語文課后記范文

1、語文課后記范文 在寫這篇文章之前，我思考了很久，總想找到一個合適的、能體現(xiàn)主旨的題目來表達我寫這篇文章的目的，可是思來想去也沒有哪個詞語更為恰當。最后在辦公桌上作業(yè)時，那本翻看了已經(jīng)有些破舊的語文課本映入我的視線，突然有了這么一絲啟發(fā)：語文課堂不就是應該有“語文味”嗎？ 有老師可能會疑問：語文課堂怎么會沒有語文味，難道語文課堂上講幾道數(shù)學題嗎？或者語文老師領(lǐng)著學生背幾個英語單詞？當然，這些肯定是不會有的，也沒有哪個語文老師能傻到這種程度。不過，近幾年聽了這么多語文老師的課，越來越感覺到有很多的語文課堂真是缺少應有的味道！ 有一次在四年級聽課時，授課的老師講的是一則練習，其中有這樣一個內(nèi)容：認識

2、常見的中藥名稱，并做適當?shù)牧私?。對于這樣的教學內(nèi)容，很多孩子并不熟悉，因為他們只是八九歲的孩子，對很多大人都不甚了解的中藥內(nèi)容，孩子去認識理解更是困難。在這位老師未講之前，我心里都有些忐忑：她該如何讓孩子對這些中藥有一定的認識？上課后，這位老師依照著事先準備好的課件，逐頁地讓學生去讀，去認識這些中藥名稱和作用，而對于其中的介紹也只是依賴于課件上的那幾行字，并未對知識有深入淺出的分析。就這樣，老師翻了半節(jié)課的課件，學生讀了半節(jié)課的資料，而且學生在讀資料的時候，很多字還不認識，讀得效果也不甚理想，一節(jié)語文課成了商品發(fā)布會，甚至說還不如商品發(fā)布會，至少我聽過的發(fā)布會中主講人員還會對某些商品的功能做詳

3、細而又易讓人接受的分析。 其實，對這樣的練習性質(zhì)的課程，完全可以放手讓學生自主學習。如果老師提前讓學生搜集了有關(guān)中藥的資料，對常見中藥的名稱以及功效有了初步的了解；如果老師讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，將所學到的常見中藥與自己的家庭生活緊密結(jié)合起來那么課堂上應該是這樣的：孩子在課件資料的輔助下，在課堂上暢所欲言，你推薦你所了解的中藥材，我介紹我的藥材功效，他談他的生活經(jīng)歷，這樣一節(jié)課完全可以變得氣氛熱烈、融洽，孩子們在不斷交流的過程中，不但能加強對課本知識的學習，而且還能鍛煉表達的能力。 語文課堂不但要注重鍛煉學生的語言表達能力，而且要善于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，抓住每一個教育契機，讓語文課堂變得書聲

4、瑯瑯，洋溢著濃濃的語文味。 那次在聽了一個老師的理想的風箏一課，從課堂環(huán)節(jié)的設置到老師的講解，都是非常到位的。不過唯一不足之處是課堂上缺乏對學生朗讀的指導，學生沒有從文本的閱讀中獲取更深刻的感悟。例如：課本中“笑談腿疾”一部分體現(xiàn)了劉老師樂觀開朗的心態(tài)，學生在課堂上聽到劉老師的幽默講解后，大笑中有著許多酸澀的情感。如果老師引導學生把握語段中的關(guān)鍵字，反復朗讀品味其中的情感，更能體驗到課文中孩子對劉老師的尊敬之情。而事實的上課效果卻未達到這一點。其實，在語文課堂上，引導學生分析教材中的語句無可厚非，但總的出發(fā)點要建立在學生對文本充分的閱讀之上。學生如果在老師的指導下，能反復地、有感情地朗讀課文，

5、把握好朗讀文字時的輕重緩急，就能體會到作者在字里行間所隱含的情感，理解文章的主旨。 語文課該如何去上，如何讓學生在濃濃的語文氛圍中學習，是每一個老師需要思考的。在不斷的教學實踐中，我們只要善于總結(jié)，善于反思，就一定能打破固有的課堂模式，讓學生充分享受語文學習帶來的快樂。 謝謝。 我是小學語文老師，也教過這一課。這個問題問的好，很專業(yè)。為什么這樣說呢？其實我們的小學課本上很多課后都有類似的題目，而被很多老師忽視了。這個題目的本意是訓練學生體會用詞的準確性，比喻句的形象性！像這樣問題只有學生平時通過多讀課文，有感情的讀，細細品味生活積累，久而久之才能熟能生巧！ 希望我的答案對你有所幫助，歡迎大家多

6、交流。百度解決不了孩子學習的所以然的問題！ 其實問題可以更直接一些，考試之前是不是應該背范文。我相信這才是家長們真正關(guān)心的問題所在。 首先要說這個問題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分數(shù)的家長也關(guān)心這個問題。一方面如果不多看范文背范文 ，分數(shù)就可能不如那些背了范文的同學；另一方面，背范文又不是長久之計，總不能次次都背，而且未來作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學習的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅決反對的?？墒嵌嗫捶段囊惨衷趺纯?，看多了背了下來不是好結(jié)果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語言

7、，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應該對待范文的態(tài)度。 也就是說，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說到這，我其實特別想推薦一本書，我的第一本思維導圖作文書。這本書里選擇的都是一些名家名篇，可以說是范文中的范文了。另外，作者對每一篇名篇都畫出了思維導圖，進行了研究與分析，對其中作者的意圖，文章的思想，以及語言的特色都有進行分析。這樣一本書，是會幫助學生對作文進行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是絕對的。我的態(tài)度是要適當?shù)乇痴b一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔燈。比如朗讀者節(jié)目里嘉賓們所朗讀的一篇短文，都是可以背誦的。 至于怎么提高語文成績，說來就話長

8、了。但從閱讀的角度講，就是要多讀高質(zhì)量的文章和書，多背誦唐詩宋詞名篇，多誦讀古文觀止里經(jīng)典古文。將自己的閱讀檔次提高，語文成績中的閱讀與寫作部分才能有一個好基礎。自身的語文素養(yǎng)也自然是水漲船高。 語文老師在講作文時要不要寫下水作文這個問題可能是很多人置疑的問題，小徐老師認為，下水作文可以不寫，但講作文時一定能出口成章，也就是說一個講作文時能出口就 一篇優(yōu)秀的作文的語文老師才是一個合格的作文老師。如果學生沒有遇到一個出口成章的語文老師，那么他只能算一個語文老師，但不能算一個合格的作文老師。 實際上，語文老師在講作文時就要旁征博引，就要出口成章，不斷拓寬孩子們的作文思路。 學生之所以寫不出作文，一

9、方面在于閱歷淺，對生活經(jīng)歷和閱讀得來的間接生活多處于無意識狀態(tài)，而老師的作文課和語文課就是要不斷啟發(fā)學生情感，不斷引導孩子去申視自己的生活，感悟身邊的人和事，體會人間真情。因此語文老師才更擔當起“心靈與心靈的召喚，情感與情感的交流”的稱號，在老師聲情并茂的引導下，學生才會“觀山情滿于山，看水情溢于水”，寫起作文來才有感而發(fā)，有情可抒。 而每一節(jié)作文課，甚至語文課，其實都是一篇華彩麗章，是語文老師用語言用感情描繪出來的，而這種出口成章的引導絕不亞于寫在紙上的范文。寫在紙上的范文只能體現(xiàn)一種作文思路，遵循一個寫作中心，而作文課并不是要把學生的作文思路禁錮在一個范圍內(nèi)，而要廣開思路，引導學生聯(lián)系到自

10、己的生活經(jīng)歷，寫出有真情實感的屬于自己的作文。 例如，作文的開頭，有的同學文采好，就可以用華美的語言，恰當?shù)男揶o來開頭，吸引眼球，如下圖所示： 而有些學生不擅長語言的潤色，而長于深厚情感的抒發(fā)，那么文章開頭就可以用“抒情法”來拔動人的心弦。如朱自清背影開頭和全文就是以樸實深厚的情感來動人心弦的。 在選材上，因為每個學生的經(jīng)歷不同，情感的觸發(fā)點不同，因此誰的經(jīng)歷也不能取代彼此，老師用自身的經(jīng)歷和對生活的感悟來引導學生，只是起到打開學生思路，聯(lián)想到自己的生活的能力，啟發(fā)學生敘真事，抒真情。 同樣，文章的結(jié)尾要突出怎樣的中心，要運用怎樣的語言特色和結(jié)構(gòu)特點，也同樣文無定法，老師在引導學生寫作文，可以

11、隨口說出多種結(jié)尾法，而學生應該采用哪種結(jié)尾的方法來收束全文，突出中心，一方面要看學生的寫作特點，看學生能駕馭哪種結(jié)尾法，更要看和整篇文章的和諧程度。 常見結(jié)尾方法如下圖所示： 綜上所述，語文老師的作文教學絕不像物理和化學老師做實驗那樣嚴格的遵循一種方法，也不能像數(shù)學老師做例題那樣遵循一個數(shù)學公式和原理，所謂“文無定法”，作文要表達的中心思想情感極具個性，所選的生活素材也千人千面，而作文老師寫的下水范文只能表現(xiàn)自己的生活經(jīng)歷和對生活獨特的感悟，不能直接灌輸給學生。因此作文老師講作文關(guān)鍵在于打開學生思路，教一系列寫作技巧，提高學生組織語言和謀篇布局的能力。再讓學生去利用這些技巧去作獨特的作文創(chuàng)造。

12、 所以作文教學不同于物理化學做實驗，更不同于數(shù)學老師做例題，大家明白了嗎？ 語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。 語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。 一、可以豐富學生的文化底蘊 語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處于人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們?nèi)蘸笥幸粋€良好的發(fā)展。 “才如江海文始壯，腹有詩書

13、氣自華!”在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓?！钡臑⒚?，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊”的遼闊。還會體會到宋詞的所表現(xiàn)詩人的感情，如蘇軾的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！钡臒o奈，又如岳飛的滿江紅“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺?！彼憩F(xiàn)的他為報效的祖國的滿腔熱血。經(jīng)過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。 二、提高其他學科的學習成績 語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養(yǎng)其他

14、方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關(guān)的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。 三、有利于培養(yǎng)小學生的民族自豪感 在當今的社會上，我們經(jīng)常聽到這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是圣誕節(jié)，而留下來傳統(tǒng)的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統(tǒng)文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否準確使用祖國語言文字

15、卻不夠重視，存在不少問題，現(xiàn)在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們?nèi)绻龠@樣下去，那中華的古老文明則無法繼續(xù)傳承下去。 學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發(fā)展中，創(chuàng)造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發(fā)展的希望，小學生學習語文，了解傳統(tǒng)文化是十分有必要的。 通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養(yǎng)出學生們的民族自豪

16、感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。 四、有利于提升寫作水平和語言表達能力 當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的積累。所以，越早的積累就會有更多的發(fā)揮和提升的空間。 語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。 語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。語文作為人生中的啟蒙