針對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理方法

1、 針對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理方法1.加強(qiáng)學(xué)生日常管理力度。要求班主任、任課教師從日常管理抓起，嚴(yán)格考核，跟進(jìn)錯(cuò)誤記錄，教學(xué)系、學(xué)生處層層把關(guān)，并及時(shí)處理，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)，懲前毖后，有錯(cuò)必罰。2.強(qiáng)化思想教育、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。對(duì)問題學(xué)生，要了解其個(gè)性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。只要喚起了他們的自信心，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會(huì)收到成效。3.改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師必須打破傳統(tǒng)，改革教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)、愿學(xué)的良好學(xué)習(xí)

2、風(fēng)氣。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要堅(jiān)持開展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)院近幾年的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性起到了極好的教育作用。4.教師應(yīng)調(diào)整教育思維和教育方法。要做到賞識(shí)和肯定，激勵(lì)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，切忌采用強(qiáng)制壓服的方法。應(yīng)注重自身人格魅力對(duì)學(xué)生的熏陶感染作用。老師要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。對(duì)學(xué)生要多講道理，少用處罰，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，才是最終目的。5.對(duì)學(xué)生的處罰要力求公正客觀。對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行處罰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的一個(gè)良好的途徑。制定規(guī)章制度時(shí)要有據(jù)可循，要進(jìn)

3、行細(xì)化和量化，要具有較強(qiáng)的可操作性。同時(shí)在處罰時(shí)要透明公開，不徇私情講關(guān)系，一視同仁。（二）針對(duì)單親家庭的學(xué)生杜威在民主主義與教育中說(shuō)：“成年人有意識(shí)的控制未成熟者所受的教育，唯一方法是控制他們的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中行動(dòng)、思考和感受。”對(duì)這些學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)做到“四多”。一是多一份關(guān)注。教師應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)到思想狀態(tài)都應(yīng)給予單親家庭子女關(guān)注，讓他們產(chǎn)生被重視的感覺。關(guān)注他們的行為，尤其是交際行為，觀察他們所結(jié)交的朋友。二是多一點(diǎn)愛心。多給他們一些微笑和幫助，不失時(shí)機(jī)的或詢問，或糾正，或鼓勵(lì)，做到語(yǔ)言委婉親切。在班級(jí)活動(dòng)中，委以重任，這樣既能有效的約束他們的行為，又讓他們有價(jià)值感、成功感。發(fā)動(dòng)優(yōu)

4、秀學(xué)生接近他們，主動(dòng)幫助他們，從正面影響他們，使他們體驗(yàn)到集體的溫暖和積極向上的力量。三是多兩回交談。經(jīng)常不定期的找他們談話，談話的地點(diǎn)盡量不要設(shè)在辦公室，可以在教室里、操場(chǎng)上總之，不要讓他們有老師在教訓(xùn)他的感覺，了解他們的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們生活中困難、學(xué)習(xí)上的障礙給以及時(shí)的幫助和真誠(chéng)的指點(diǎn)，鼓起他們的生活熱情和學(xué)習(xí)信心，教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ㄔ瓌t。四是多幾份寬容?！敖揭赘?，本性難移”，長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣想叫他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)改掉，那是不可能的。他們好過一段時(shí)間后，會(huì)反復(fù)發(fā)作。但只要他們知道錯(cuò)了，就別對(duì)他們失望，更別說(shuō)一些使他們或絕望，或逆反對(duì)抗的話，否則會(huì)前功盡棄，認(rèn)為老師虛情假意，

5、并不喜歡他們。要始終相信他們總有一天會(huì)領(lǐng)悟老師的用心，成為受人尊重和喜歡的人。同時(shí)對(duì)他們提出可以達(dá)到的目標(biāo)，可以要求他一周之內(nèi)幫助別人幾次，為班集體服務(wù)幾回，使他們漸漸懂得給予別人比損害別人更快樂。班主任以及其他任課老師應(yīng)該為問題生營(yíng)造多方面良好的環(huán)境。了解學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，盡自己所能改善這些環(huán)境，更要為他們創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)校環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，使他們時(shí)刻處于健康積極的氛圍中，從而產(chǎn)生從善的欲望和行動(dòng)。（3） 針對(duì)父母外出務(wù)工的學(xué)生1.對(duì)學(xué)生的“五自”教育。針對(duì)留守學(xué)生意志薄弱、自由散漫，草率懶惰等特點(diǎn)，教師在對(duì)留守學(xué)生的教育過程中要注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。2.

6、教師的“五心”教育要求。即要求教師在教育學(xué)生的過程中必須以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中要有“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，師生之間要建立起融洽、信任、真摯的感情。3.開展學(xué)生“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，做一個(gè)合格的職院人，為學(xué)院添一份光彩”。4.開展教師“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是要求教師每期讀一本有關(guān)教育方面的好書，寫一篇教育人的好文章，輔導(dǎo)教育好一個(gè)學(xué)生，每個(gè)月互相交流一次輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，對(duì)輔導(dǎo)的留守子女從各個(gè)方面提升素質(zhì)，使學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)。5.開展“三知三多三溝通”活動(dòng)。具體內(nèi)容是倡議外出家長(zhǎng)每周給孩子一個(gè)電話，每月與孩子的班主任聯(lián)系一次?！叭敝傅氖菍W(xué)院要對(duì)留守學(xué)生的基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個(gè)方面做到知情，并建立學(xué)生檔案，這樣一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，就可以及時(shí)聯(lián)系，共同教育?！叭唷敝傅氖菍W(xué)校老師要多與留守學(xué)生談心交心，多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多聯(lián)系監(jiān)管人。“三溝通”是指要定期與“留守學(xué)生”的父母溝通，定期與臨時(shí)代管人溝通，定期與校外義務(wù)輔導(dǎo)員溝通。（ 6.建立心