魚游到了紙上

1、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)魚游到了紙上是山東教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇文章，這是一篇精讀課文.文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注，畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃.教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.這是一篇精讀課文.文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃.課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描

2、寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神;二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮.選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì);二是學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀察和描寫方法.教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)，教學(xué)的難點(diǎn)是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系.【教學(xué)目標(biāo)】1、正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。 2.通過對(duì)青年“畫魚”“觀魚”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。3.學(xué)

3、習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，能通過觀看插圖想象人們議論的情景，運(yùn)用作者觀察和描寫人物的方法，說一句或一段話。4.能有感情地朗讀課文中的一些重點(diǎn)語句，并積累下來。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. .品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。3、理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】一、 欣賞名家名畫，導(dǎo)入新課1、 課件展示鄭板橋、徐悲鴻、齊白石的書畫作品，學(xué)生用積累的詞語評(píng)價(jià)這些作品。2、 教師簡單介紹導(dǎo)入課文主人公，齊讀課題。3、 課題質(zhì)疑，引入課文學(xué)習(xí)。二、 初讀課文，整體感知1、 教師

4、提出自學(xué)要求：A、標(biāo)出自然段序號(hào)。B、讀準(zhǔn)字音，讀通全文，難讀的詞句可以多讀兩遍。C、思考課文講了一件什么事。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。三、精讀課文，合作探究1、 學(xué)習(xí)描寫青年外貌特點(diǎn)的句子及哪兒可以看出青年“舉止特別”。2、 品讀“喲！金魚游到了他的紙上來啦！”抓住“驚奇”、“叫”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、 品讀青年畫魚，感悟認(rèn)真、專注的品質(zhì)。A、找出青年畫魚的段落。B、指導(dǎo)理解“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”。C、指導(dǎo)有感情的朗讀句子。D、體會(huì)“靜靜地畫畫”，感悟青年的品質(zhì)。4、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象圖中人物會(huì)說什么？5、 學(xué)習(xí)3-5自然段，理解魚是怎樣游到青年的心里的？A、抓住“靜靜地”看魚，是如何的看？讓學(xué)生感悟青年看魚的專注。B、指導(dǎo)朗讀。6、 品讀“每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！斌w會(huì)青年的堅(jiān)持不懈、持之以恒。7、 體會(huì)“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。8、