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1、用坐標表示地理位置【教學(xué)目標】1、通過具體事例,幫助學(xué)生掌握建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺讼得枋龅乩砦恢玫姆椒ǎ?、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力,以及把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力;3、通過用直角坐標系表示地理位置,使學(xué)生體會平面直角坐標系在實際生活中的應(yīng)用?!局攸c難點】重點:建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼当硎镜乩砦恢?。難點:建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼?。【教學(xué)過程】一、提出問題圖 1 是在某公園門口看到平面示意圖,你能用坐標表示出它們的地理位置嗎?二、探究新知1、討論交流怎樣用坐標表示各景點的地理位置?在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師講解用坐標來表示公園中各景點的地理位置的方法2、學(xué)生探究:根據(jù)以下條件畫一幅示意圖,標
2、出學(xué)校和小剛家、小強家、小敏家的位置小剛家:出校門向東走150 m, 再向北走 200 m.小強家:出校門向西走200 m, 再向北走 350 m,最后向東走 50 m.小敏家:出校門向南走100 m, 再向東走 300 m,最后向南走 75 m.設(shè)計意圖:學(xué)生通過對用坐標表示各景點地理位置關(guān)系進行探討交流, 時新知已有一定的認識基礎(chǔ), 教師在此基砂上展開對新知的傳授, 符合新課程理念的要求。探究題為學(xué)生提供了一個問題的情境, 通過此問題的探究, 使學(xué)生認識到在直角坐標系中如何確定點的位置三、鞏固新知1、歸納利用平面直角坐標系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況的平面圖的過程2、練習(xí):( 1) 圖 2
3、是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示意圖,試建立直角坐標系,用坐標表示各地的位置第 1頁共 3頁 意 :在學(xué)生 察、探究等活 的基 上由學(xué)生 得出建立直角坐 系畫出一些地點的平面示意 的 程,完善學(xué)生已有的知 構(gòu),體 了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué) 的主人。(2)夏令 行野外拉 活 ,老 交 大家一 地 ,如 3,地 上畫了一個直角坐 系,作 定向 , 出了四座 舍的坐 是:(1,2)、(3,5)、( 4,5)、( 0,3),目的地位于 接第一座與第二座 舍的直 和 接第二座與第四座 舍的直 的交點 你在 中畫出目的地的位置。四、布置作 1、必做 :2、 做 :3、 :(1)小明去某地考察 境 染 ,并且他事先知道下面的信息:“悠悠
4、日用化工品廣”在他 在所在地的北偏 30 度方向,距離此 3 千米的地方;“明天 味品廠”在他 在所在地的北偏西45 度的方向,距離此 2.4 千米的地方;“321 號水 ”在他 在所在地的南偏 27度的方向,距離此 1.1 千米的地方根據(jù) 些信息畫出表示各 位置的一 。【教學(xué)反思】本 以學(xué)生感 趣的生活中的 例引入,體 了新 程理念: “學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué) 內(nèi)容 當(dāng)是 的、有意 的、富有境挑 性的”在教學(xué)方法上以啟 探究式教學(xué) 主, 不斷 豐富而 近學(xué)生生活的 情境, 引 學(xué)生探索新知學(xué)生在自主探索、合作交流的 程中,體 怎 用坐 表示地理位置的方法教 在教學(xué)活 的 程中, 做好 第 2頁共 3頁者、引導(dǎo)者、合作者通過師生有效的數(shù)學(xué)活動,既使學(xué)生體會到平面
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