德育黨課講稿：“童”心戰(zhàn)“疫”共克時(shí)艱

1、德育黨課講稿：“童”心戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱“停課不停學(xué)” “隔離病毒不隔離愛”_中心小學(xué)響應(yīng)上 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召開展了 疫情期間的本學(xué)期德育工作，全體師生結(jié)小編為您整理了德育黨課講稿：“童”心戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱，供您學(xué)習(xí)參考使用。 德育黨課講稿：童心戰(zhàn)疫，共克時(shí) 艱停課不停學(xué) 隔離病毒不隔離愛_中心小學(xué)響應(yīng)上 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召開展了 疫情期間的本學(xué)期德育工作，全體師生結(jié)合線上 載體用實(shí)際行動(dòng)助力疫情聯(lián)防聯(lián)控工作。_小學(xué)以童心戰(zhàn)疫，共克時(shí) 艱為德育系列活動(dòng)主題，以此向廣大奮戰(zhàn)在一線崗位的醫(yī)護(hù)人員 民警以及人民解放軍致以崇高的敬意!一 凸顯品德課堂主陣地 ，構(gòu)建知行統(tǒng)一的德育。學(xué)校的思想品德課 晨會(huì) 班會(huì)課和校

2、會(huì)，是 實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道 主陣地 ，是 以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本學(xué)期，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了 從以下四方面入手，做到 四個(gè)到 位，強(qiáng)化品德教學(xué)工作。一是 統(tǒng)籌安排，確保師資 時(shí) 間到 位。學(xué)校精心安排師德高尚 工作認(rèn)真 業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對(duì)天天的晨會(huì)課和每周的班隊(duì)會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會(huì)，經(jīng)常了 解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)明問題，及時(shí) 解決。二是 認(rèn)真鉆研，確保教學(xué)鉆研到 位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比，每年的中心校德育工作

3、會(huì)議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低 中 高年級(jí)思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了 低 中 高各年級(jí)段的品德課的教學(xué)模式。低年級(jí)為：(1)激情對(duì)話，導(dǎo)入新課;(2)看圖學(xué)文，初步明理;(3)內(nèi)化鞏固，深化明理;(4)聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行。中年級(jí)為：(1)情境導(dǎo)入;(2)范例感染;(3)主題陶冶;(4)延伸體驗(yàn)。高年級(jí)為：(1)看場(chǎng)景，受感染;(2)明事理，曉規(guī)范;(3)知做法，為實(shí)踐;(4)聯(lián)實(shí)際，辨是 非。三是 拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到 位。如今的社會(huì)，各種新問題不斷出此刻兒童生活當(dāng)中，給他 們的道德判斷帶來(lái)了 不小的障礙。因此，在思品課，學(xué)校要求教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生情況有 較為全

4、面的了 解的基礎(chǔ)上 ，必須把視角適度地 擴(kuò)展到 學(xué)生家庭 生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開展有 針對(duì)性的工作。我校曾呈現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他 們有 一個(gè)共同的愛好，上 網(wǎng)，有 些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。四是 制度保障，確保教學(xué)效果到 位。學(xué)校建立了 品德課集體備課制度，通過以上 工作的開展，確保教學(xué)效果到 位。二 巧用學(xué)科課程資源，追求潤(rùn)物無(wú)聲的德育。小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素，滲透著不同歷史時(shí) 期不同民族的精神食糧 人文思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的作用。我 們要求教師在備課時(shí) 自覺地 把教材中那 些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來(lái)，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有

5、 機(jī)統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。一是 閱讀育德。我校的語(yǔ)文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的閱讀欣賞課就是 熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我 們注重通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知 閱讀養(yǎng)性 閱讀生智 閱讀培德的新境界。我校建立了 校級(jí)和班級(jí)兩級(jí)的閱讀交流平臺(tái)，通過對(duì)書中主人翁介紹 點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在無(wú)痕無(wú)跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷，建立健康向上 ，積極向善的道德意志。我 們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了 負(fù)荊請(qǐng)罪 三袋麥子 餐桌上 的一堂課 青蛙看海等課本劇，在對(duì)劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了 一次次生動(dòng)的道德洗禮。二

6、是 科學(xué)育德。我校近年來(lái)一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為鉆研課題之一。我 們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)生中推行了 寫科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家的活動(dòng)。在上 學(xué)期推舉參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)比活動(dòng)的小論文中，有 五篇榮獲等級(jí)獎(jiǎng)。活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習(xí)慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。三 積極開展鉆研，構(gòu)建富有 特色的德育。在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí) ，我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的鉆研，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。一是 改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為

7、習(xí)慣的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的模范，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識(shí)。二是 以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來(lái)，我校調(diào)整了 德育工作思路，積極實(shí)施目標(biāo)定位 小處入手的教育策略。我校制訂的十一五德育特色規(guī)劃就是 倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教育模式，以管好自己的口和手為抓手，進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成練習(xí)。在各班自編自律兒歌的基礎(chǔ)上 ，使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí)，收到 了 非常明顯的效果。三是 注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強(qiáng)了 對(duì)品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習(xí)德育工作的最新理論，樹立生活德育 生態(tài)德育 關(guān)懷德育 智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學(xué)，使學(xué)生在道德建設(shè)方面有 所進(jìn)步作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。學(xué)校德育工作計(jì)劃中明確要求全體教師建立了 德育手記，對(duì)學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思量和創(chuàng)新，引導(dǎo)教師的教學(xué)目光時(shí) 刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學(xué)科教