


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、古詩三首教學(xué)建議一、課前預(yù)習(xí),初步感知在教學(xué)之前, 布置預(yù)習(xí)作業(yè): 第一,查閱書籍或上網(wǎng)瀏覽了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景,呂巖和袁牧學(xué)生不熟悉,需要進(jìn)一步了解;第二,借助課文注釋和工具書,盡可能地弄懂字詞、句的意思;第三,初步理解并試著回答預(yù)習(xí)和課后提出的有關(guān)問題; 第四,標(biāo)出或提出自己解決不了的問題, 以便課上與老師和同學(xué)交流。二、組織學(xué)習(xí),引導(dǎo)品味課堂教學(xué)中, 教師不要進(jìn)行煩瑣的分析, 逐字逐句地講解。 應(yīng)以組織者的身分,適當(dāng)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中來, 在充分尊重學(xué)生主體地位的同時(shí), 積極發(fā)揮主導(dǎo)作用??梢圆捎靡韵聨讉€(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。尤其是第一首牧童和第二首湖上雜詩,詩意淺顯,很好理解,教師要充
2、分放手,多給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)。1初讀,質(zhì)疑難第一,讓學(xué)生以小組為單位,交流自己預(yù)習(xí)所得。第二,將小組內(nèi)疑而未果的問題提出班內(nèi)交流。第三,篩選提煉問題。2再讀,釋詩意高年級(jí)的學(xué)生, 經(jīng)過多年的閱讀實(shí)踐, 對(duì)語言的理解和感受能力已有一定的提高。他們經(jīng)過充分的自學(xué)和討論, 已基本掃除了語言理解上的障礙, 老師只需在古今通假、古今異義上的字詞稍加指點(diǎn)即可。例如: “玻璃”一詞的解析,指的古時(shí)一種天然玉石, 不是現(xiàn)在的玻璃。 重要的是引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解用自己的話用比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎龀鰜怼?教學(xué)時(shí),首先還是以小組為單位討論交流, 讓學(xué)生互相啟發(fā)。 然后,老師有針對(duì)性地讓不同層次的學(xué)生敘述詩句的意思。 老師
3、在講述的過程中, 注意引導(dǎo)其他同學(xué)給予適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充, 引導(dǎo)分析疑難問題和有異議的地方。3三讀,悟意境教學(xué)時(shí),第一,引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀出節(jié)奏和韻律。第二,引導(dǎo)學(xué)生抓住詩人寫意上的重點(diǎn)詞句,主動(dòng)調(diào)用自己的內(nèi)存,展開聯(lián)想,欣賞其景趣、情真之美。如從“笛弄晚風(fēng)三四聲”一句中的“弄”、“三四聲”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲,笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷,隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景。從湖第 1頁共 2頁上雜詩一詩中的“異” 、“羨”兩字,體會(huì)詩人對(duì)青春的渴盼,希冀中又隱藏著一股難言的惆悵的心情。從稚子弄冰一詩中的“脫”、“穿”、“忽作”等字,體會(huì)小孩子弄冰的可愛之景。第三,指導(dǎo)感情朗讀。老師以適當(dāng)?shù)恼Z言,創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的情感,再配以古箏或琵琶曲,把學(xué)生帶入情境,然后讓學(xué)生反復(fù)吟詠,逐漸拉近與詩人的情感距離。第四,引導(dǎo)學(xué)生把詩的意境畫出來。三、課外拓展對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說,應(yīng)加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030中國(guó)物流金融行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢(shì)與投資前景報(bào)告
- 教育機(jī)器人的人工智能技術(shù)應(yīng)用解析
- 探討AI教育機(jī)器人在職業(yè)教育中的應(yīng)用前景
- 教育技術(shù)中數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的商業(yè)價(jià)值與挑戰(zhàn)
- 天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《進(jìn)階英語讀寫Ⅱ》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 廣東理工學(xué)院《運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院《社區(qū)工作實(shí)務(wù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院《中外影視音樂賞析》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 廈門理工學(xué)院《蔬菜作物究法》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 公路客運(yùn)行業(yè)未來2025年轉(zhuǎn)型升級(jí)與多元化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 福建漳州安然燃?xì)庥邢薰菊衅腹P試題庫2025
- 2025年天津市中考?xì)v史試卷(含答案)
- 2025年中國(guó)汽車檢測(cè)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查研究及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2025秋初升高銜接新高一物理模擬卷-分班模擬卷(五)
- 2025年人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試卷
- 充電站可行性研究報(bào)告
- 公司安全事故隱患內(nèi)部舉報(bào)、報(bào)告獎(jiǎng)勵(lì)制度
- 《光伏發(fā)電工程預(yù)可行性研究報(bào)告編制規(guī)程》(NB/T32044-2018)中文版
- 洪恩識(shí)字配套字庫完整版識(shí)字啟蒙200字-生字組詞句子完整版可打印-點(diǎn)讀指讀
- 身份證籍貫自動(dòng)對(duì)照自動(dòng)生成
- 滑動(dòng)軸承在風(fēng)力發(fā)電齒輪箱中的應(yīng)用
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論