關(guān)于課題研究實(shí)施方案

1、 學(xué)科教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的 基本要素和途徑 （課題研究實(shí)施方案）1、 組織機(jī)構(gòu)課題負(fù)責(zé)人：課題研究主要成員：課題研究單位：實(shí)驗(yàn)研究主題：學(xué)科教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要素和途徑二、課題研究的背景 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)容和實(shí)踐要求，它凝結(jié)了社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是從價(jià)值層面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系和制度的集中表達(dá)。是一個(gè)國(guó)家和民族價(jià)值體系中的基礎(chǔ)和核心，是國(guó)民素質(zhì)中最具有決定作用的因素。 青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，既是青少年素質(zhì)全面和諧發(fā)展的核心要素，也是社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保證。中共中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于培育

2、和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)指出“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。研究素質(zhì)教育體系中的小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)緊迫而現(xiàn)實(shí)的課題。三、課題研究的目標(biāo) 1、修訂與驗(yàn)證教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層次性目標(biāo)與內(nèi)容的可行性和實(shí)效性。 2、探討符合實(shí)際的滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法。 3、形成適合學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成的系列活動(dòng)與教育反思。 4、有效提高學(xué)科滲透社會(huì)主義價(jià)值觀教育的水平，提升學(xué)生道德品質(zhì)。4、 核心概念的界定研究主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮各學(xué)科獨(dú)特的育人功能，發(fā)掘?qū)W科教育中“立德樹(shù)人”的策略。2、學(xué)科教育

3、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要素與規(guī)律。3、小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)。 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效的滲透于學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)校德育工作的一個(gè)很好地補(bǔ)充，變班主任單一的管理教育為全員育人，使得學(xué)校的德育全面化和立體化。通過(guò)這樣的滲透與分化結(jié)合，德育的陣地?cái)U(kuò)大了，德育與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系緊密了，把學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味的德育說(shuō)教通過(guò)不同學(xué)科的自身特點(diǎn)溶解于課堂教學(xué)之中，使之起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。所以只有這樣、才能在學(xué)校教育中占領(lǐng)德育高地，才能真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，才能真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到每一位受教育者心中，才能使得每一位受教育者真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，起到教書育人的作用。關(guān)于在學(xué)科教育中，社會(huì)

4、主義核心價(jià)值觀的滲透，主要有以下途徑： 1、把“立德樹(shù)人”作為學(xué)科教育的最終目標(biāo)，德為才本，立德為先?！傲⒌聵?shù)人”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教育教學(xué)中的基本要求，在小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中應(yīng)該堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。小學(xué)生核心價(jià)值觀培育要以人為本，要重視引導(dǎo)和滿足青少年的需要，把正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的生活實(shí)際以及他們的成長(zhǎng)所需有機(jī)融合，解決他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、情感中價(jià)值選擇的困惑與迷茫，從而樹(shù)立正確的人生發(fā)展方向，增強(qiáng)他們接受、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)驅(qū)力。2、在各個(gè)學(xué)科中開(kāi)發(fā)隱性德育資源，同時(shí)落實(shí)綜合實(shí)踐性課程，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合。顯性教育與隱性教育

5、是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩種不同的教育方式。顯性教育其教育形式是正面的、直接的、灌輸式的。隱性教育是一種通過(guò)間接性、隱蔽的、潛在的、滲透的方式潛移默化影響學(xué)生的教育形式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育僅僅依靠顯性教育難以實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)。隱性教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)無(wú)意識(shí)的非特定心理反應(yīng)影響學(xué)生，達(dá)到教育無(wú)痕，這是教育理想境界。充分開(kāi)發(fā)各學(xué)科隱性教育資源，把價(jià)值觀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中，完善學(xué)科的課程功能，充分發(fā)揮教師家長(zhǎng)的人格因素，加大實(shí)踐活動(dòng)中的親歷性接受、開(kāi)發(fā)校園文化熏陶等隱性教育資源，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的自然化和情境化、達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。如我校將弟子規(guī)作為校本課程，讓學(xué)生在祭奠傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，傳承

6、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從2014年開(kāi)始，我校堅(jiān)持一周“一古詩(shī)，一名言”，旨在提升學(xué)生文化祭奠，落實(shí)德育教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 3、在學(xué)科教育中設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的課程，把握學(xué)科滲透的規(guī)律。小學(xué)學(xué)科教學(xué)是指現(xiàn)階段小學(xué)教育中所有學(xué)科的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教育等學(xué)科，不同學(xué)科有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)規(guī)律和能力提高規(guī)律，并且發(fā)掘知識(shí)層面之上的對(duì)學(xué)生人生觀和世界觀能產(chǎn)生積極影響的因素，尋找學(xué)科教學(xué)與德育結(jié)合的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，在知識(shí)輸送的同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義價(jià)值觀的滲透。 總之，把社會(huì)主義價(jià)值觀分解滲

7、透到不同的學(xué)科教學(xué)中，增加德育的形式，豐富德育的內(nèi)容，擴(kuò)大德育的陣地，不同學(xué)科相互促進(jìn)，共同作用，形成教育合力，德育就會(huì)取得良好的效果。六、課題研究程序和步驟 1. 理論學(xué)習(xí)、資料搜集與整理階段：首先深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論、研究各學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生階段性特征，加強(qiáng)價(jià)值觀理論的學(xué)習(xí)和研究，強(qiáng)化自己的理論水平；其次主要搜集現(xiàn)有的與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)相關(guān)研究成果進(jìn)行整理、歸類分析，拓寬視野，理性借鑒。 2.調(diào)查研究及實(shí)踐階段：第一、所有參與課題研究的教師都要進(jìn)行具體實(shí)踐，在具體的教育教學(xué)之中探究學(xué)科教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，體驗(yàn)、歸納總結(jié)成功和失敗經(jīng)驗(yàn)。第二、本階段主要通過(guò)

8、深入課堂，和老師座談，在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查等方式來(lái)總結(jié)分析不同學(xué)科的特點(diǎn)，分析立德樹(shù)人在不同學(xué)科教學(xué)中貫徹的可行性和有效性，探討立德樹(shù)人策略與學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合的方法和規(guī)律。 3.分析綜合階段：通過(guò)對(duì)前期搜集資料的整理分析，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡、身份特點(diǎn)，綜合考慮小學(xué)德育在學(xué)生良好品德和健全人格形成過(guò)程中的地位和作用，完成結(jié)題報(bào)告，建立一套較為完整的切實(shí)可行的理論體系，用來(lái)指導(dǎo)立德樹(shù)人在學(xué)科教學(xué)中的貫徹執(zhí)行。七、研究成果預(yù)期形式 1、學(xué)科教學(xué)中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)案例精選。 2、各學(xué)科教學(xué)中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略初探。 3、在學(xué)科教學(xué)中有效滲

9、透德育的策略研究結(jié)題報(bào)告（最終形成結(jié)題報(bào)告）。 4、各學(xué)科滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文字性資料和圖片資料。親愛(ài)的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。20.10.510.5.202022:4022:40:4610月-2022:402、自知之明是最難得的知識(shí)。二二二二年十月五日2020年10月5日星期一3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。22:4010.5.202022:4010.5.202022:4022:40:4610.5.202022:4010.5.20204、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。10.5.202010.5.202022:4022:4022:40:4622:40:465、三軍可奪帥也。星期一, 十月 5, 2020十月 20星期一, 十月 5, 202010/5/20206、最大的驕傲于最大的自卑都