北師大初中語文八上《6游記小品二篇游高梁橋記》word教案(3)

1、游記小品兩篇 (2 課時）課前預習：自主閱讀，整理生鮮詞語，借助注釋和工具書，掃除字詞障礙，流利地朗讀課文。相關課程標準：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”?！霸谕ㄗx課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容”；“能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。教學目標：1. 借助注釋和工具書，文中字詞，理解文意。2. 品讀課文，透過作者描繪的景物，體會作者思想感情的異同。評價任務：1. 朗讀課文，注意字音及停頓。2. 結合注釋及工具書翻譯文章。3. 背誦文中重點段落。4. 討論兩篇文章的異同。教學過程：一、導入展示我們偉大的祖國，物華天寶，人杰地靈，涌現(xiàn)出了一大批的才子，像“唐

2、宋八大家”、“三蘇”等，今天我們學習的是明代文學家袁宏道、袁中道的文章。二、自主學習1. 組內分享預習成果，有感情地朗讀袁宏道、袁中道的游高梁橋記，然后開展分組朗讀比賽。2. 給下列劃線的字注音。羸馬微泮飚風舛縉紳鱗鬣窈 窕趺坐微嵐喧囂邸礫礫噫貂帽怒詬煙霾著重裘3. 借助注釋、工具書翻譯文章，把翻譯中遇到的困難，做好標記，組內解決，然后完成下列問題。解釋下面句子中劃橫線的字。委積道上譚鋒甫暢侑鱗鬣窈窕著重裘以敵之而猶不能堪茍非大不得已而仆仆于是書之所以志予之嗜進而無恥翻譯下列句子時柳梢新翠，山色微嵐，水與堤平，絲管夾岸。明確：當時柳梢剛發(fā)芽，山中有淡淡的霧氣，河水與河堤一樣高，兩岸音樂不斷。書

3、之所以志予之嗜進而無恥，顛倒而無計算也。明確：寫下我著迷于仕途鉆營卻不知羞恥，本末倒置卻不去算計。楊柳尚未抽條，冰微泮。明確：楊柳還沒有發(fā)芽，冰稍融化，凍枝落，古木號，亂石擊。明確：枯樹枝被刮落到地上，枯樹呼嘯，亂石紛飛。屢求而不獲，其效亦可睹矣。明確：多次求官卻沒有得到，結果也顯而易見。予以問予，予不能解矣。明確：我問我自己這個問題，我不能回答了。4整體感知文章，回答下列問題袁宏道的游高梁橋記描繪了高梁橋怎樣的景色？請結合具體語句回答。明確：袁宏道寫的游高梁橋記，贊美高梁橋三月初的景色，垂楊十余里，流急而清，絲管夾岸，景色宜人。袁中道的游高梁橋記描繪了高梁橋怎樣的景色？請結合具體語句回答。明

4、確：袁中道的文章，所寫是三月中旬的景色，他的文章，竭力強調北京春日風沙大、寒氣凜冽、飆風襲人的凄涼之景。三、合作探究1. 袁宏道和袁中道的游高梁橋記都寫了高梁橋，側重點有什么不同？明確：前者側重寫景，后者側重議論。前者以美景抒發(fā)愉悅之情，后者以“沙塵暴”引發(fā)人生感悟。2.袁宏道和袁中道所游季節(jié)同為艷春三月，可是所寫景致和感受卻大相徑庭，原因是什么?明確：袁宏道仕途順暢，心情愉快，游京師勝景很開心，最后懷著留戀之情游罷“極樂寺”而返。袁中道屢次求官未果，心情苦悶，對生活在“煙霾沙塵之鄉(xiāng)”的京師表示悔恨和無奈。四、反饋總結袁氏兄弟的兩篇游記，寫的都是同一個地方景致，同一種季節(jié)月份，卻有不同的觀感和取舍，這就印證了“境由心生”的古語，也告訴我們了“言為心聲”的道理。五、教學反思語文新課標對文言文學習的要求是：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”。特級教師教學建議中對本堂課的要求是：1粗知文章大意， 著重理解其中精彩的句子；2積累若干常見的文言詞。因此，在設計本堂課時，重點在字詞句上下功夫，加強對文言字詞的積累。不足之處時，在對文章