雪地里的小畫家教案

1、17 雪地里的小畫家（第二課時） 星火完小 楊麗仙教學目標1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。初步培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活的情感。教學重點、難點1、理解詞句意思，讀懂課文內容。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教具學具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉、月牙），生字卡片，教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題。1、你們知道現在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術師，北風“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就全變白了。請小朋

2、友看！ 2、播放雪景錄像：你看到了什么？（我看到樹啊，房子啊都變白了。我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。）多美的雪景圖??！下雪啦，下雪啦！大樹披著雪，房屋披著雪，世界全白了！小朋友，看著厚厚的雪地，你最想做什么呢？一些可愛的小動物和小朋友一樣,他們也不怕冷，紛紛來到了雪地上，當起了小畫家。今天，我們就來學習雪地里的小畫家，讀了課題，你最想知道什么？誰是雪地里的小畫家，為什么稱他們是雪地里的小畫家？學了課文，你們就知道了。二、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音1、學生自由看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。2、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）三、細讀課

3、文，理解詞句意思，理解課文內容1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2、讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）

4、（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙） 4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用

5、幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物） 師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。6、認識一些冬眠動物。7、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）四、指導朗讀你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀。）五、作業(yè)設計： 1、我會填。小雞會畫（ ），小狗會畫（ ），小鴨會畫（ ），小馬會畫（ ）。它們都