推薦信最后打印在學(xué)校/公司的抬頭紙，需要推薦人親手簽名。 注意提醒推薦人推薦信提交的鏈接是有有效期的。 避免親屬或家庭成員作為推薦人。如果實(shí)在

17、家族企業(yè)實(shí)習(xí)，如果一定要請(qǐng)親屬推薦，在寫推薦信的時(shí)候一定不要表明血緣關(guān)系。 我國遠(yuǎn)古文明發(fā)達(dá)，人杰地靈，是人類宜居繁衍生息的 _，各方面都深遠(yuǎn)影響環(huán)宇。只不過世界普遍的相互交流主要是近二、三百年的事，而近二、三百年來我國朝政閉關(guān)自守，以農(nóng)耕經(jīng)商為主，不重視工業(yè)的發(fā)展，這也難怪，其因我國古代相當(dāng)富有文明發(fā)達(dá)，當(dāng)年鄭和下西洋等等可見一斑。自從甲午海戰(zhàn)和八國聯(lián)軍侵略北京后，可見閉關(guān)自守不重視文化交流的詭弱?？上?，近幾十年來我國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下重視學(xué)習(xí)世界主要語種英語和有影響力的語種。近幾十年中國騰飛功不可沒。而外國人重視學(xué)習(xí)中文就要 _在世上的強(qiáng)勢(shì)了。人向好學(xué)，這是很自然的。特別近代外國人學(xué)中文

18、是 _的事，有些學(xué)了后來忽悠中國或當(dāng)侵略中國的中國通。真誠相互交流，促進(jìn)其發(fā)展的機(jī)會(huì)較少，目前特朗普發(fā)起的 _與世界強(qiáng)權(quán)對(duì)中文的認(rèn)同如出一竊。相信，中國強(qiáng)大了，世人對(duì)中文和英文的認(rèn)同是同樣重要的。我的國一中國一加油！ 因?yàn)槲以诿绹袑W(xué)教中文，所以有些國內(nèi)的朋友常常問我：“外國人初學(xué)漢語的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難？”我就根據(jù)自己工作的經(jīng)驗(yàn)來回答一下這個(gè)問題。 我的學(xué)生中基本沒有華裔，他們生活的地區(qū)也很少有華人。所以他們都是真正的“零”起點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)漢語首先遇到的困難是發(fā)音。 (我的中文課上的學(xué)生們） 發(fā)音中還分成幾個(gè)小問題，首先是聲調(diào)，我們漢語里的四聲對(duì)好多美國人來說就像一座大山那樣難以翻越。英文里沒有聲調(diào)，有的話也就是在一些疑問句結(jié)尾時(shí)用升調(diào)，在陳述句或是一個(gè)段落結(jié)束時(shí)用降調(diào)。所以開始的時(shí)候即使你把每個(gè)聲調(diào)都解釋清楚了，他們說的時(shí)候還是把握不了那個(gè)分寸尺度。 在教了四聲后我常常接著教數(shù)字1到10，用這10個(gè)數(shù)讓他們體味四聲。最有意思的是，這十個(gè)數(shù)字里只有一個(gè)第二聲，就是最后一個(gè)10。當(dāng)我單獨(dú)讓學(xué)生說10的時(shí)候，他們都能說得很好，可是當(dāng)我讓他們從1到10連續(xù)數(shù)下來時(shí)，絕大部分學(xué)生都會(huì)把10說成第二聲。這就是因?yàn)樵谟⒄Z的習(xí)慣里，不管是一句話還是一段話，在結(jié)束的時(shí)候都用降調(diào)。為此，我