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1、短歌行學案 者:四川省江油市明 中學劉海燕【 解析】1、 , 解析。 人;譬去;慨 ;何唯。青悠;但沉;悠食;我鼓。明何; 不;越枉;契心。月 ; 何;山海;周天。2、按照上面的提示背 、默寫全 ?!?人 】1、 人【 比 】生 年 不 滿 百古 十九首生年不 百,常 千 ;晝短苦夜 ,何不秉 游? 當及 ,何能待來 ?愚者 惜 ,但 后世嗤。仙人王子 , 可與等期。庸人 及 行 長 歌 行青青園中葵,朝露待日唏。陽春布德 ,萬物生光 。??智?至,焜黃 葉衰。百川 到海,何 復西 。少壯不努力,老大徒 悲。智者 及 努力步出廈 行 海曹 操建安十二年(207),北征烏桓得勝回師途中。 碣石,
2、以 海。水何澹澹,山 竦峙。 木 生,百草豐茂。秋 瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星 ,若出其里。步出廈 行 壽曹 操神 壽,猶有竟 ; 蛇乘 , 土灰。老 伏 ,志在千里。烈士暮年,壯心不已。盈 之期,不但在天;養(yǎng)怡之福,可得永年。巨人 求 ?!澳?上得天下,自古英雄盡解 ” (唐 陶)。劉邦, 羽,曹操,毛 ,莫不如此。什么人寫什么 , 格即人格 。2、 政治 :形象化,抒情化?!?比 】頌神州五號:圍繞黨中央,飛向紅太陽。緊跟胡錦濤,掀起建設新高潮。四句中有三句是政治口號。劉邦大風歌:大風起兮云飛揚。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。首句象征手法,二三句用 ,直 。曹操短歌行:
3、五 比 :“朝露”之比,“明月”之比,“ ”之比,“山、?!敝龋嬗玫洌K?用典: 典:“子衿”之典;“鹿 ”之典;管子之典。事典:周公吐哺。【自讀教材】短歌行二首(其二)曹 操建安十三年(208)征討孫權(quán)的前夕。 酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多??斠钥?,幽思 忘。何以解 ?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但 君故,沈吟至今。呦呦鹿 ,食野之蘋。我有嘉 ,鼓瑟吹笙。明明如月,何 可掇? 從中來,不可斷 。越陌度阡,枉用相存。契 讌,心念舊恩。月明星稀, 南 , 三匝,何枝可依?山不 高,海不 深,周公吐哺,天下 心。附:短歌行 金舒年 首短歌行的主 非常明確,就是作者希望有大量人才來
4、 自己所用。曹操在其政治活 中, 了 大他在庶族地主中的 治基 , 打 反 的世 豪 力,曾大力 “唯才是 ”,并 此而先后 布了“求 令”、“ 士令”、“求逸才令”等; 短歌行 是運用 歌的形式,宣 了他所 持的主 ,配合了他所 的政令。 首歌短行按照 意可分 四 來 。開篇八句,作者 他非常 愁, 愁得不得了。 那么愁的是什么呢?原來他是苦于得不到眾多的“ 才”來同他合作, 一道抓 建功立 。 里 “人生幾何”,不是叫人“及 行 ”, 而是要及 地建功立 。 他巧妙地感染廣大“ 才”,提醒他 人生就像“朝露”那 易于消失, 月流逝已 很多, 應該趕 拿定主意, 到我 里來施展抱 。 中 郁
5、的抒情氣氛包含了相當 烈的政治目的。 極的目的而故意要用低沉的 子來 端, 固然表明曹操真有他的愁思,所以才 得真切; 但另一方面也正因 通 的 子更能打開 于下 、多 、又急于 找出路的人士的心扉。所以 用意和遣 既是真切的,也是巧妙的。【教材“ 提示” “ 的開 幾句, 子比 低沉。但接著 子就起了 化,逐 入高昂,展 出一種新的境界。最后四句,直抒胸臆,達到高潮” 只是很表象的解 ,完全沒有 出“低沉”與“高昂”之 的內(nèi)在 系來。本篇 才是切中肯綮, 道了點子上。 】在 八句 中,主要的情感特征就是一個“愁”字,“愁”到需要用酒來消解。清人 沆在 比 中 :“此 即 高大 歌思猛士之旨也
6、。人生幾何 端,蓋 所 古之王者知壽命之不長, 故并建圣哲, 以貽后嗣。 ”這可以說基本上懂得了曹操發(fā)愁的含意;不過所謂“并建圣哲, 以貽后嗣”還未免說得迂遠。 曹操當時考慮的是要在他自己這一生中結(jié)束戰(zhàn)亂,統(tǒng)一全中國。與漢高祖唱大風歌【劉邦:“大風起兮云飛揚。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方! ”唐人評“莫言馬上得天下,自古英雄盡解詩” ;明人評“冠絕千古之作” 。】既有相通之處,也有不同之處。 “青青子衿”以下八句為第二節(jié), 這八句情味更加纏綿深長了?!扒嗲唷?二句是詩經(jīng)鄭風子衿中的原話,原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人,其中第一章的四句是“青青子衿,悠悠我心,縱我不往,子寧不嗣(貽)音(寄
7、言問候)?”(你那青青的衣領(lǐng)啊,深深縈回在我的心靈。雖然我不能去找你, 你為什么不主動給我音信?) 曹操在這里引用這首詩, 而且說自己一直低低地吟誦它,這實在是太巧妙了。他說,“青青子衿,悠悠我心”,固然是直接比喻了對“賢才”的思念; 但更重要的是他所省掉的兩句話: “縱我不往,子寧不嗣音?”曹操由于事實上不可能一個一個地去找那些“賢才”, 所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們: “就算我沒有去找你們, 你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉夷??”由這一層含而不露的意思可以看出, 他那“求才”的用心實在是太周到了,的確具有感人的力量?!具@賞析才深入到了用典的深層內(nèi)涵之中。 】而這感人力量正體現(xiàn)了文藝創(chuàng)作的政治
8、性與藝術(shù)性的結(jié)合。 他這種深細婉轉(zhuǎn)的用心, 在求賢令之類的文件中當然無法盡情表達;而短歌行作為一首詩,就能抒發(fā)政治文件所不能抒發(fā)的感情, 起到政治文件所不能起的作用。 緊接著他又引用詩經(jīng)小雅鹿鳴【宴飲群臣之樂,后推至民間。 】中的四句,描寫賓主歡宴的情景,意思是說只要你們到我這里來, 我是一定會待以“嘉賓”之禮的, 我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。 這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字, 因為曹操所寫的是詩,所以用了典故來作比喻,這就是“婉而多諷”的表現(xiàn)方法。同時,“但為君故”這個“君”字,在曹操的詩中也具有典型意義。本來在詩經(jīng)中,這“君”只是指一個具本的人;而在這里則具有了廣泛的意義;在當
9、時凡是讀到曹操此詩的“賢士”, 都可以自認為他就是曹操為之沉吟 子衿一詩的思念對象。正因為這樣,此詩流傳開去,才會起到巨大的社會作用。“明明如月”以下八句為第三節(jié)。 這八句是對以上十六句的強調(diào)和照應。 以上十六句主要講了兩個意思, 即為求賢而愁, 又表示要待賢以禮。 倘若借用音樂來作比,這可以說是全詩中的兩個“主題旋律”, 而“明明如月”八句就是這兩個“主題旋律”的復現(xiàn)和變奏。 前四句又在講憂愁, 是照應第一個八句; 后四句講“賢才”到來,是照應第二個八句。表面看來,意思上是與前十六句重復的,但實際上由于“主題旋律”的復現(xiàn)和變奏, 因此使全詩更有抑揚低昂, 反復詠嘆之致,加強了抒情的濃度。 再
10、從表達詩的文學主題來看, 這八句也不是簡單重復,而是含有深意的。 那就是說“賢才”已經(jīng)來了不少, 我們也合作得很融洽; 然而我并不滿足, 我仍在為求賢而發(fā)愁, 希望有更多的“賢才”到來。 天上的明月常在運行,不會停止(“掇”通“輟”,“晉樂所奏”的短歌行正作“輟”,即停止的意思);同樣,我的求賢之思也是不會斷絕的。 【另一說:把賢者比為高空的明月,光照宇內(nèi);可望而不可及,不由使人“憂從中來,不可斷絕。 ”】說這種話又是用心周到的表現(xiàn),因為曹操不斷在延攬人才 ,那么后來者會不會顧慮“人滿為患”呢?所以曹操在這里進一步表示, 他的求賢之心就像明月常行那樣不會終止,人們也就不必要有什么顧慮, 早來晚
11、來都一樣會受到優(yōu)待。 關(guān)于這一點作者在下文還要有更加明確的表示, 這里不過是承上啟下, 起到過渡與襯墊的作用?!霸旅餍窍 币韵掳司錇樽詈笠还?jié)。 “月明”四句即是準確而形象的寫景筆墨,同時也有比喻的深意。清人沈德潛在古詩源中說:“月明星稀四句,喻客子無所依托。 ”這說明他看出了這四句是比喻, 但光說“客子”未免空泛; 實際上這是指那些猶豫不定的人才, 他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。 所以曹操以烏鵲繞樹、 “何枝可依”的情景來啟發(fā)他們, 不要三心二意, 要善于擇枝而棲,趕緊到自己這一邊來。 這四句詩生動地刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情,然而作者不僅絲毫未加指責, 反而在濃郁的詩意中透露著對
12、這些人的關(guān)心和同情。最后四句畫龍點睛,明明白白地披肝瀝膽,希望人才都來歸我,確切地點明了本詩的主題。“周公吐哺”的典故出于韓詩外傳 ,據(jù)說周公自言:“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。 ”周公為了接待天下之士, 有時洗一次頭,吃一頓飯,都曾中斷數(shù)次, 這種傳說當然是太夸張了。 不過這個典故用在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。 “山不厭高, 海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好,決不會有“人滿之患”。總起來說,短歌行正像曹操的其它政治性很強的詩作一樣,主要是為曹操當時所實行的政治路線和政策策略服務的, 然而它那政治內(nèi)容和意義卻完全熔鑄在郁的抒情意境之中
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