二年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析案例---張紅霞

1、二年級數(shù)學期末教學質(zhì)量分析 成績分析：本次考試，我校二年級學生參加考試的有146人，合格率100%， 其中二（1）班參加考試的有47人，總分是4360分，均分是92.8分，優(yōu)秀人數(shù)是35人，優(yōu)生率達到74%，待努力12人人，占25%，其中二（2）班參加考試的有49人,總分是4360 分，平均分是92.5分，優(yōu)秀人數(shù)是37人，優(yōu)生率達到 76 %，待努力12人人，占24%。其中二（3）班參加考試的有50人，總分4628.5，平均分為92.6，優(yōu)秀生38人，占76%，合格50人，合格率100%，年級總分為13520.5，平均分為92.6，合格率為100%，優(yōu)秀率為75%，從卷面的得分情況來看，總體

2、成績良好。一、試題分析二年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有如下特點： 1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計四個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。2.數(shù)學試題設計富有趣味性。題型上反映有

3、：口算、豎式計算、填空、選擇、解決實際問題。讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關懷。二、考試情況分析1.取得成績的主要原因：(1).在計算方面，口算完成的比較好，部分學生全對，有一部分學生錯了一兩道題，筆算也是同樣，學生掌握了計算的方法。口訣學生背的比較熟練，這與我平時的訓練是分不開的，每天的家庭作業(yè)以計算為主，口訣要求人人過關，每位學生能用不同的方式（橫背、豎背、拐彎背）背誦，因為學生乘法口訣背的比較熟，因而在卷中有關乘法計算的題學生答的比較好，失分現(xiàn)象比較少。（2）.學生對直角、比直角大的角、比直角小的角這部分知識學生掌握的很好，能在點子

4、圖中準確的畫出各種角。這部分知識我在教學時，通過讓學生動手做、動手折、動手畫出各種角，因而學生掌握的比較牢固。（3）.統(tǒng)計知識學生掌握的比較好，學生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表、圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解答問題，失分比較少。在平時教學中，我讓學生多說，同學間互相提出問題，互相解答。（4）.大部分學生有良好的書寫的習慣，做到了書寫工整，卷面整潔 2.存在的問題：（1）.個別學生動手操作的能力欠缺，讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。（2）.部分學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

5、3.改進措施：（1）.加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。（2）.加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。（3）.培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們.(4)加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心. (5)加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系. (6)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢