四年級上信息技術教案-網(wǎng)上圖書館華中師大版

1、網(wǎng)上圖書館一、教學目標：（一）、分組搜索，了解網(wǎng)上圖書館的網(wǎng)址；了解網(wǎng)上圖書館和數(shù)字圖書館；在超星數(shù)字圖書館中，初步學會閱讀數(shù)字圖書館的電子圖書的方法。（二）、鼓勵學生與人合作，互相啟發(fā)，共同完成學習任務；培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，增強學生個體之間的溝通能力及對學生之間差異的包容能力。（三）、通過學生在網(wǎng)上圖書館的初步學習，拓展了學生學習知識、獲取知識的界面；激發(fā)學生的讀書熱情，在生活中能運用因特網(wǎng)，培養(yǎng)更好的讀書習慣，提高了學習能力。二、教學重、難點：重點：（一）通過CAI展示和網(wǎng)絡實踐活動，了解什么是網(wǎng)上圖書館；（二）通過搜索查找，知道一些網(wǎng)上圖書館和數(shù)字圖書館。（三）瀏覽、參觀一個網(wǎng)上大學圖書

2、館。（四）初步學會閱讀數(shù)字圖書館的電子圖書的方法，從而實現(xiàn)最大限度的資源共享。難點：在超星數(shù)字圖書館中，學會下載超星閱讀器和安裝閱讀器，并能閱讀數(shù)字圖書。三、教學策略：教法：啟發(fā)、探索、討論、實踐在實踐操作中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。在教學中，學生具有主觀能動性， 教師的講解永遠不能代替學生的理解。 教師要激發(fā)學生的學習動機， 充分調(diào)動學生的內(nèi)部動因，以學生為主體，教師為主導，學生才能在教學活動中獲得知識， 形成認識世界，最終達到“教是為了不教”。學法：自主學習四、教學課時：1 課時五、教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室六、教學過程（一）激趣導入，揭示課題1、激趣導入： （課件顯示謎語畫面

3、）教師請學生猜一個謎語：千層寶庫翻開來，漆黑縱橫一片排，歷代事情它記載，知識沒它傳不開。（謎底：書）2、揭示課題：書是好東西，我們常常感到“書到用時方恨少”，哪里有那么多我們需要的書呢？一些可以自己買，一些可以向他人借閱，最簡單的方法到圖書館去！老師身邊有一個很大很大的圖書館，足不出戶，可以看到天下的書，知道天下的事。你們想不想也擁有一個這樣一個圖書館？那就讓我們一起探索知識的寶庫網(wǎng)上圖書館中去學習，共同努力，獲取寶庫中的寶石。（二）運用舊知，自主學習了解網(wǎng)上圖書館1、以四人小組為單位，按照課件中顯示的要求進行學習。1）你搜索到了多少個網(wǎng)上圖書館的網(wǎng)址；2）你參觀了哪個網(wǎng)上大學圖書館；3）網(wǎng)上

4、大學圖書館給你的第一印象、第一感受是什么；4）你認為網(wǎng)上圖書館會給你帶來什么好處。2、獨立運用網(wǎng)上搜索技巧和搜索引擎，搜索網(wǎng)上圖書館的網(wǎng)址，并做簡單記錄。教師巡視，解決個別學生的問題。3、挑選本組感興趣的大學圖書館，參觀一下網(wǎng)上大學圖書館，初步領略一下網(wǎng)上圖書館的風貌。教師推薦網(wǎng)站：清華大學圖書館北京大學圖書館南開大學圖書館武漢大學圖書館4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們參觀的網(wǎng)上大學圖書館，并交流體會。（三）任務驅動，協(xié)作學

5、習初步學習使用數(shù)字圖書館，閱讀電子圖書網(wǎng)上圖書館利用INTERNET網(wǎng)絡技術，將可利用的信息資源由單個館飛速擴展到整個教育系統(tǒng)乃至全球，以充分地實現(xiàn)最大限度的資源共享。在網(wǎng)上圖書館中，有一種收藏了大量的電子圖書、 可供我們在網(wǎng)上直接閱讀圖書的數(shù)字圖書館。在數(shù)字圖書館里，我們是怎樣閱讀電子圖書的呢？1、按小組的形式，到教師推薦的幾個數(shù)字圖書館中了解一下數(shù)字圖書館；2、組內(nèi)協(xié)作學習：如何閱讀超星數(shù)字圖書館里的電子圖書。1）學習新用戶使用流程，討論閱讀數(shù)字圖書館的各類圖書的步驟。2）按照教材的提示和數(shù)字圖書館中“基本概念”、“使用技巧”等模塊的學習，嘗試下載超星閱讀器，安裝超星閱讀器。（教師在學生學

6、習實踐中，參與討論，要做好個別輔導和協(xié)助作用）3）進行學習情況反饋：請一名同學做小老師，到教師機上講解操作步驟、演示閱讀器的下載和安裝。4）在“閱讀示范圖書”欄目中，選擇本組感興趣的免費試讀的電子圖書進行閱讀；（對于免費閱讀的圖書的位置，教師可以給予一定的提示；有困難的操作重點演示）5）到學校網(wǎng)站的BBS 中發(fā)表學習評價：看了哪些電子圖書；從圖書中學到了哪些知識；在網(wǎng)上圖書館讀書的體會。6）通過 BBS反饋的情況，展示交流各個小組的學習情況，全班對各個小組學習情況進行評價；7）進入其它的數(shù)字圖書館，研究一下，要閱讀電子圖書，有什么不同。8）按照學習任務完成情況，獲取“寶庫”中的寶石（課件），并評議出本課學習中“知識寶庫”金鑰匙的獲得小組。（由獲得的金鑰匙打開梯度訓練的頁面）（四）鞏固實踐，能力升華1、提出梯度訓練要求： （學生自由選擇適合自己的訓練級別）A 級：要求學生在網(wǎng)上圖書館中閱讀一本自己喜愛的圖書，并在 WORD 中完成讀書筆記心得的撰寫；B 級：要求學生學會在不同的網(wǎng)上圖書館中閱讀電子圖書的方法，閱讀自己感興趣的書，在網(wǎng)上發(fā)表讀書體會，進行讀書交流；C級：要求學生學會在不同的網(wǎng)上圖書館中閱讀電子圖書的方法，閱讀幾本好書，下載圖書內(nèi)容，在網(wǎng)上發(fā)表讀書體會，進行讀書交流，并將自己的成果制作成電子幻燈片。2、展示自己的學習成果。（五）擴展延伸，再創(chuàng)情境教師小