小學三年級寫一件快樂的事范文

1、小學三年級寫一件快樂的事范文 一、給下列劃橫線字注音。 放假殘留 挨打 驚訝 榕樹 銅鐘吟唱 朗讀 二、看拼音，寫詞語。 f zhung yn lio zhn bi zng tin yn f yn zu 三、組詞。 偷（ ） 淡（ ） 裁（ ） 砍（ ） 抱（ ） 炒（ ） 愉（ ） 談（ ） 載（ ） 吹（ ） 飽（ ） 吵（ ） 四、選詞填空。 尊敬 敬愛 1、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向（ ）的老師問好。 2、（ ）師長，是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條。 注目 注意 3、蒲公英雖不太引人（ ），卻給我們帶來了很多歡樂。 4、我們在生活中要（ ）安全。 五、按要求完成句子。 1、

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮句） 2、密密層層的枝葉把森林封的嚴嚴實實的。（改寫為“被”字句） 3、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘。（仿寫比喻句） 5、我叫你了，但是你沒聽見。（用劃橫線的詞造句） 六、閱讀短文，完成練習。 當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。 媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學的。它們關上了門做功課。如果它們想在放學以后出來游戲，它們的老師是要批評它們的。 雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響，雷云拍

3、著大手。這時花孩子們便穿上紫的、黃的、紅的衣裳，沖了出來。 1、 你知道花的學校什么時候放假？ 2、 “地下的學?！焙x是什么?(不超過15個字) 3.“雷云拍著大手”既指(表層意思)，又指(深層意思) 。 4.為什么說“雨一來，它們便放假了”? 5.對下列例句運用的修辭方法分析正確的一項是 ( ) 例句：它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 A.比喻 B.比喻、擬人 C.擬人 D.夸張 6.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述。 閱讀題答案： 1、雨來的時候。 2、從文中老師的“罰站”中可知，“地下學?！笔侵浮安蛔杂傻?或毫無樂趣的) 讀書生活”。3、題中的“雷云拍

4、著大手”一語雙關，既指自然界的雷鳴電閃，又指“雷云 ”對花孩子們的熱情歡迎。 4、“放假”的原因是因為有雨的滋潤，花朵才能掙脫土地的 束縛，破土而出，自由自在地生長。 5、顯然不是夸張，但容易誤以為是比喻，句中不構成比喻的本體和喻體的關系。故選C。 6、從文中的描寫可知，花孩子們“天上的 家”是它們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛神圣的母愛。 小學三年級作文建議寫真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場，讓孩子體會到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及

5、感受！ 小學三年級了，不會寫作文。其問題應該不是出在孩子所具備的字、詞、句等語文基礎知識積累上。三味”相信，三年級學生是完全可以用自己的語文基礎去寫出三年級水平的作文的。 但是，小學三年級孩子為什么卻不能憑自己的語文基礎去寫一篇三年級水平的作文呢? 主要原因就在于他的作文思維沒有得到應有的訓練! 這些不會寫作文的孩子，其語文基礎并不差，智力、思維、語言等能力也很好，但就是不善于將自己所經(jīng)歷、所思想、所行為的事件用文字表述出來。總感覺現(xiàn)實的事物與作文文字之間隔著一道難以夸越的墻。 也就是說，孩子的作文思維習慣沒有得到應有的訓練和培養(yǎng)。 舉例說:孩子與小伙伴們玩了一個“老鷹抓小雞的游戲，如果讓他把

6、游戲情況講述給爸媽聽，他可以講得有條有理、有滋有味，快樂極了。但如果叫他寫成一篇作文，他可能會感覺難以下筆。 這種情況下，可以多多對孩子采取這樣的步驟加以引導，訓練孩子的作文思維習慣和能力: 首先，鼓勵孩子按時間、地點、人物、事件過程、結局等要素按順序復述游戲。一次，二次，甚至多次，直至講清楚為止。 其次，引導孩子選取最有趣的細節(jié)或環(huán)節(jié)，重點、詳細講述。 再次，可以鼓勵孩子對整個游戲過程，談點個人感受、看法或評價。 最后，鼓勵孩子將剛才所講的話，用筆和紙記錄下來。如果有難度，可事先錄音，再讓孩子一邊聽錄音，一邊用文字記錄。 當然，記錄完后，再做適當、修改、潤色即可。 通過一段時間的訓練，孩子作

7、文的能力必有很大進步，而且孩子又有興趣。 各位網(wǎng)友可以一試哦。 謝謝您的！沐清風明月11月11日7點對孩子面對作文無話可說怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁，另外她還寫過很多指導孩子作文的文章，請你閱讀，也許會對你有幫助！謝謝！ 寫作文！的確有的孩子一聽就頭大，教師媽媽有下面的四點建議： 1.豐富體驗 淞淞的語文老師告訴我，我家小朋友的寫話，她經(jīng)常會在班上當范文念。而這位有近20年教齡、帶出了無數(shù)獲獎作文的教師每次提到如何提高孩子的作文水平，就會告訴我們：多去經(jīng)歷，豐富體驗。淞淞和我，都是這種親歷者理念的踐行者。 帶著外婆和娃，一起去聽德云社 2.充分感受 孩子每年寒暑假，都會參加學校發(fā)起的

8、“陽光義賣”的活動，一群穿著校服的小朋友在街頭賣報紙，賣報所得的錢全部捐獻給山區(qū)的失學兒童或者購買山區(qū)孩子需要的各類學習用品。 從一年級到現(xiàn)在的幾次義賣活動，我們都自愿參與了。烈日下， _的最熱的一個三伏天，孩子拿著10份報紙一份份的在鬧市區(qū)叫賣；冬日里，才一年級的孩子們組團，分小組奔跑在大街小巷，尋找著愛心買報人。 一年級暑假時，孩子寫的一篇“烈日下送報紙”，他自己寫的時候反復改了好多遍，寫完又自己讀了好多遍，讀的時候自己還感嘆：媽媽，我這篇日記就像小說一樣，一波三折，跌宕起伏，原來好的文章看上去會很吸引人。 3.溝通交流 孩子在寫話的時候，是不讓我打擾的，他一定是一鼓作氣，一氣呵成。 寫話

9、的時候不溝通、不打擾，并不意味著我們對他的寫作內容或題材不關注。平時閑暇聊天，家人們都會一起分享經(jīng)歷的事情，說說體會和感受。我們也會和孩子一起看新聞，做點評。孩子的成長就在平時的一點一滴中。 4.報作文班？NO 媽媽們會問我，淞媽，你說我們要不要報個作文班呢？ 那么，要報作文班嗎？因人而異。首先看看你對娃寫作的要求是什么？如果是想讓娃娃動筆能寫，并且不太計較時間和經(jīng)濟成本，那作文班可以是一個選擇。孩子上作文班會有直接的效果：孩子能動筆了，懂套路了，慢慢的，孩子寫的文章有了框架，眉目清楚了。 如果爸爸媽媽是希望娃娃能夠自由地用筆記錄生活，表達思想，那么我不建議您報作文班。孩子能寫出好文章，之所以

10、好，很多時候是好在有童趣，他們能夠寫出有足夠的“孩子味”。我珍惜這樣的童趣，所以，作為一個教授新聞寫作課程的教師，我一直不給孩子報任何的作文培訓，我不希望孩子過早地去按寫作套路完成寫作。 教師媽媽“零輔導”，孩子也可以快樂寫作。有一點經(jīng)驗分享給您：寫作是一個需要反復練習的過程，也許您孩子只需要試3次，就能寫出佳作，也許孩子們需要嘗試100次甚至更多次，才能寫出好文章。 但是，我們應該珍惜，孩子成長路上的一點一滴每一次挫敗，每一個懊惱，每一次分享，最后都是不可復制的成長印記??！一起加油！ 謝邀！小學生作文，肯定是有小學生的特點。它可以像童話那樣神奇，也可像詩歌那樣美麗。在他們天真浪漫的想像中，我

11、們可以感受一個童真的世界，竟然那樣美好！篇幅不長，可以回味深長，語言稚嫩，卻又天然純真。成人的世界，無法企及。如果是這樣的作文，就是佳作。可以是一個人，一只鳥，一件微不足道的事情，只要是他們世界里的美好，都能拿來作文。因此引導他們的教師，命題就很重要，切忌干巴巴，切忌無生趣！要因時應景，擬出好的命題，很關鍵，只有這樣才能解決“言之有物”的問題。題目有趣，他才有話說?。∥沂青l(xiāng)里人，快過年了，我就讓學生寫殺年豬，學生寫得有聲有色，到春天了，我就讓他們去到田間地頭，看燕子翩飛，聞花香鳥語，蜂飛蝶舞，雞叫狗鳴，都可以走進作文里。讓他們在廣闊天地馳騁，比喻夸張擬人，小文描畫大世界，總是妙趣橫生。教師的最

12、佳境界，就是營造“無師”的環(huán)境，此話，也許是我首創(chuàng)，但我感覺有深意！原諒我多年不教學了，認識有限，也沒舉例，精力有限就此打住。 寫小動物是小學作文的入門必修課，那么怎樣讓把我喜歡的小動物寫“活”呢？推薦幾招： 我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜、動物園里的小動物、廣場上的鴿子等，并留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。 動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如我和企鵝中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝?！边@里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可

13、愛。 美麗的大公雞一段話：我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛

14、、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。 動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現(xiàn)，令人神往。 如翠鳥中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。 如我和企鵝中“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體啊！又如富饒的西沙群島

15、中，用“有的有的有的”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。 首先記敘文六要素要交代清楚。記敘文六要素:時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過，結果。 其次事件經(jīng)過要詳寫。寫看節(jié)目，一般略交代看了哪些節(jié)目，然后詳寫自已最喜歡的一、二個節(jié)目，描寫要具體，最好有形、有聲、有色，同時有思有感。要用上各種描寫方法，如虛寫結合，五覺法，正側面結合等。 最后實在不會寫的，只能選范文模仿。如冰心的觀舞記。 首先，不得不承認，在兒童文學這塊，國外的兒童文學數(shù)量和品質都遠超國內。既然是對孩子來說好的作品，作者是哪個國家的都無所謂吧，重要的是讓孩子從中能汲取到營養(yǎng)。讓孩子從閱讀中受益，多接觸優(yōu)秀的作品，說不定將來你的孩子就是國內兒童文學創(chuàng)作的主力軍呢。 其次，國內當然也有適合三年級孩子閱讀的兒童文學作品，只不過這些作家和作品沒有國外那些大家出名，老師給的書單很多都是借鑒別人的，當然是先挑選最有名的，所以國內的就鮮有人提及了。 接下來，我推薦幾部適合三年級孩子看的國內的兒童文學作品。當然每個孩子的閱讀水平不一樣，也許我推薦的這些有二年級孩子在讀，也有四年級孩子喜歡。 1、曹文軒我的兒子皮卡系列。這套書一共8冊，以幽默詼諧的筆調，講述了小男孩皮卡的成長故事。皮卡的故事有趣