幼小銜接-語言表達能力訓練

1、語言表達：幼兒時期是言語發(fā)展的重要時期，對幼兒一生的語言都有影響。同時，幼兒言語的發(fā)展與智力的發(fā)展有密切的聯(lián)系，因此應注意對幼兒言語的培養(yǎng)和訓練，努力開發(fā)幼兒的潛在言語能力。意蒙臺梭利你了解孩子語言的發(fā)展嗎？語言的發(fā)展在幼兒的心理發(fā)展中起到一個重要的作用，同時，也是幼兒智力開發(fā)的重要條件。作為一名家長，我們應該了解到46歲的語言能力發(fā)展，是幼兒基本掌握口語的階段。其中，34歲幼兒的語音發(fā)展最快。但是同時，這時期的孩子也很容易受到當?shù)胤窖缘挠绊憽?6歲是孩子詞匯數(shù)量增加最快的時期，孩子可以隨著詞匯量的增加，詞匯范圍的不斷擴大，對詞義的理解也開始逐漸的加深。如果此時，我們對孩子進行科學的訓練和培養(yǎng)

2、，不僅為孩子進入小學的學習打好基礎，也是為孩子一生的智力發(fā)展提供語言基礎。要培養(yǎng)孩子的語言能力，我們應該首先意識到自己的孩子是否具備了該年齡段的語言特征。4歲半的孩子表現(xiàn)正常的語言發(fā)展特征：（1） 能進行日常生活的對話。（2） 能說出比較連貫的句子。（3） 能認出一些顏色。（4） 能從1數(shù)到10。（5） 大多時候能正確的發(fā)音，口齒清楚。（6） 能完整而簡單的敘述一件事。6歲的孩子表現(xiàn)正常的語言發(fā)展特征：（1） 能跟上幼兒園的學習進度。（2） 能記得所學習的。（3） 發(fā)音正確。（4） 能比較具體的敘述一件事。（5） 和其他的同學交往。結(jié)合以上的一些典型特征的對比，您的孩子的語言發(fā)展到達什么程度，

3、就比較清楚了。你重視孩子的語言表達能力的培養(yǎng)了嗎？如果您的孩子正處于36歲這個語言發(fā)展階段，建議您不妨開始有意識的培養(yǎng)孩子的語言表達能力。（一） 創(chuàng)造良好的語言表達環(huán)境。創(chuàng)造良好的語言表達環(huán)境，是發(fā)展孩子語言的首要具備條件。每個新入學的一年級老師都會發(fā)現(xiàn)，班上有的孩子語言發(fā)展進程較快，口齒清楚，善于表現(xiàn)，并樂于表現(xiàn)。同時，也會有一些孩子語言發(fā)展慢，不敢人前發(fā)言，且發(fā)言十分簡潔。而隨著時間的發(fā)展，這些孩子的學習成績往往比那些不愛講話的孩子要更好。孩子為什么會有這么大的差異，和孩子在家里有沒有一個平等、和諧的語言表達環(huán)境很大的關系。孩子能積極地和人交流嗎？他能夠自由表達出自己的情感嗎？在幼兒園，能

4、和小朋友交往嗎？如果您的答案都是否定的，請引起重視。切忌認為孩子還小，沒什么關系?。ǘ?重視孩子語言能力的訓練。我們可以從孩子的語音、詞匯、語句等方面有計劃地進行訓練。在日常的生活中，您的孩子發(fā)音正確嗎？當你的孩子發(fā)音不準，或收到外界的干擾（家里有人不講普通話，方言音特別重）時，您及時給予更正了嗎？要知道，孩子發(fā)音受方言影響的孩子，入學后可能會因為發(fā)音不準怕老師同學的笑話，而不愿意說話；或者因為發(fā)音不準，而影響學習（比如：受方言的影響，有的地方的孩子對于平舌音、翹舌音區(qū)分不清，有的對于前鼻音和后鼻音區(qū)分不清等等。）您的孩子具有較豐富的詞匯嗎？他能自己編故事，看圖說話嗎？如果，看圖他只能用十分

5、簡單的詞語來表達，平時說話詞語貧乏，請引起重視。入學后，這樣的孩子，將花比其他孩子多的多時間來學習。（三） 做好孩子的榜樣。細心的家長往往會發(fā)現(xiàn)：孩子很喜歡模仿。對于孩子來說，他們進行的早期語言的培養(yǎng)，就是從模仿開始的。因此，作為父母的我們，就應該做好表率作用，不斷提高自己修養(yǎng)，用正確的發(fā)音，講規(guī)范用語。你和孩子經(jīng)常對話嗎？當聽到有人問你：你和孩子經(jīng)常對話嗎？你可能會說，這當然，我每天都和孩子說話呀!可是，當你們在說話時，是你單方面的在說教嗎？你關注到孩子的想法，認真聽取他的答案，叫他補充自己的觀點了嗎？意大利的蒙臺梭利說過：幼兒時期是言語發(fā)展的重要時期，對幼兒一生的語言都有影響。4歲以前的幼

6、兒，在語言表達方面已取得可喜的進步，然而，46歲的幼兒言語訓練更為重要，它能為幼兒智能的全面發(fā)展打下堅實的基礎。我們不要只滿足于孩子簡單的回答，不妨多多設計一些，讓孩子有話可說的問題。比如：“今天，你很開心，遇到什么好玩的事嗎？”“你很難過，為什么，能告訴媽媽（爸爸）嗎？”“還記得上次我們一起看的故事嗎？”有的家長可能會說：“我太忙了，怎么有那么多的時間呢？”其實，也不需要故意去創(chuàng)造什么說話的機會。只要你留心，任何一個能讓人感受到輕松愉悅的氛圍，都可以的。比如：一家人圍坐在一起吃飯的時候。晚上，當你哄孩子睡覺前。節(jié)假日，你和孩子一同在游玩的輕松時刻。當你和孩子一同去某地的路上。你和孩子交流的機

7、會越多，你會發(fā)現(xiàn)孩子越來越會說，越來越能說。幼兒語音訓練方法訓練一：訓練目的：愿意模仿并會唱兒歌，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。訓練時間：10分鐘左右。訓練方法：1、 先示范性的讀兒歌，并做出一些動作。2、 和孩子一起邊做動作，邊唱兒歌。兒歌小鴨子和小青蛙小鴨子， 呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，兩個好朋友，愛說悄悄話：你好?。∧愫冒?！我們從來不吵架。注意事項：1、 大人在示范性讀兒歌時，速度慢慢地加快。其中，特別關注孩子的接受程度，發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上，一定要放慢。孩子體驗成功，以后才樂于做這樣的小游戲。2、 培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。孩子表現(xiàn)好，一定及時給予肯定。孩子不斷得到肯定，可以提高他們的自信。3、 啟發(fā)孩子創(chuàng)

8、造動作，可以提高孩子的興趣。4、 如果有可能，鼓勵孩子多多在人前表演，滿足他們的表現(xiàn)欲。訓練二：手指小游戲訓練目的：發(fā)展孩子的傾聽能力，以及手腦的協(xié)調(diào)能力。訓練時間：15分鐘左右。訓練方法：家長說口令，讓孩子做出對應的動作。比如：家長說：“鼻子鼻子，耳朵。”讓孩子用手指由鼻子指到耳朵，等等。注意事項：可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)加快速度。孩子表現(xiàn)好，可以給予一些語言激勵或物質(zhì)鼓勵，提高他們的游戲的興趣。語言表達能力訓練訓練一：玩具是什么樣的？訓練目的：讓幼兒有興趣用各種感覺去感知外面的世界。訓練方法：讓孩子自己去描述一樣他自己的一樣玩具或他經(jīng)?？吹降囊粯游锲?。比如：讓孩子描述自己的玩具娃娃。如果孩子一下

9、子不知怎么描述，家長可以引導孩子去描述。1、 你的娃娃是什么名字？2、 娃娃臉上有幾部分組成？3、 你喜歡平時給娃娃穿什么樣的衣服？4、 衣服是什么顏色的？5、 衣服是什么樣子的？注意事項：有順序地引導孩子說，比如從上到下，從整體到部分等等。選擇的物品是喜歡的孩子，孩子在說時，不要讓他看到這樣物品。訓練二：有趣的物品訓練目的：訓練幼兒準確地說出物品的特征，讓孩子不、有意識地去把握現(xiàn)實世界中物品的特征。訓練方法：讓孩子看到家里的或身邊的一些物品，說出它們的特征。1、 和孩子一起收拾衣物時，引導孩子說“紅色的裙子”、“黑色的褲子”、“綠色的背心”等等。2、 和孩子一起玩積木時，引導孩子說“方的積木

10、”、“三角的積木”、“圓形的積木”、“長長的積木”等等。3、 讓孩子在家里找大大的物品，引導孩子說“大大的冰箱”、“大大的電視”、“大大的鞋子”等等。4、 和孩子一起坐汽車時，引導孩子找綠色的東西，鼓勵他自己去觀察再說一說。5、 吃東西時，引導孩子說“甜甜的西瓜”、“酸酸的葡萄”“香香的米飯”等等。注意事項：讓孩子在生活去體會硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各種特征的物品，然后說說。訓練三：放風箏訓練目的：訓練幼兒能自己簡單地，特征鮮明的描述，自己看到的內(nèi)容。并愿意在家長面前說出來。訓練方法：讓孩子看一幅圖，然后說說看到了什么？一個晴天，兩個小朋友在公園里放蝴蝶風箏。提示：1、 圖上的天氣

11、怎么樣？2、 圖上畫了幾個小朋友？3、 小朋友在干什么？4、 風箏是什么樣子的？5、 他們的心情怎么樣？6、 他們可能會說些什么？注意事項：讓孩子多多看圖，看清楚圖上畫了什么？引導孩子把自己的理解和想像加上去，并用自己的語言表達出來。同時，及時的給予鼓勵和肯定。訓練四：最溫暖的地方訓練目的：在孩子聽故事，說故事的過程中，培養(yǎng)孩子的注意力和思考力。訓練方法：最溫暖的地方從前，農(nóng)場里生活著雞媽媽一家。一次，雞媽媽孵出了六只小雞，其中小雞樂樂是最調(diào)皮的。一天，雞媽媽又開始清點雞寶寶的數(shù)字，一查，發(fā)現(xiàn)小雞樂樂不見了。她上哪兒去了呢？ 原來，樂樂早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁雞媽媽不注意，

12、悄悄地溜了出來。 樂樂走哇走哇，她發(fā)現(xiàn)了一只鼴鼠。 “早上好，鼴鼠！”樂樂開心地說：“你能陪我玩玩嗎？” “對不起，小雞。我今天必須要挖一條新通道。”鼴鼠說。 “那我能看看你怎樣挖通道嗎？”樂樂好奇地問。 “當然可以。不過，你只能跟著我，千萬別影響我的工作。” 通道里黑糊糊的什么也看不見。樂樂跟在鼴鼠后面，不小心撞在墻上，還摔倒了。樂樂覺得沒有趣，于是，樂樂只好告別鼴鼠自己向后轉(zhuǎn)，然后摸著通道，慢慢走出來了。 “?。√栆褣煸诟吒叩臉渖?，多溫暖！”樂樂說著，伸了一個懶腰。 樂樂繼續(xù)朝前走，不一會，她來到一條小河邊。她渴了，準備到河邊喝點水。 “站?。〉纫坏?！” 樂樂嚇了一跳，回頭一看，原來是鴨

13、媽媽在叫她。 鴨媽媽說：“回來，咱們排好隊，一起到水里去?！?樂樂只好走過去，一看，五只小鴨子整整齊齊站在鴨媽媽后面。 “快站好！”鴨媽媽說：“先做準備活動，然后再下水。” “第一節(jié)，活動關節(jié)?！兵唻寢尠l(fā)布做操的口令“一二三” “對不起，鴨媽媽?！睒窐氛f：“我不是一只小鴨，我是一只小雞?！?“哎呀，我的天哪！原來你是一只小母雞？”近視眼的鴨媽媽叫起來?！澳愕胶舆厑砀墒裁?？” 樂樂說：“我口渴，想喝點水。鴨媽媽，能答應我，讓我和這些小鴨子一塊玩嗎？” “當然可以！”鴨媽媽微笑著說：“我今天教他們游泳，如果你愿意的話，就一起學吧！” “那太高興了。”歡歡說著，和六只小鴨排成一行做活動。鴨媽媽終于發(fā)出下水的命令：“注意，一個跟著一個，別掉隊。” 樂樂跟著下了水，啊，水真涼。她不知道該如何劃水。 “救命??！”樂樂感覺自己不斷往下沉，緊張地叫起來了。 鴨媽媽趕緊跳到水里，把樂樂救上來。然后，鴨媽媽搖了搖頭，跳到水中，領著小鴨子游泳去了。 樂樂站在岸邊，渾身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在這時，她聽到母親焦急的聲音：“樂樂，你在哪兒？” “媽媽，我在這兒呢！”樂樂