北師大版數(shù)學二年級下冊第6單元認識圖形1.《認識角、認識直角》教材分析

1、認識圖形教材分析單元學習目標1經(jīng)歷從實際物體中抽象出角、正方形、長方形和平行四邊形的過程，初步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合生活情境，直觀認識角、正方形、長方形和平行四邊形；會借助三角板辨認直角、銳角和鈍角；結(jié)合觀察、操作活動，能夠用學生自己語言描述長方形、正方形的特征；會用正方形、長方形、平行四邊形等圖形設(shè)計簡單的圖案，發(fā)展初步的審美意識。3了解用折、畫、比、量等多種認識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性，激發(fā)對圖形研究的好奇心。單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系圖形的認識在小學階段強調(diào)活動經(jīng)驗的積累， 所以本單元所涉及內(nèi)容在整套教科書中，均安排了兩次學習。 如在一年級下冊， 教科書安排了長方形和正方形的直觀認

2、識，本單元教科書則要從邊和角的角度進一步研究長方形和正方形的特征。再如，本單元教科書采用生活中的一些常見現(xiàn)象幫助學生初步認識角。 第二學段還會進一步認識角， 如在學習完平角后， 對鈍角的認識還會逐步完善等。 本單元教科書在認識長方形的基礎(chǔ)上， 通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形， 直觀認識平行四邊形。 第二學段在學習了平行和垂直的有關(guān)知識之后，對平行四邊形也會有進一步的認識。單元學習內(nèi)容分析在一年級的學習中， 學生積累了由實際物體抽象出長方形、 正方形、三角形和圓的活動經(jīng)驗，對平面圖形有了最初的認識。 本單元是在一年級的學習基礎(chǔ)上，第 1頁共 3頁進一步拓展學生對圖形的認識。

3、組織本單元學習內(nèi)容的思路如下。本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1利用從實際物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學生體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，直觀感知圖形本單元的學習強調(diào)結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程。 如在角的學習中， 教科書采用生活中的一些常見現(xiàn)象幫助學生初步認識角。剪刀張開的兩個刀刃夾成一個角， 鐘面上兩根指針夾成一個角，紅領(lǐng)巾的兩邊組成一個角。 這樣，由多個實際物體中的角抽象出幾何圖形角，將有助于學生體會到圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加強對平面圖形的直觀感知。2借助豐富的觀察、操作活動，幫助學生積累圖形認識的活動經(jīng)驗，加深對圖形的認識教科書安排了豐富的觀察、

4、操作活動，目的是使學生通過探索活動與合作交流，積累圖形認識的數(shù)學活動經(jīng)驗，加深對圖形的認識。例如，用不同大小的三角板比一比對應角， 幫助學生初步認識角的大小與邊長無關(guān)；借助與直角三角板中直角的對比，幫助學生辨認直角、銳角和鈍角；通過“折一折，量一量，填一填”，幫助學生探究長方形、正方形的特征；通過拉動長方形的木框，直觀認識平行四邊形等。3借助圖形欣賞活動，發(fā)展學生的空間觀念和審美能力教科書安排了專門的欣賞與設(shè)計內(nèi)容，一方面，通過圖案欣賞發(fā)展學生的審美情趣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣；另一方面， 通過引導學生用學過的圖形設(shè)計自己喜歡的圖案，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。第 2頁共 3頁課時安排建議內(nèi)容建議課時數(shù)認識角（初步認識角）3認識直角（認識直角、銳角、鈍角）長方形與正方形（長方形和正方形的特征）2平行四邊形（直觀認識平行四邊形）欣賞與設(shè)計2練習五本單元建議學習課時數(shù)為7 課時。教師在理解教科書意圖的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學生的實際情況對課時進行適當調(diào)整。知識技能評價要點本單元知識技能的評價主要圍繞以下要點。1認識角，了解直角、銳角和鈍角。說明：只要求學生在平面圖上找到角，用角的符號表示出來。辨認直角、銳角和鈍角時，只要學生懂得小于直角的角是銳角，大于直角的角是鈍角即可。2了解長方形、正方形的特征。說明：只要求學生在實際操作情境中能口頭描述長方形和正方形的特