中小學新教師培訓講座講稿.doc

1、中小學新教師培訓講座講稿中小學新教師培訓講座講稿 每當學校來新的教師時，看到他們青春靚麗身影、生機勃勃的姿態(tài)，就會想起自己剛參加工作的時候，忍不住想對這些新教師說幾句貼心的話語。 一、對環(huán)境 從熟悉的環(huán)境來到陌生的城市，從美麗的大學校園來到新建的高中校園，從一個學生變成一名教師，可能有許多歡喜和期待，也可能難免有一些遺憾。不管有什么樣的感覺，請有正確的心態(tài)，沒有十全十美的地方，再好的地方都需要我們去慢慢完善和完美，所以多看美好的一面，以積極的心態(tài)開始新的每一天。 二、對培訓 培訓就是換一種方式學習，只是學習的理論可能會有點高深或者脫離你的實際。任何理論都是歸納總結升華，來源于生活也高于生活，所

2、以才需要學習。認真聽，努力記，積極思考，慢慢領悟，也許有一天你也會豁然開朗。任何培訓都有它的意義，認真去面對就多少有收獲，我們要做的是多多汲取。而且任何學習都不是輕松和快樂的事，就像一個老師說的輕松和快樂那不是培訓而是療養(yǎng)，所以別怕苦別怕累，學習就是進取，在進取中尋找收獲的快樂。 三、對老教師 老教師是活的教科書、參考書，是一筆豐富的資源，也可能是你教師生涯中的指導老師。所以主動和老教師認識，熱情和老教師打招呼，特別介紹自己。因為你們認識老教師比較容易，而老教師面對一大批新教師有些認不過來。工作中更應該積極主動地學習，聽課、請教問題，幫老教師做一些力所能及的工作。例如你們的多媒體技術肯定會比老

3、教師好，幫老教師修改課件，教老教師一些新的技能，在互相交往中鍛煉自己，提升自己。 四、對新同事 同事可能會是一生中相處時間最長，交往最多的人群。新同事就像兄弟姐妹在一個大家庭中，所以要同事之間多互相幫助，互相體諒，從一開始就建立真誠友好的感情，少些計較和隔閡。也許以后的工作中難免磕磕碰碰，但最初的美好感情會讓我們很快的去互相諒解，消除一些不愉快，豁達樂觀的工作和生活。 五、對教材 熟悉教材是你們參加工作的第一關，是教學工作的前提和基礎。自己應該熟讀教材，有自己對教材的理解和思路，然后去學習教參和其他教學輔助資料，這樣你能更容易的把握教材。上每一節(jié)新課，不要先去網上搜課件，找教學設計，而應該是先

4、讀教材，明白知識要點和體系，這也是多年老教研員的建議。教材是根本，只有吃透教材你才能更好的去利用一些網絡資源為自己的教學服務。 六、對學生 學生很喜歡年輕的新教師，新教師也是一片赤誠的對學生。我們不說師道尊嚴，但是師生還是有別，所以切記對學生好，但還要樹立自己的威信，不能讓學生對你親切隨意的無所顧忌，這樣將會影響你的課堂管理和教學工作。 七、對課堂 熱情洋溢或者行云流水的課堂是經過很多的準備和鍛煉，精心備課，把握教學環(huán)節(jié)，課前向請教老教師，課后多自我反思總結。平時可以看一些優(yōu)質課錄像，但最重要的還是自己的體會感悟，找到適合自己的教學風格。新教師要注重課堂對學生的管理，可以利用學生對新教師的熱情

5、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生自主合作學習的積極性，但也要隨時引導學生，把握課堂，不能失控。課堂不在于老師講的有多精彩生動，而在于在老師引導下學生學得有多積極投入。 八、對自習 自習是對所學知識的鞏固復習，自習的記憶練習效果可能要比課堂還好。所以一定要重視自習。教師盡量提前兩分鐘去教室，讓學生能盡快安靜下來準備上自習，同時也可以了解一下學生對所學知識有沒有什么問題，需要不需要在自習上講解。建議不要在自習上單獨講解問題，這樣其他學生有可能說話，影響自習紀律，單獨有問題的可以自習后解決。自習最好給學生安靜的氛圍和充足的時間自主學習。 九、對考試 不要簡單的認為考試只是為了成績，考試前的復習，考試中的思考、

6、考試后的講評都是讓學生學習的最好機會。考試前的復習一定要有計劃，有目標，對不同的學生有不同的要求，讓學生都有努力的方向。講評課不在于老師滔滔不絕的講了幾個題，而在于在學生經過質疑、爭論真正會了幾個題?？荚嚭笾v評不能認為講評完就沒事了，應該講評后要求學生用紅筆改正試卷，老師再二次批閱檢查，落實考試講評的效果，避免老師講了學生還不會的現象。 十、對作業(yè) 作業(yè)是對學生日常學習的一個復習鞏固，也是對平時學習效果的檢測。作業(yè)不在于老師布置了多少，而在于在合適的時間里學生完成了多少。作業(yè)批改盡量詳細，但更要注重在老師的指導下學生改正的細致全面。作業(yè)最好分數化，讓學生有分數意識，認真完成的作業(yè)，準確率高，書寫又工整就九十分以上；作業(yè)完成了，書寫一般，準確率較高就八十分至八十九分；作業(yè)完成了，但準確率不高，書寫一般就七十分到八十分。作業(yè)完成了，準確率不高，書寫差就六十分到七十分；作業(yè)沒完成六十分以下。批改完作業(yè)表揚九十分以上的同學，七十分以下