言傳身教范文

1、言傳身教范文 現(xiàn)在不論是老師、家長(zhǎng)、還是學(xué)生，都知道語(yǔ)文非常的重要，甚至未來(lái)的高考，有著“得語(yǔ)文者得天下”的趨勢(shì)和輿論，而語(yǔ)文，又是提成績(jī)比較慢的一門學(xué)科，之所以難提，是因?yàn)檎Z(yǔ)文當(dāng)中閱讀和習(xí)作能力兩大塊是一項(xiàng)基本功，需要靠一點(diǎn)一滴的積累和慢慢的訓(xùn)練方能逐步提高，它不象數(shù)理化靠惡補(bǔ)，短時(shí)可奏效，閱讀能力和寫作能力是一項(xiàng)能力的內(nèi)化和提升，是要靠汗水與時(shí)間的積淀的，所以讓小學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，勤于動(dòng)筆是非常重要的，下面我來(lái)談?wù)勎以谶@方面付出努力后的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、言傳身教，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。 在教與學(xué)的過(guò)程中，我在堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還會(huì)擠時(shí)間閱讀多方面的書籍，讀者是我的最愛，我的辦公桌上，

2、家里的書桌、沙發(fā)上到處能見到我的讀者，書中的中外故事洗滌了我偶現(xiàn)的職業(yè)倦怠，每與文字對(duì)話后，讓我尤如望見了風(fēng)雨后的彩虹、黎明七彩的陽(yáng)光，滿滿的希望充盈在心間。經(jīng)典名著、國(guó)學(xué)、史學(xué)都在我的閱讀之列，我還同學(xué)生一樣，認(rèn)真做讀書筆記，摘抄并背誦我認(rèn)為精彩的、富有哲理的句段。 我的做法，影響著我班的學(xué)生也養(yǎng)成了勤讀書、做摘抄、記日記的習(xí)慣。有一個(gè)學(xué)生他在日記中寫道：“我們的老師天天讀書、寫日記，她都記些什么呢？我怎么發(fā)覺每天可寫的東西不多呢？不行，我要向老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天都寫寫，這樣才能提高我的寫作水平?！边@些話發(fā)自孩子的內(nèi)心，他把寫一寫當(dāng)成了自己的需求，這樣寫作就變成了主動(dòng)行為，主動(dòng)自覺就是進(jìn)步的前

3、提和基礎(chǔ)，多數(shù)孩子在老師的帶動(dòng)下愛上了記日記。 二，注重鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，肯定他們的成績(jī)，讓他們看到自己的努力是有收獲的。 我鼓勵(lì)學(xué)生天天記日記，天天批閱、反饋。個(gè)別學(xué)生的典型問(wèn)題，我盡量做到面批，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。每一篇，每一生，我都會(huì)找到他們的亮點(diǎn)，先給于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，再誠(chéng)懇地指出其中的不足，讓他們寫一次有一次的收獲。 對(duì)于優(yōu)秀的材料我會(huì)選作班級(jí)范文，讓他們明白，寫真人真事，抒真情實(shí)感是最容易打動(dòng)讀者的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們現(xiàn)在寫的日記有血有肉，內(nèi)容豐富多彩，我把它們推送到我專門為他們建立的 _上，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。他們?cè)谌沼浿杏浶氖?，記家事，記錄同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴

4、滴，記錄生活之中的所聞所感，素材信手拈來(lái)。 有一個(gè)孩子這樣寫： 今天的大休息時(shí)間，我在練字，忽然看到老師在黑板上畫畫，我很好奇，就想看看老師在畫什么？ 首先，老師寫了“曹、劉、孫”三個(gè)字，呈三角狀排列，而熟知三國(guó)的我知道，“曹”是曹操，代表了魏國(guó)，“劉”是劉備，代表了蜀國(guó)，“孫”是孫權(quán)，代表了吳國(guó)。隨后，老師畫了兩個(gè)箭頭，分別從“曹”指向劉備和孫權(quán)，接著老師又畫了兩個(gè)箭頭，是從“劉”和“孫”分別指向?qū)Ψ?，這讓我疑惑了：不對(duì)呀，“草船借箭”的故事是發(fā)生在聯(lián)吳抗曹時(shí)，而這樣的話，劉備不會(huì)和孫權(quán)打起來(lái)了??？我?guī)е苫罄^續(xù)觀察老師作畫，老師的下一步讓我解了疑惑，這兩個(gè)箭頭匯合在一起，共同指向了曹操，我

5、心想，原來(lái)是老師還沒有畫完啊！ 然后，老師在“劉”字下面寫了個(gè)“諸”，代表他的軍師諸葛亮，而孫權(quán)的軍師和曹操的軍師都沒寫，我這里補(bǔ)充一下，孫權(quán)的軍師最出名的是周瑜，曹操最出名的軍師是司馬懿，這個(gè)司馬一族想忘都難，畢竟是司馬炎統(tǒng)一了三國(guó)嘛。 “丁零零”上課鈴聲打斷了我的思路。三國(guó)的故事暫且收起。 你瞧，孩子們的觀察能力有多強(qiáng)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，課間的分分秒秒，都能讓他敏銳地捕捉到寫作的素材，照這樣練下去，你說(shuō)孩子的作文水平能不提高嗎？ 另一個(gè)孩子也把發(fā)生在自己身邊的趣事記下來(lái)了，她說(shuō)： 在我們身邊，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情，但讓我記憶最深刻的一件事，是發(fā)生在學(xué)校里的“捉鴿子”事件。 中午，我吃

6、完飯就去上學(xué)了，我走到校園門口，大門正好打開，我來(lái)的真是時(shí)候。開了校門，大家都陸續(xù)進(jìn)入自己的教室，當(dāng)我和我班的同學(xué)進(jìn)入教室的時(shí)候，我們大家都開心地說(shuō)：“教室里有只鴿子?！?大家立刻來(lái)了興致，于是，關(guān)好門窗，我們展開了捕捉行動(dòng)。鴿子看見我們狼狽為奸的樣子，就知道我們要抓它，我們的手像老虎爪似的，滿教室里亂舞， 鴿子就像個(gè)沒頭的蒼蠅似的到處亂飛。鴿子每飛一下都會(huì)撞到門上，或窗戶上，因?yàn)榻淌依锏目臻g太小了，而且它好像沒發(fā)現(xiàn)窗戶上有玻璃，每次都是使勁地往玻璃上撞，每次都失敗，鴿子還是不怕困難地接著飛，哪怕被撞得暈頭轉(zhuǎn)向也不停歇。 看到鴿子這種強(qiáng)烈的求生欲望，我們被深深地感動(dòng)了，我們都放下了自己的爪子，

7、看鴿子飛。鴿子沒飛一會(huì)兒就又撞到墻上了，最后掉落下來(lái)，于是，我們立刻跑過(guò)去觀看，鴿子看到這種場(chǎng)面，嚇得貼著地面連跑帶飛。 同學(xué)們都躲到一邊去，而我看到鴿子向我飛過(guò)來(lái)，嚇得連蹦帶跳地躲開了。邵佳琪的時(shí)機(jī)恰好，于是，他就把鴿子給捉住了，之后，我們大家都打算把鴿子給放飛了，邵佳奇也是這么想的，只見他雙手小心地捧著鴿子，輕輕走到窗邊，大家打開窗子，一起目送鴿子回家。 鴿子起飛的時(shí)候，我感覺到我也像鴿子一樣在藍(lán)天上飛了起來(lái)。 通過(guò)“捉鴿子”這件事，我明白了，動(dòng)物和人一樣，也是有著強(qiáng)烈的求生欲望的，我也明白了，動(dòng)物和人類是好朋友，我們要和睦相處。 這樣的文字訓(xùn)練不光鍛練了孩子的文筆，還鍛練了他們的觀察能力

8、、思維能力、判斷能力，讓他們的語(yǔ)文綜合能力得以大幅度提升。 三、日記拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的心靈交流。 從班主任工作的角度出發(fā)，日記訓(xùn)練也便于老師從孩子們的文字中走進(jìn)他們的心靈，與他們進(jìn)行思想交流、心靈對(duì)話。 孩子們通過(guò)日記形式把他們與家長(zhǎng)之間的誤解、與同學(xué)之間的矛盾、自己的迷惑隨時(shí)說(shuō)出來(lái)，老師讀后會(huì)在文后續(xù)上一段心靈雞湯，指引她們走向陽(yáng)光，第二天就會(huì)看到一種健康陽(yáng)光的心態(tài)：老師，謝謝您！我現(xiàn)在明白了，同學(xué)之間就應(yīng)該相互幫助，相互關(guān)懷。老師你放心，我會(huì)與他們成為好朋友的 如果孩子們養(yǎng)成了交流的習(xí)慣，心中的壓力就會(huì)減少許多，我曾經(jīng)有一個(gè)想法，建一個(gè)平臺(tái)專門與小學(xué)生、中學(xué)

9、生進(jìn)行心靈對(duì)話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，想法緩解它們的壓力和煩惱，這樣就會(huì)減少一些思想問(wèn)題學(xué)生的存在。 寫日記好處多多，但愿每一個(gè)語(yǔ)文老師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，都能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小開始寫日記的習(xí)慣，更祝愿每一個(gè)小學(xué)生都能愛上日記，愛上習(xí)作，把語(yǔ)文成績(jī)搞得棒棒的。 非常感謝。言傳身教就是用自己的語(yǔ)言，用自己的身體力行來(lái)教育子女或者是別人。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會(huì)影響孩子的一生，父母的言談舉止文雅，書香氣氛濃厚，溫馨和諧，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子一定是有修養(yǎng)，有教養(yǎng)，知書達(dá)理。假如父母經(jīng)常吵架，說(shuō)話出口成臟的，不罵人不說(shuō)話，這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子一定會(huì)學(xué)的，一定也會(huì)罵人，講話不文明。如

10、果父母耍錢，喝酒，不正經(jīng)過(guò)日子，有的兒女也會(huì)得過(guò)且過(guò)，還有的父母虐待老人，對(duì)老人不管不顧，不聞不問(wèn)，老人年邁體弱多病，喪失勞動(dòng)能力了，作為子女的也不給老人一分養(yǎng)老費(fèi)，老人有病了也不給醫(yī)治，老人連滾帶爬的糊弄點(diǎn)吃的，兒女們住在一個(gè)村屯里，當(dāng)不知道似的，這樣的父母，他們的子女也一定效仿，孝順老人的子女們也一定會(huì)孝順。所以說(shuō)言傳身教很重要，小孩子的模仿能力也很強(qiáng)。 何為“言傳身教”，你怎么看？ 回答: 言傳身教是以良好語(yǔ)言和自身示范行為以身作則教育啟蒙影響人。因?yàn)橥甑暮⒆舆€沒有塑成完整的世界觀。我們的祖先留下訓(xùn)示:“言傳身教，言教不如身教”也就是說(shuō)父母怎么做，孩子就會(huì)怎么學(xué)，當(dāng)你孝敬老人，孩子看見

11、會(huì)慢慢潛移默化的在心里打上烙印，孩子會(huì)深刻的領(lǐng)悟，這就是身教。冰心說(shuō)過(guò):兒童在兩三歲幼年到童年的時(shí)候，他所接受的事物會(huì)像冰一樣存在心里，長(zhǎng)大以后它會(huì)慢慢融化。語(yǔ)言教育很重要，教育者的自身影響更重要，人都受環(huán)境影響和塑造，成人的世界觀和在社會(huì)中能否自立，很大一部分是于幼童年的啟蒙影響，身教起決定性因素。老話說(shuō):言教不如身教，說(shuō)教不如你親自做給他看。 你能言傳身教的是閱讀的習(xí)慣，思維和查找資料的方法，無(wú)法培養(yǎng)寫文章的興趣，這點(diǎn)，真怪不了你。不過(guò)在你身邊待久了也會(huì)有耳濡目染的可能。從對(duì)你的抱怨來(lái)看，現(xiàn)在他已經(jīng)有這個(gè)需求了，只是好像他要的結(jié)果，是想速成，而這個(gè)確實(shí)很難很難 現(xiàn)代人的壓力太大，同時(shí)期望和

12、要求也很多，許多人對(duì)現(xiàn)實(shí)以及自己的生活工作都有太多的不滿，而我們也總能在許多的不如意地方找出自己有滿足感的點(diǎn)，作為90后我想說(shuō)，我們總是太容易妥協(xié)，而太難用初心去抵抗。 不得不說(shuō)，人的一生從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，人生就是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程。一次次的妥協(xié)或許會(huì)讓我們留下太多遺憾而心里有所不甘，一次次的妥協(xié)還會(huì)讓自己備受煎熬。但是靜下心思考啊我們就慢慢學(xué)會(huì)了放下，懂得了如何取舍，知道了該堅(jiān)持什么放棄什么，很多時(shí)候退一步就會(huì)是海闊天空。 曾經(jīng)看到了這樣一段話，生活不是用來(lái)妥協(xié)的，你退縮的越多能讓你喘息的空間就有限；日子不是用來(lái)講究的，你表現(xiàn)的越卑微，一些幸福的東西就會(huì)離你越遠(yuǎn)。有些事中，我們無(wú)需把自己

13、擺的太低，屬于自己的，都要積極的爭(zhēng)??；在有些人面前，我們不要以為容忍 ，不要讓別人踐踏了我們的底線。只有挺直了腰板，世界給我們的回饋就有許多。 我一直有自己的夢(mèng)想清單，我在手機(jī)上下載了一款軟件日事清。首創(chuàng)將時(shí)間管理四象限和GTD的時(shí)間管理理念結(jié)合到了一起，時(shí)間管理方式變得更人性化，每個(gè)人都會(huì)有暫時(shí)性的迷失自我，在人生的十字路口徘徊。瞬時(shí)會(huì)被外界干擾，而擾亂原本平靜的步調(diào)，讓自己陷入無(wú)限的惆悵里，有個(gè)計(jì)劃，可以讓自己保持初心。只要還在追趕夢(mèng)想，只要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的雙手不停歇 在任何時(shí)候都有可能現(xiàn)夢(mèng)想。 只要讓我們聽到一些看到一些真理我相信每個(gè)人都不會(huì)迷失方向。言傳身教教的是道理，教的是哲理?？傊_下的

14、路還是要我們自己走的。 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是伴隨成長(zhǎng)的老師，就如流行的一句話：每個(gè)熊孩子的背后都有一個(gè)熊家長(zhǎng)。同理，好孩子的背后必然有個(gè)好家長(zhǎng)。古人言：上梁不正下梁歪。言傳身教，那是必然的。 以前我對(duì)此也是不以為然，有脾氣想發(fā)就發(fā)，并且我是那種喜歡把壓力轉(zhuǎn)移到陌生人身上，不高興了就一點(diǎn)點(diǎn)小事就跟陌生人吵一番，認(rèn)為這樣不會(huì)跟熟悉的人吵架，不會(huì)影響大家的感情。陌生人轉(zhuǎn)身就不再相見，吵幾句后誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。孩子在身邊也沒有注意點(diǎn)。 有一次，我逛超市停車前問(wèn)保安要不要帶車卡去超市前臺(tái)辦理停車，保安不知為什么回答說(shuō)不用，結(jié)果離開時(shí)要我交錢，我把購(gòu)物單給他看了也不行，這時(shí)后面排了好幾輛車，沒法再去前

15、臺(tái)辦手續(xù)，我很生氣，把錢往保安臉上一扔，就開車走了。孩子坐在后排，全被他看在眼里。沒過(guò)幾天，他跟鄰居孩子玩，為玩具起爭(zhēng)執(zhí)，突然把玩具往人家臉上一甩，學(xué)著我的口吻：“不就是個(gè)玩具，至于嗎？”這口吻好熟悉?。牧?，就是我那天發(fā)脾氣時(shí)的模樣！嚇得我再也不在孩子面前不注意形象了。 時(shí)刻為孩子樹立正確的價(jià)值觀人生觀，我們?cè)诤⒆用媲氨仨氉龅阶詈玫淖约骸?首先，不要裝，要發(fā)自內(nèi)心的去灌輸中華傳統(tǒng)美德。在長(zhǎng)期的相處中，潛移默化的就會(huì)把你的一些重要東西傳給他。不是你想象的從什么地方做起，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴一言一行中慢慢的培養(yǎng)，才會(huì)成為你想象中嬌子！ 我認(rèn)為，在育兒過(guò)程中，父母的言傳身教非常重要。尹建莉老師寫過(guò)好媽媽

16、勝過(guò)好老師，孩子大部分時(shí)候都是和父母在一起的，最容易模仿的對(duì)象就是自己的父母，父母是人生的第一任教師，是對(duì)孩子影響最先最深的人。父母是孩子最好的榜樣，為人父母者，必須從自己日常生活中的一言一行做起。 想起一個(gè)例子，一對(duì)父母帶著孩子去店里吃早餐，孩子想要吃的餃子賣完了，店主說(shuō)可以趕緊給他包好做?？粗⒆雍芟氤裕改竿饬?，可是嘴里卻抱怨賣家開始怎么不多做點(diǎn)，然后等待過(guò)程中孩子不耐煩了，父母就對(duì)著店家罵罵咧咧怎么那么慢還不送上來(lái)，聲音之大，其它顧客都聽到了忍不住扭頭看。餃子上來(lái)后，孩子開始吃，不一會(huì)兒，男人吃完面，起身跟孩子說(shuō)：“仔仔繼續(xù)跟媽媽吃早餐，爸爸先上班去了??！”女人再次吩咐孩子：“寶貝，

17、跟爸爸拜拜！”孩子一聲不吭地吃著餃子，沒聽見似的。女人又提醒了一遍：“仔仔，爸爸要上班去了，跟爸爸說(shuō)再見，小朋友要懂禮貌哦！”孩子依然充耳不聞。男人無(wú)奈地離開。 看著這對(duì)不懂禮貌的父母教育自己的孩子要懂禮貌，覺得很可笑，有點(diǎn)匪夷所思。孩子就是父母的一面鏡子啊。 一個(gè)喜歡打人罵人的孩子背后也許就有在家經(jīng)常打罵孩子的家長(zhǎng)。在家時(shí)刻玩手機(jī)的父母養(yǎng)育出的孩子一般也很喜歡玩手機(jī)等電子產(chǎn)品反之，父母為人謙遜有禮，孩子必定也文質(zhì)彬彬，懂得尊重他人；父母在家經(jīng)常捧書閱讀，孩子也會(huì)自覺學(xué)習(xí)總之有什么樣的父母就有什么樣的孩子。 其實(shí)問(wèn)題可以更直接一些，考試之前是不是應(yīng)該背范文。我相信這才是家長(zhǎng)們真正關(guān)心的問(wèn)題所在

18、。 首先要說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很好。相信很多作文不太好，但又比較在意分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)也關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。一方面如果不多看范文背范文 ，分?jǐn)?shù)就可能不如那些背了范文的同學(xué)；另一方面，背范文又不是長(zhǎng)久之計(jì)，總不能次次都背，而且未來(lái)作文可不是背范文就能輕松解決的，再因此影響孩子學(xué)習(xí)的自主性與思考能力，豈不是得不償失。 那到底該怎么辦呢？ 首先，背范文這種行為我是堅(jiān)決反對(duì)的?？墒嵌嗫捶段囊惨衷趺纯?，看多了背了下來(lái)不是好結(jié)果。而是看多了，明白了好作文是什么樣子，好作文是如何謀篇布局，如何組織語(yǔ)言，如何突出中心，如何選擇材料，這些都是我們應(yīng)該對(duì)待范文的態(tài)度。 也就是說(shuō)，我們不要背范文，而要像皰丁解牛一樣，研究范文。 說(shuō)到這，我其實(shí)特別想推薦一本書，我的第一本思維導(dǎo)圖作文書。這本書里選擇的都是一些名家名篇，可以說(shuō)是范文中的范文了。另外