廣德胡良玉《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師胡良玉單 位安徽省廣德縣邱村小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析教材簡析這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的呼蘭河傳。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，習(xí)得知識的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。設(shè)計理念鼓勵學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱

2、讀方法運用于閱讀實踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感。并注意與大家交流、討論，提高自己的表達能力和交流能力，使語文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。教學(xué)目標(biāo)1會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式激趣導(dǎo)入1、全班跟唱童

3、年。問：剛剛我們唱的是什么歌?我們唱這首歌的時候是怎樣的心情？（快樂）的確，我們每個人都有自己的童年，童年發(fā)生的事情都讓我們難忘。大作家蕭紅也有自己難忘的童年，她最難忘的是祖父的園子，為什么一個園子會讓她如此難忘呢？讓我們一起走進祖父的園子。2、板書：祖父的園子3、讓生展示收集的關(guān)于作者的資料。然后，師補充。收集資料交流展示內(nèi)容落點2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式二、初讀感知。1、用自己喜歡的方式讀文，讀通順課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、作者回憶了在祖父園子里的哪些情景？如果不清楚這個問題的同學(xué)，可以和同桌討論。討論內(nèi)容落點3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三、再讀感受。1、出示問題：認真的默讀課文，想想祖父的園子留

4、給你的印象怎樣?作者在園子中的心情怎樣？找出相關(guān)段落，把你的體會寫在旁邊。2、生默讀課文。3、生匯報自己的學(xué)習(xí)成果。a、漂亮的園子。讀1、2自然段，讀了這幾句話，你體會到了什么？(祖父的園子是一個什么都有的，昆蟲豐富多彩、可愛、充滿生機、熱鬧、美麗的園子。)指導(dǎo)朗讀。b、自由的園子。讀17自然段，這一段寫了什么？你感受到了什么？是圍繞哪句話寫的？（指導(dǎo)朗讀）讀“花開了，似的”“倭瓜愿意就”指導(dǎo)朗讀，模仿寫句子：a、花開了，就像（ ）。鳥飛了，就像（ ）。蟲子叫了，就像（ ）。一切都（ ）。b、要做什么，（ ），要怎么樣，（ ），都是（ ）。倭瓜是自由的，（ ）。黃瓜是自由的，（ ）。玉米是自由

5、的，（ ）。蝴蝶是自由的，（ ）。螞蚱是自由的，（ ）。蟬是自由的，蜂子是自由的，（ ）。只是天空藍悠悠的，又高又遠指導(dǎo)寫法，作者寫了園子中的動物和植物都很自由，是為了把自己的真實感受表達出來，這種寫法是借景抒情。 c、快樂的園子。你從哪里體會到了快樂？找出相關(guān)段落.最快樂的是那件事？（學(xué)習(xí)5-12自然段，抓住人物的語言、動作、表情來寫。）分角色朗讀對話，然后采訪爺爺：“爺爺，您認為您的孫女是個怎樣的女孩？”（淘氣、可愛），采訪蕭紅：“你認為你的爺爺是個怎樣的人?”(慈祥、寬容、和藹)指導(dǎo)看圖，面對淘氣的孫女，爺爺是怎樣的態(tài)度?(笑)小結(jié)，有的人說，一個愛你的人可以給你一個天堂，在這個園子里，

6、祖父用他的慈愛、寬容，給了我一個天堂。在這個天堂里，我的想鬧、亂鬧也曾帶給祖父多少的歡笑和快樂??！所以說這個園子也可以說是我和祖父的園子。作者借助了景、人、物來記錄這段幸福時光。這位北國才女在1942年1 月22日一個凄涼的冬日去世了，只有31歲。在這堂課要結(jié)束的時候讓我們來輕輕地讀首詩。也算是我們對她的一種紀(jì)念！祖父一天都在園子里邊我也跟著祖父在園子里邊祖父戴一頂大草帽我戴一頂小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草祖父鏟地我就鏟地祖父種菜我就溜平祖父澆水我就“下雨”要做什么就做什么要怎么樣就怎么樣園子里的一切都是活的花醒了鳥飛了蟲子說話倭瓜上架玉米上天黃瓜開花玩累了我找個陰涼地就睡著了不用枕頭不用席只有一頂小草帽朗讀指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點走進作者 感受情感走進祖父 感受愛意走進園子 感受快樂起點作業(yè)或預(yù)習(xí)課外閱讀呼蘭河傳自我評價本文的語言自然、率真、樸素，正如一個孩童最純真的、口語化的語言。在本課的教學(xué)中，我始終以學(xué)習(xí)語言為主。在教學(xué)方法上，著重以賞讀、品讀、美讀為主，全面引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、領(lǐng)悟課文的語言。通過多種形式的朗讀（根據(jù)課文內(nèi)容實際，