英特爾行動計劃語文科目完整版

1、 英特爾 未來教育專題課程： 基于項目的學(xué)習(xí)行動計劃說明：按住Ctrl鍵，點擊目錄中的任何一個活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。請將自己的行動計劃內(nèi)容寫進相應(yīng)的欄目中。目錄模塊1：項目學(xué)習(xí)概述3第1節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介3活動1：基于項目學(xué)習(xí)的基本知識3活動3：項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較4第2節(jié)：項目學(xué)習(xí)的意義5活動 4： 自我評價5第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征5活動 2： 角色變化5活動 5： 項目改進5第4節(jié)： 模塊回顧5活動 1： 模塊小結(jié)5模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計6第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃6活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思6第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)6活動 1： 21世紀(jì)技能6活動 2： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)6第3節(jié)：

2、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計7活動 2：課程框架問題實施7第5節(jié)： 活動設(shè)計7活動1： 活動策劃7第6節(jié) ： 模塊回顧7活動 1： 模塊小結(jié)7模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價7第1節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的評價策略7活動 2： 評價目的7第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價8活動 3： 思維評價8第3節(jié)： 評價計劃8活動 2： 評價計劃的制定8第4節(jié)： 項目評分9活動1： 評價量規(guī)和評分指南9活動 3： 過程評分10第5節(jié)： 模塊回顧10活動1：模塊小結(jié)10模塊4： 項目學(xué)習(xí)管理10第1節(jié)： 項目組織10活動1： 項目難點10活動2： 項目時間線10第2節(jié) ： 管理策略10活動 3： 項目溝通策略10活動4： 時間管理策略10

3、活動5： 合作管理策略11活動 6： 資源管理策略11第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動11活動1： 計劃實施11第4節(jié)： 模塊回顧11活動1： 模塊小結(jié)11模塊 5： 導(dǎo)學(xué)12第1節(jié)： 課堂提問12活動1：針對不同目的的提問12第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向13活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)13第3節(jié)： 信息素養(yǎng)13活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)13第4節(jié)： 學(xué)生反思14活動2：反思計劃14第5節(jié)： 模塊回顧14活動1：模塊小結(jié)14課程打包15總結(jié)15模塊1：項目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項目學(xué)習(xí)的基本知識所需時間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項目學(xué)習(xí)你想了解些

4、什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？1.項目學(xué)習(xí)需要花費一段時間。2.項目學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，學(xué)生要學(xué)會小組合作。3.項目學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)而言，是一種更有效的學(xué)習(xí)方式。4.項目學(xué)習(xí)需要做許多工作。1.我應(yīng)該如何開始做一個項目學(xué)習(xí)？2.項目過程中怎樣讓學(xué)生更快更充分地投入學(xué)習(xí)？3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，如何讓他們都能在項目中學(xué)有所得？4.我們需要哪些教學(xué)策略？5、怎樣將項目的各部分有效地連接起來？6、怎樣組織和管理項目學(xué)習(xí)？7、怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展評價？1.項目學(xué)習(xí)初期，教師要用更多的時間應(yīng)對學(xué)生的需求。2.項目學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了21世紀(jì)的技能。3.項目學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)

5、學(xué)生思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。4、運用“合作技能要素”和“自我導(dǎo)向技能要素”和“反思”來更好地管理項目學(xué)習(xí)。5、能用時間線和評價計劃開展評價。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)員手冊，根據(jù)指導(dǎo)老師的指引進行學(xué)習(xí)。2、多與同學(xué)討論交流，向其他成員學(xué)習(xí)。3、與課堂實踐相結(jié)合。4、通過項目評價的設(shè)計，我學(xué)到了更多的有關(guān)知識。5、注重項目實施過程中的細節(jié)問題。活動3：項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時間： 15分鐘確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 根據(jù)目前對項目學(xué)習(xí)的理解，您想為這個課程學(xué)習(xí)內(nèi)/這個月內(nèi)/這個學(xué)年內(nèi)（選擇一個），設(shè)定哪

6、些目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： 嘗試一些項目學(xué)習(xí)策略； 在課堂上更加以學(xué)生為中心； 加入小組學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里至少做一次項目學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里不只做項目學(xué)習(xí)； 改進一個專題項目； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。1. 我的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在本學(xué)年至少做一次項目學(xué)習(xí)；2.盡快熟悉項目學(xué)習(xí)的實施過程；3.盡快領(lǐng)會項目學(xué)習(xí)的教學(xué)策略并運用到課堂中去；4.通過學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。5.先從小項目著手，提高學(xué)生注意力；6.爭取能使所有學(xué)生都獲益。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能。8、提高提問技能，改善提問策略，特別是有關(guān)學(xué)生自我導(dǎo)向的提問；9、培養(yǎng)提高學(xué)生的自我反思能力。2. 開展項目學(xué)

7、習(xí)的時候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個表。 挑戰(zhàn)解決辦法項目學(xué)習(xí)花費時間長，無法按時完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)。參照課程標(biāo)準(zhǔn)，從小題目開始，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異影響項目學(xué)習(xí)過程的實施及效果。利用小組互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生的。很多學(xué)生較被動，積極性不高。因材施教，多思考適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。項目學(xué)習(xí)很多時候要走出課堂，要與現(xiàn)實世界聯(lián)系，進行調(diào)查訪問，這樣比較擔(dān)心學(xué)生的安全問題?？梢匝垖＜一蛏鐓^(qū)負(fù)責(zé)人走進課堂，或利用網(wǎng)絡(luò)視頻的方法，讓學(xué)生了解更多的知識。在項目學(xué)習(xí)中，不知如何去評價。在項目學(xué)習(xí)的整個

8、過程中綜合使用自我、同學(xué)、老師、家長的評價，還有日志和自我反思。我不知道怎樣評價21世紀(jì)技能目標(biāo)。使用量規(guī)、審閱日志要點、組織小組學(xué)習(xí)討論。第2節(jié)：項目學(xué)習(xí)的意義活動 4： 自我評價所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 你預(yù)計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化所需時間： 10 分鐘項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。教師應(yīng)作為一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，并通過各種教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

9、和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是課堂上的主角，老師不能一味地自己在講授，而是更多地讓學(xué)生自己提出問題，思考問題，解決問題，并且學(xué)會互助互學(xué)，以小組合作形式進行學(xué)習(xí)。我設(shè)想在項目階段，請幾名學(xué)生家長參與到學(xué)習(xí)中給學(xué)生提出不同角度的建議或作出評價。也可帶他們到社區(qū)去訪問?；顒?5： 項目改進所需時間： 20分鐘“項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進，使其具有更多的項目特點？ 我準(zhǔn)備在進行“民間傳說”這一單元主題教學(xué)時，先讓學(xué)生導(dǎo)讀單元主題，然后通過小組討論、投票擬定項目內(nèi)容為探究民間傳說的魅力，然后分小組

10、進行搜集資料、分析特點、角色扮演、制作匯報展示板，最后討論總結(jié)。成人和學(xué)生角色：1. 通過收集資料，讓學(xué)生扮演成故事演說家，演講他們搜集的傳說和介紹展板。2. 學(xué)生調(diào)查訪問身邊的長輩或老師所知道的民間傳說。3. 學(xué)生自己計劃時間。項目結(jié)構(gòu)：1. 了解民間傳說的內(nèi)容，激發(fā)熱愛民間傳說、祖國文化的情感。2. 涵蓋基本問題，可以整學(xué)年學(xué)習(xí)。3. 根據(jù)項目中使用過的問題，辨別教學(xué)單元，目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)習(xí)體驗：1. 要學(xué)生掌握演講、展示幻燈片的能力。2. 學(xué)會訪問，寫博客交流，制作宣傳小冊子。第4節(jié)： 模塊回顧活動 1： 模塊小結(jié)所需時間： 15 分鐘回顧本模塊開始時確定的“行動計劃”。1. 回顧

11、在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進展如何？取得進步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思所需時間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動

12、的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項目設(shè)計的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子。（在平臺下載地址：flash課程資源行動計劃中“（原38頁）行動計劃模板”或“小張老師的行動計劃”）課程標(biāo)準(zhǔn)項目構(gòu)思認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學(xué)生通過了解民間傳說，感悟民間傳說的魅力。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。學(xué)生走出課堂，調(diào)查訪問長輩或社區(qū)成員，邊收集資料，邊在

13、博客上與同伴交流或制作手抄報。能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。學(xué)生扮演成故事演說家，評選班級故事大王。第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 1： 21世紀(jì)技能所需時間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。請為下一步的講授活動做準(zhǔn)備。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個21世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計一個項目，就要確定項目所需要的前四個21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：21世紀(jì)技能：l 主動性與自主學(xué)習(xí)l 溝通與合作l 社交能力與多元文化素養(yǎng)l 信息素養(yǎng)活動 2： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)所需時間： 10 分

14、鐘1. 回顧這個活動中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價量規(guī) ；2. 確定與自己的項目相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；l 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。l 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。l 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。l 能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。l 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。l 認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；4

15、. 在下面記錄自己項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)思：l 走出課堂，訪問調(diào)查收集民間故事。l 開展講故事比賽，學(xué)生以故事演說家的角色進行講述，學(xué)生自主評價。l 整理了解到的故事資料，在博客上與同學(xué)交流，并制作一張圖文并茂的手抄報，與家人和朋友分享。l 小組合作制作展示民間傳說的魅力的展板。第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計活動 2：課程框架問題實施所需時間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題我們?nèi)绾误w驗傳統(tǒng)文化，吸收民族文化智慧？單元問題你所熟悉的民間傳說對我們有何啟發(fā)？內(nèi)容問題1、你知道多少民間傳說？介紹一下這些傳說。2、你最喜歡哪個民間傳

16、說？為什么？3、你最喜歡的傳說人物是誰？2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設(shè)計課程框架問題； 第5節(jié)： 活動設(shè)計 活動1： 活動策劃所需時間： 25分鐘1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。1、詢問老師、長輩或其他社區(qū)成員，了解更多的民間傳說；2、利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料；3、小組合作建立博客，交流思想、資源；4、通過活動的形式展示民間傳說的魅力，同學(xué)互相評價。2. 如果你正在設(shè)計一個項目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項

17、目活動及順序：1、學(xué)生選擇自己想了解的民間傳說類別，與成年人交流，引入基本問題，我們?nèi)绾误w驗傳統(tǒng)文化，吸收民族文化智慧？2、學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴，形成他們對民間傳說的內(nèi)容要點分析；3、學(xué)生討論民間傳說的魅力所在；4、學(xué)生以小組形式建立博客，討論自己最喜歡哪一個民間傳說和哪一個人物；5、開展演講故事比賽，學(xué)生檢測自己能用自己的語言介紹民間傳說故事；6、學(xué)生制作手抄報和展板展示他們的發(fā)現(xiàn)，互相評價。第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：剛開始學(xué)習(xí)的時候，我還處于模糊的狀態(tài)，隨著學(xué)習(xí)的深入和時間的積累，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)慢慢的掌握了項目學(xué)習(xí)的方法。通過模塊二的學(xué)

18、習(xí)，我懂得了基于項目的學(xué)習(xí)必須從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握21世紀(jì)技能。我還初次了解了在課堂上可以采取課程框架問題，從多角度的提出基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，這樣設(shè)置問題更有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。 但如何給學(xué)生進行多元化的評價？并且做項目畢竟需要一段長期的學(xué)習(xí)，工作量太大，學(xué)生如何去適應(yīng)，這些都是我應(yīng)該再考慮、學(xué)習(xí)的。模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第1節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 30分鐘1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。評價目的 測定學(xué)生需求的評價你了

19、解民間傳說嗎？學(xué)生通過日志的方式回答此問題。 鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價學(xué)生合作制作多媒體演示文稿，在合作過程中，我會提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程。 證明學(xué)生理解程度的評價在項目學(xué)習(xí)實施和結(jié)束時，我和學(xué)生將使用項目評價量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行評價。2. 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：在項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將使用民間傳說魅力項目評價量規(guī)確認(rèn)是否達到項目要求。在項目結(jié)束時，我使用這個量規(guī)給學(xué)生打分。第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 30 分鐘1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價量

20、規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。 學(xué)習(xí)過程評價：合作學(xué)習(xí)評價清單怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每兩天填寫一次合作自我評價清單。 思維技能評價：問題解決評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生使用這個量規(guī)自己評價他們的問題解決技能。2. 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。民間傳說魅力問題解決評價量規(guī)學(xué)生使用這個評價量規(guī)作為項目結(jié)束時反思的一部分，思考他們曾經(jīng)面對的問題及其解決的方法。然后，設(shè)定在后面的學(xué)習(xí)中改進問題解決技能的目標(biāo)。第3節(jié)：

21、 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定所需時間： 30 分鐘1. 為項目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項目工作開始前 學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項目工作完成之后 學(xué)情調(diào)查表 思考討論 觀察合作清單 項目評價量規(guī) 小組討論會 合作清單自我評價 問題解決評價量規(guī) 成果展示評價量規(guī) 反思2. 為項目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價學(xué)情調(diào)查表項目學(xué)習(xí)開始時，我打算組織學(xué)生討論與民間傳說魅力項目有關(guān)的學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表。思考討論學(xué)生思考自己在項目學(xué)習(xí)中運用什么方法去獲得更多相關(guān)的資料。觀察合作清單在項目學(xué)習(xí)的整個過程中，我使用這個評價量規(guī)評價學(xué)生的合作技能。依據(jù)這些信息針對不同的合作技能制定教學(xué)計劃

22、，為每個學(xué)生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標(biāo)，掌控自己的的進度。小組討論會我參加所有的小組討論會，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是需要的，回答學(xué)生提出的問題，評價每個人的學(xué)習(xí)進度。合作清單自我評價在項目進展的不同時期，學(xué)生填寫合作清單評價他們的合作技能。學(xué)生將使用這些信息為自己設(shè)定將來的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)。問題解決評價量規(guī)學(xué)生最后的反思與問題解決評價量規(guī)有關(guān)，要反思在項目學(xué)習(xí)期間問題解決的程度。學(xué)生將使用學(xué)到的知識為下一個項目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。成果展示評價量規(guī)對成果進行自我評價，同時也作最后的評價。反思學(xué)生反思本單元所學(xué)習(xí)的知識，回顧基本問題和單元問題，同時確定新目標(biāo)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中成長。第4節(jié)： 項目評分活動

23、1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 30分鐘1.探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。 作品評價：成果展示評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：在學(xué)生制作手抄報和展板時，我使用這個量規(guī)。 表現(xiàn)評價：多媒體演示文稿評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價學(xué)生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。2.把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：多媒體作品評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：使用這個量規(guī)為學(xué)生的手抄報、展板等作品打分?；顒?3： 過程評分所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導(dǎo)和思維技能時

24、可能用到的各種工具和方法，記錄自己在給學(xué)生評分時會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生的項目結(jié)束反思將依據(jù)量規(guī)進行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)本模塊，我學(xué)到了一個新的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并且認(rèn)識到過程性評價比總結(jié)性評價更有意義。作為老師，我們就應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，時刻更新自己的教學(xué)理念，用過程性評價來評價學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等，讓他們逐步學(xué)會在評價中成長，真正學(xué)到知識，適應(yīng)社會生活。本模塊學(xué)習(xí)還讓我知道了如何更好地提高學(xué)生21世紀(jì)技能。模塊4： 項目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)： 項目組織活動1： 項目難點所需時間： 5

25、 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關(guān)的問題。 活動2： 項目時間線所需時間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項目時間線的例子了，選擇一個適當(dāng)?shù)母袷?，為自己計劃要講授的項目描畫一個時間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項目時間線文件名：民間傳說項目時間線第2節(jié) ： 管理策略活動 3： 項目溝通策略所需時間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點，記錄自己的設(shè)想：邀請學(xué)校的老師、學(xué)生、家長和社區(qū)人員參加項目的成果展示民間傳說的魅力手抄報和展板。分為學(xué)生個人作品展覽區(qū)和小組合作制作展板區(qū)，先讓小組成員合作介紹自己所知悉的民間傳說，進行角

26、色表演，展示魅力所在。最后學(xué)生匯報他們的項目學(xué)習(xí)報告?；顒?： 時間管理策略所需時間： 15 分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮： 項目進度表； 學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想：項目進度表：民間傳說的魅力項目需要集中三周的時間。要點：全班參與，分成六個小組分工合作；從網(wǎng)絡(luò)、圖書館和其他老師、社區(qū)成員當(dāng)中收集資料；開設(shè)一個維客，為學(xué)生了解項目動向、項目資料、尋求幫助提供方便；每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動。活動5： 合作管理策略所需時間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題： 你認(rèn)為教師討論會進行的怎么樣? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記

27、錄自己計劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：1、有時間有計劃地檢查小組學(xué)習(xí)；2、提出探究問題；3、通過提供量規(guī)、項目檢查清單、自我反饋等，幫助學(xué)生自我管理，幫助小組成功1；4、提問每位學(xué)生檢查他們的理解程度；5、鼓勵學(xué)生解決問題；6、明確提出下一步目標(biāo)和下一次檢查時間；7、提供正面反饋?；顒?6： 資源管理策略所需時間： 15分鐘 進行資源管理計劃時要考慮： 技術(shù)管理 學(xué)生文件管理 材料管理 外界資源管理記錄自己計劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：1、開通項目維客或QQ空間，分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)心得；2、開設(shè)計算機學(xué)習(xí)工作站；3、在計算機技能、解決問題、應(yīng)用等方面培養(yǎng)一批學(xué)生作為 “小專家”；

28、4、推薦參考網(wǎng)站和參考書籍；5、收集各小組資料，印發(fā)材料，組織管理好每組文件。第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動 活動1： 計劃實施所需時間： 30分鐘1. 構(gòu)思至少一種管理計劃的詳細策略并記錄在下面： 項目的交流 時間管理 合作能力的培養(yǎng) 資源管理項目的交流：給學(xué)生家長和社區(qū)寫一封信，介紹這個項目的情況以及希望獲得家長和社區(qū)的配合。時間管理：從第二學(xué)期開始利用四周時間開展這個項目合作能力的培養(yǎng)：每個小組使用自已的維客或QQ空間資源管理：文件夾和維客2. 活動：為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實施計劃文件名： 民間傳說的魅力項目實施計劃第4節(jié)： 模塊回顧

29、活動1： 模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。請花一些時間和精力改進將在你課堂中實施的“基于項目的學(xué)習(xí)”。記錄關(guān)于項目管理的設(shè)想： 在本模塊中，我學(xué)習(xí)到項目時間線和實施計劃管理項目的管理策略，這些方法讓我看到了做項目時能把握住的主軸，不至于盲目下手，對項目管理非常有用。因此，我將圍繞這些方法實施項目計劃，并運用班級管理策略、學(xué)生文件管理、外部資源管理等知識，進一步豐富和規(guī)范我的項目。我計劃給學(xué)生建立維客和QQ空間，教會學(xué)生如何使用共享文件，讓這些教學(xué)資源以后可以輕松運用。模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第1節(jié)： 課堂提問活動1：針對不同目的的提問 所需時間： 15 分鐘在本活動中，我們學(xué)習(xí)了在課堂

30、上使用提問的六個目的?；仡欉@些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣； 沒有電，沒有火，你如何做一頓飯? 如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？熱愛某個民間傳說的你，認(rèn)為它最扣人心弦的地方在哪里？測定學(xué)生的知識和理解； 一個好的絕緣體有哪些特點? 三種熱傳遞的類型是什么? 由于我們了解到，現(xiàn)在你有什么感想？ 你說那是什么意思?一個好的民間傳說故事有哪些特點？提示對現(xiàn)象進行觀察和描述： 你注意到了什么? 你能看到兩者之間的不同（或相似）嗎？你能看到民間傳說與歷史故事兩者之間的不同嗎？鼓勵學(xué)生的反思和元認(rèn)知： 你用什么策略解

31、決的這個問題? 你學(xué)到了些什么? 你會用不同的方法做嗎?學(xué)了這個項目，你最大的收獲是什么？促進批判性思維能力和問題解決能力： 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你判斷的依據(jù)是什么？ 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你所使用的資料，哪些特點最有助于自己的設(shè)計，為什么？在本次的項目中，你學(xué)到了幾種搜集資料的方法？鼓勵創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 你還可以有的其他方法嗎？ 如果每個人？ 你能用不同的思路來研究這個問題嗎？在原有評論的角度上，你還能想出哪些角度對傳說進行客觀公正的評價？你除了制作手抄報和展板，還有沒有更好的想法能增強大家對中華傳統(tǒng)文化的興趣？第2節(jié)

32、： 合作和自我導(dǎo)向活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時間： 20 分鐘1. 從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2. 確定一個或兩個學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：在學(xué)生為小組其他成員介紹各自的項目要點時，我采用教學(xué)短片講解如何提供建設(shè)性反饋。這取決于他們的需求而定，在項目學(xué)習(xí)快結(jié)束相互之間提供反饋時，我還可以再搞一次建設(shè)性反饋的教學(xué)短片。設(shè)計一個簡短教學(xué)課為自己的項目設(shè)計一個與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡短教學(xué)課。利用下面的四個步驟和問題設(shè)計簡短教學(xué)課：a. 技能原型；b. 討論在什么時候怎樣利用和修改這個技能；c. 練習(xí)這個技能；d.

33、 應(yīng)用這個技能。1. 你將如何給出這個技能原型？我將演示如何為成果演講提供建設(shè)性的反饋。2. 你將會使用哪些與項目相關(guān)的內(nèi)容？我為學(xué)生提供展示民間傳說的成果演講要點。3. 舉例說明你將怎樣利用這個技能學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？我打算結(jié)合項目學(xué)習(xí)的計劃，先滲透學(xué)法指導(dǎo)，再要求學(xué)生定期利用同學(xué)反饋、小組反饋、老師反饋、家長反饋，對民間傳說的魅力項目學(xué)習(xí)的四個主要階段“項目學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段”、“民間傳說資料收集階段”、“制作資料合作討論階段”、“項目學(xué)習(xí)成果制作階段”分別作出調(diào)整和完善。4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個技能？你們小組需要什么樣的反饋？同學(xué)、小組、老師和家長的反饋對你的項目學(xué)習(xí)起到

34、什么作用？你認(rèn)為什么樣的反饋是最有價值的？第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)所需時間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄自己所實施的項目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系：1、初步學(xué)習(xí)搜集資料和運用資料的基本方法。網(wǎng)絡(luò)查找中、書刊報紙雜志查找、詢問長者。2、學(xué)會合作與交流，共同分享自己的知識與見聞。小組合作討論，在博客上交流、分享自己搜集到的資源。3、體驗傳統(tǒng)文化，吸收民族文化智慧。制作手抄報和展板，展示成果。2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。記錄自己可能講授學(xué)生所需

35、技能的時間和方法。我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：具有信息需求；認(rèn)識到信息資源的各種潛力；能鑒別事實和看法。項目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項目階段根據(jù)必要的信息闡明問題；學(xué)生開始研究時；針對存在的問題選擇信息；研究過程中；組織信息以便實踐應(yīng)用。研究之后。 學(xué)生將如何練習(xí)這個技能并得到反饋？選擇信息：我將演示一個網(wǎng)頁，請學(xué)生以小組的學(xué)習(xí)方式標(biāo)示出哪里能找到最適合的信息。在完成這個任務(wù)時，請他們邊想邊說，描述他們的思維過程，這樣我就可以了解他們的思維，再適時予以指導(dǎo)。 學(xué)生在進行項目學(xué)習(xí)的時候，你將如何要求學(xué)生使用這個技能？當(dāng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁尋找對自己的項目有用的信息時，請思考能幫助自己發(fā)現(xiàn)信息，有效地實用信息的策

36、略。第4節(jié)： 學(xué)生反思活動2：反思計劃 所需時間： 30分鐘1. 把學(xué)生的反思保存在自己的課程文件夾。瀏覽所有鼓勵學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。記錄自己可能使用的任何促進學(xué)生反思的設(shè)想，以及何時怎樣把這些想法整合在自己的教學(xué)中：小組討論在每個小項目結(jié)束的時候，通過小組交流的形式讓學(xué)生總結(jié)討論，明白他們在項目學(xué)習(xí)過程中的得失。反思日志通過提問的方法，讓學(xué)生帶著問題思考，反思自己的學(xué)習(xí)并寫下日志，促進進步。2. 如果需要，從模塊3，第3節(jié)，活動2中查看和修改自己的評價時間線，把反思活動包括在里面。3. 為自己項目的結(jié)束設(shè)計一個反思目標(biāo)明確的活動：通過回答下列問題，反思自己的項目，請以舉例的方式說明

37、自己的想法：1、從這個項目中，你了解到了哪些有趣的民間傳說？2、在小組學(xué)習(xí)中，你做得最好的是什么？應(yīng)該做得更好的是什么？3、在這個學(xué)習(xí)活動中，你搜集了哪些資料？4、你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些做得不那么好？根據(jù)你在這個項目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)和體驗，為下一個項目學(xué)習(xí)設(shè)定“三個目標(biāo)”。第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。在本模塊的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何有效地進行課堂提問，如何把“合作技能要素”、“自我導(dǎo)向技能要素”用來更好地管理項目學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和反思能力，把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能運用到實踐教學(xué)中讓學(xué)生掌握好。我迫不及待地想要將這些

38、學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中去，但真正讓學(xué)生掌握好這些技能還是一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，需要不斷地練習(xí)、反思總結(jié)。課程打包總結(jié)所需時間： 20 分鐘回顧模塊開始的時候所作的“行動計劃”工作：1. 回到模塊1，第1節(jié)，活動1中學(xué)情調(diào)查表，查看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容；2. 查看課程開始的時候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中為項目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)。這些目標(biāo)完成的如何？達到自己的目標(biāo)了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎？3. 查看課程開始的時候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中你所面對和可能會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。參考：畢業(yè)論文（設(shè)計）工作記錄及成績

39、評定冊題 目： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 專 業(yè)： 班 級： 指 導(dǎo) 教 師： 職稱： 助理指導(dǎo)教師： 職稱： 年 月 日實驗中心制使 用 說 明一、此冊中各項內(nèi)容為對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作和成績評定記錄，請各環(huán)節(jié)記錄人用黑色或藍色鋼筆（簽字筆）認(rèn)真填寫（建議填寫前先寫出相應(yīng)草稿，以避免填錯），并妥善保存。二、此冊于學(xué)院組織對各專業(yè)題目審查完成后，各教研室匯編選題指南，經(jīng)學(xué)生自由選題后，由實驗中心組織發(fā)給學(xué)生。三、學(xué)生如實填好本冊封面上的各項內(nèi)容和選題審批表的相應(yīng)內(nèi)容，經(jīng)指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，交指導(dǎo)教師；指導(dǎo)老師填好畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書的各項內(nèi)容，經(jīng)教研室審核后交學(xué)生簽名確認(rèn)其畢業(yè)論

40、文（設(shè)計）工作任務(wù)。四、學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下填好畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告各項內(nèi)容，由指導(dǎo)教師和教研室審核通過后，確定其開題，并將此冊交指導(dǎo)老師保存。五、指導(dǎo)老師原則上每周至少保證一次對學(xué)生的指導(dǎo)，如實按時填好畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師工作記錄，并請學(xué)生簽字確認(rèn)。六、中期檢查時，指導(dǎo)老師將此冊交學(xué)生填寫前期工作小結(jié)，指導(dǎo)教師對其任務(wù)完成情況進行評價，學(xué)院中期檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對師生中期工作進行核查，并對未完成者提出整改意見，后將此冊交指導(dǎo)老師保存。七、畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿后，根據(jù)學(xué)院工作安排，學(xué)生把論文（打印件）交指導(dǎo)老師評閱。指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真按畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表對學(xué)生的論文進行評審并寫

41、出評語，然后把論文和此冊一同交教研室。八、教研室將學(xué)生的論文和此冊分別交兩位評閱人評閱后交回教研室保存。九、學(xué)院答辯委員會審核學(xué)生答辯資格，確定答辯學(xué)生名單，把具有答辯資格學(xué)生的論文連同此冊交各答辯小組。十、學(xué)生答辯后由答辯小組記錄人填好畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表中各項內(nèi)容，然后把學(xué)生的論文和此冊一同交所在答辯小組，答辯小組對其答辯進行評審并填寫評語后交教研室。十一、學(xué)院答辯委員會進行成績總評定，填好畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表中各項內(nèi)容，然后把論文（印刷版和電子版（另傳）和此冊等資料裝入專用檔案袋中，教教研室后由實驗中心統(tǒng)一保存。目 錄1畢業(yè)論文（設(shè)計）選題審批表2. 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書3

42、畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告4. 學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目更改申請表5畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)老師工作記錄6畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查記錄7畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師成績評審表8畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱人成績評審表9. 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯申請表10畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表11畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成績評審表12畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表畢業(yè)設(shè)計（論文）選題審批表題目名稱 基于單片機的超聲波測距題目性質(zhì)工程設(shè)計理論研究實驗研究計算機軟件綜合論文其它題目來源科研題目 生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué) 其它自擬題目選題理由：由于超聲波指向性強，能量消耗緩慢，在介質(zhì)中傳播的距離較遠，因而超聲波經(jīng)常用于距離的測量。利用超聲波檢測距離，設(shè)

43、計比較方便，計算處理也較簡單，精度也能達到使用要求，超聲波測距應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如工業(yè)自動控制，建筑工程測量和機器人視覺識別等方面。超聲波作為一種檢測技術(shù)，采用的是非接觸式測量，由于它具有不受外界因素影響，對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，且操作簡單、測量精度高等優(yōu)點而被廣泛應(yīng)用。這些特點可使測量儀器不受被測介質(zhì)的影響，大大解決了傳統(tǒng)測量儀器存在的問題，比如，在粉塵多情況下對人引起的身體接觸傷害，腐蝕性質(zhì)的被測物對測量儀器腐蝕，觸電接觸不良造成的誤測等。此外該技術(shù)對被測元件無磨損，使測量儀器牢固耐用，使用壽命加長，而且還降低了能量耗損，節(jié)省人力和勞動的強度。因此，利用超聲波檢測既迅速、方便、計算簡單，

44、又易于實時控制，在測量精度方面能達到工業(yè)實用的要求。 指導(dǎo)教師意見： 簽名： 年 月 日院（系）領(lǐng)導(dǎo)小組意見： 簽名： 年 月 日注：此表由學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書1、畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)達到的目的：（1）能對學(xué)生在學(xué)期間所學(xué)知識的檢驗與總結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究、工程設(shè)計和撰寫技術(shù)報告等方面的基本訓(xùn)練。（2）提高學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對事物能潛心觀察、用于開拓、用于實踐的基本素質(zhì)；（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力。（4）對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力、實踐能力、計算機運用水平

45、、書面及口頭表達能力進行考核。2、畢業(yè)論文（設(shè)計）的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）：以單片機為核心設(shè)計了基于激光測距的防撞預(yù)警系統(tǒng)，采用TDC-GP2芯片作為激光飛行計時單元,給出激光發(fā)射及回波接收放大電路，基于模塊化思想設(shè)計、完成系統(tǒng)軟件設(shè)計流程；最后通過實驗測試，系統(tǒng)要能很好測出前方車輛距離及運行狀態(tài)，并能及時發(fā)出報警，利用Matlab對其測試結(jié)果進行驗證，修正。3、對畢業(yè)論文（設(shè)計）成果的要求包括圖表、實物等硬件要求：設(shè)計完成后，要提供電路圖，實驗電路版，控制原始程序，實驗要保存大量的原始數(shù)據(jù)。完成設(shè)計論文。4、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進度計劃：序號論文（設(shè)計）工作進度日期

46、（起止周數(shù)）1根據(jù)所出題目，結(jié)合自身所學(xué)知識，選擇合適課題，確定畢業(yè)設(shè)計論文題目。13-14-1第16周止2根據(jù)所定題目，全面搜集素材，列出各種設(shè)計方案，并一一比較，選擇出最好的設(shè)計方案。13-14-1第18周止3聯(lián)系指導(dǎo)老師，將自己的設(shè)計方案與老師溝通、交流，得到指導(dǎo)老師的認(rèn)同與指點，開始設(shè)計。13-14-1第19周止4根據(jù)方案，確定所要用的器材。設(shè)計總體框架結(jié)構(gòu)，分出各大的模塊，并將其展開，以得到比較細的設(shè)計模式。13-14-2第1周止5 根據(jù)所列框圖，結(jié)合自己所學(xué)知識，開始各分支電路模塊的設(shè)計。13-14-2第2周止6完成初稿，將所做的模塊給指導(dǎo)老師查閱，看是否有不當(dāng)之處，再進行改進。并

47、將大電路的設(shè)計方案告之老師，得到老師更好的建議。13-14-2第3周止7大膽進行設(shè)計，將每一個小的電路，大的模塊，都精心設(shè)計好，完成整個硬件和軟件部分的設(shè)計過程。13-14-2第6周止8將所有設(shè)計整理結(jié)合，形成設(shè)計論文，交與指導(dǎo)老師檢查，并經(jīng)老師指點，做進一步的改進工作。13-14-2第7周止9改進畢業(yè)設(shè)計論文，得到自己及老師認(rèn)為滿意的論文。13-14-2第10周止指導(dǎo)教師日期年 月 日教研室審查意見：簽字： 年 月 日學(xué)院負(fù)責(zé)人意見：簽字： 年 月 日學(xué)生簽字： 接受任務(wù)時間： 年 月 日注：任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫。 畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告題目基于單片機的超聲波測距1、本課題的研究意義，國內(nèi)

48、外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢 近年來，隨著電子測量技術(shù)的發(fā)展，運用超聲波作出精確測量已成可能。隨著經(jīng)濟發(fā)展，電子測量技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，而超聲波測量精確高，成本低，性能穩(wěn)定則備受青睞。超聲波是指頻率在20kHz以上的聲波，它屬于機械波的范疇。超聲波也遵循一般機械波在彈性介質(zhì)中的傳播規(guī)律，如在介質(zhì)的分界面處發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，在進入介質(zhì)后被介質(zhì)吸收而發(fā)生衰減等。正是因為具有這些性質(zhì)，使得超聲波可以用于距離的測量中。隨著科技水平的不斷提高，超聲波測距技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪小Ｒ话愕某暡y距儀可用于固定物位或液位的測量，適用于建筑物內(nèi)部、液位高度的測量等。 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，超聲

49、波將在測距儀中的應(yīng)用越來越廣。但就目前技術(shù)水平來說，人們可以具體利用的測距技術(shù)還十分有限，因此，這是一個正在蓬勃發(fā)展而又有無限前景的技術(shù)及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。展望未來，超聲波測距儀作為一種新型的非常重要有用的工具在各方面都將有很大的發(fā)展空間，它將朝著更加高定位高精度的方向發(fā)展，以滿足日益發(fā)展的社會需求，如聲納的發(fā)展趨勢基本為：研制具有更高定位精度的被動測距聲納，以滿足水中武器實施全隱蔽攻擊的需要；繼續(xù)發(fā)展采用低頻線譜檢測的潛艇拖曳線列陣聲納，實現(xiàn)超遠程的被動探測和識別；研制更適合于淺海工作的潛艇聲納，特別是解決淺海水中目標(biāo)識別問題；大力降低潛艇自噪聲，改善潛艇聲納的工作環(huán)境。無庸置疑，未來的超聲波測距儀將與自動化智能化接軌，與其他的測距儀集成和融合，形成多測距儀。隨著測距儀的技術(shù)進步，測距儀將從具有單純判斷功能發(fā)展到具有學(xué)習(xí)功能，最終發(fā)展到具有創(chuàng)造力。在新的世紀(jì)里，面貌一新的測距儀將發(fā)揮更大的作用。2、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計可能遇到的困難，提