




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、最新資料推薦教學(xué)目的:1積累有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2理解作者對(duì)家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目的1了解作者,積累基礎(chǔ)知識(shí)。2理解課文大意。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣:季羨林( 19112009)北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專家。一生培養(yǎng)了 6000 名弟子,其中 30 人成為各國駐外大使。 但作為譽(yù)滿國內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師,季羨林卻沒有半點(diǎn)架子和派頭。他卻受到人們的普遍敬仰。季羨林先生 2006 年獲感動(dòng)中國人物獎(jiǎng),其頒獎(jiǎng)詞為:96 歲的季羨林先生長年任教于北京大學(xué),在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、
2、佛教學(xué)、印度學(xué)和比較文學(xué)等方面都有很深的造詣, 研究翻譯了梵文著作和德、 英等國的多部經(jīng)典,其著作已匯編成 24 卷的季羨林文集,即使身居病房,每天還堅(jiān)持讀書寫作。季羨林先生為人所敬仰,不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí),還因?yàn)樗钠犯?。他說:即使在最困難的時(shí)候,也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷偷地翻譯印度史詩羅摩衍那 ,又完成了牛棚雜憶 一書,凝結(jié)了很多人性的思考。 他的書,不僅是個(gè)人一生的寫照,也是近百年來中國知識(shí)分子歷程的反映?!靖袆?dòng)印象】智者樂,仁者壽,長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦,牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵
3、辱不驚。生于 1911 年,山東臨清縣人,作者多年在國外留學(xué),長年在北京生活,為什么還念念不忘那個(gè)僅僅生活了六年的小山村呢?探究生趣第一步,泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要求用著重號(hào)標(biāo)出散文寫作的對(duì)象,用橫線標(biāo)出文章的線索、 文眼等,用序號(hào)標(biāo)出意義段, 用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。在此基礎(chǔ)上理解散文的結(jié)構(gòu)與中心。在閱讀過程中,積累下列詞語:浩渺:浩瀚渺茫。篝火:泛指一般在郊外地方, 通過累積木材或樹枝搭好的木堆或高臺(tái), 在活動(dòng)里點(diǎn)燃的火堆。在歐洲,燃點(diǎn)營火是慶祝仲夏節(jié)的活動(dòng)之一。旖旎( y n):?!胺饺恕敝钙鞄蔑h揚(yáng),“奇”意為“突出”?!胺饺恕迸c“奇”聯(lián)合起來表示 “旗幟高揚(yáng)” 。旎字從方人從
4、尼, 尼亦聲?!澳帷?意為“親和”、“親近”,轉(zhuǎn)義為“纏繞”、“纏人”?!胺饺恕焙汀澳帷甭?lián)合起來表示“旗幟纏人”。“旖旎”意為:旗幟高揚(yáng),旗幟纏人。本為旌旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子,引申為柔和美麗,多用來描寫景物。柔美、婀娜多姿的樣子。用來比喻女子美麗。絕倫:形容事物的狀態(tài)(或形態(tài))沒有任何的可比性(絕無僅有)。絕群。1最新資料推薦同類中無可比擬者;獨(dú)一無二的;沒有可以相比的惆悵:猶豫不決或指有些不知所措,大多用來形容很無奈的意思耄耋( mo di):八九十歲。指年紀(jì)很大的人。慨然:感慨的樣子。激憤的樣子。豪爽的樣子?;腥淮笪颍盒稳萑藢?duì)某事一下子明白過來、突然醒悟,豁然開朗。離鄉(xiāng)背井:背:離開;井:古制
5、八家為井, 引伸為鄉(xiāng)里, 家宅。離開了故鄉(xiāng),在外地生活。一、探究結(jié)構(gòu)學(xué)法指導(dǎo):理解文章整體結(jié)構(gòu), 要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、 文中提示思路的詞語或句子加以理解。 散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象, 對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫,點(diǎn)明意義。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。1劃分段落,概括大意:明確:第一部分( 1):“月是故鄉(xiāng)明”是一種普遍的感受。第二部分( 25)對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。第三部分( 68)對(duì)比他鄉(xiāng)之月與故鄉(xiāng)之月。第四部分( 9)呼應(yīng)開頭,突出主旨。2本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的寫作有何啟示?二、探究中心1本文的中心是什么?明確:通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫,抒發(fā)了作者對(duì)
6、故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。2本文的中心對(duì)你有何啟示?總結(jié)固趣:布置作業(yè)深入閱讀課文,并對(duì)課文作個(gè)性理解。課外搜集寫月的名句。第 2 課時(shí)教學(xué)目的深入理解課文。教學(xué)內(nèi)容與步聚情景激趣每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng), 也幾乎每一個(gè)人都有故鄉(xiāng)情結(jié)。這種故鄉(xiāng)情結(jié)往往指向人們的精神家園。故鄉(xiāng)由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的,是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。 因而思鄉(xiāng)類的作品往往被從眼前具體的東西觸發(fā),引起對(duì)故鄉(xiāng)的深切回憶。而月則常常成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象。季羨林的月是故鄉(xiāng)明就是以月作為抒情線索, 通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫,抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。本節(jié)課我們將深入理解課文,體會(huì)季老
7、對(duì)故鄉(xiāng)的特殊感情。2最新資料推薦探究生趣第二步,精讀課文。理解散文的要素及語言。課堂探究:1“月是故鄉(xiāng)明”,看到這個(gè)題目你都能想到什么?明確: 想到主旨是懷念故鄉(xiāng),想到標(biāo)題的出處杜甫的月夜憶舍弟,想到本文的寫作重點(diǎn)故鄉(xiāng)之月。補(bǔ)充資料:月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達(dá),況乃未收兵。這首詩寫于安史之亂時(shí)期, 抒發(fā)了杜甫離亂之際對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念。對(duì)自然事物的感覺因主觀情緒而改變,故鄉(xiāng)之月并不會(huì)比其他地方的月更明 “月是故鄉(xiāng)明”,是因?yàn)榧脑⒘巳说母星椤_@種感情是共同的,因而杜甫這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴,被廣為傳誦。2月亮只有一個(gè),為什
8、么作者說人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮呢?明確:每個(gè)人對(duì)自己故鄉(xiāng)的月亮記憶是不一樣的, 愛月亮,就相當(dāng)于愛自己的故鄉(xiāng)。3既然作者如此熱愛想念自己的家鄉(xiāng),為什么他不?;丶铱纯茨??明確:作者年齡大了,農(nóng)村的條件比較艱苦, 回家不方便;作者的家鄉(xiāng)沒有親人了,所以沒有回去的必要了;作者思念的是他童年的那個(gè)家鄉(xiāng),而不是現(xiàn)在的。4作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢?明確:這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的,數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢(mèng)、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān)。5作者為什么還寫了其他地方的月亮?明確:通過對(duì)比,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。6. 作者說思鄉(xiāng)之病,說不上是苦是樂,其中有追憶,有惆悵
9、,有留戀,有惋惜,你怎樣理解作者在此句中所表達(dá)的情懷?明確:在作者眼中,思鄉(xiāng)之病是一種痛并快樂充滿矛盾的滋味。說苦,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人,月圓人不圓,思念惆悵之苦、惋惜之情、留戀之痛等復(fù)雜情感纏繞心頭;說樂,追憶、回味、留戀等情感給孤獨(dú)的游子莫大安慰。流光如逝,時(shí)不再來,在微苦并甜美思念中慰藉自己,感受生活,激勵(lì)奮發(fā)。7月是人們寄托情感的特定意象,本文作者是通過月來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的特定情感的,請(qǐng)同學(xué)們交流一下自己搜集的寫月的名句,體會(huì)一下它們表達(dá)了作者怎樣的情感:第三步,選讀相關(guān)內(nèi)容,個(gè)性解讀,讀寫結(jié)合。一、個(gè)性解讀。學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。課堂探究:3最新資料推薦1你對(duì)課文有怎樣新的見解?2學(xué)了本課有怎樣的收獲?二、讀寫結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo):找出文中最主要的寫作手法, 體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的, 有怎樣的表達(dá)效果?1你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么?作者是如何運(yùn)用的?有怎樣的表達(dá)效果?對(duì)你的寫作有怎樣的借鑒作用?2老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花、夕陽的余暉和裊裊的炊煙等都能引起我們對(duì)家鄉(xiāng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)生自我管理能力對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
- 醫(yī)療培訓(xùn)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法論
- 創(chuàng)新教育模式以教育心理學(xué)為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)
- 創(chuàng)新教育政策塑造未來人才的關(guān)鍵
- 從神經(jīng)科學(xué)的角度探討提升學(xué)生參與度的方法
- 潛能激發(fā)教育心理學(xué)的實(shí)踐路徑
- 抖音商戶直播前預(yù)熱活動(dòng)規(guī)劃制度
- 22-富深木工膠!一文帶你看懂手工貼木皮開裂原因及解決辦法
- 公交優(yōu)先政策與城市交通擁堵治理:2025年交通擁堵治理技術(shù)裝備發(fā)展報(bào)告
- 江西中醫(yī)藥大學(xué)《細(xì)胞生物學(xué)與醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 閔行區(qū)2024-2025學(xué)年下學(xué)期期末考試六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷及答案(上海新教材滬教版)
- 借款合同模版
- 2025年高考全國一卷數(shù)學(xué)真題-答案
- 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
- 企業(yè)異地作業(yè)管理制度
- 蛇咬傷的急救處理措施
- 2025至2030年中國硫酸鈣晶須行業(yè)市場競爭現(xiàn)狀及投資前景研判報(bào)告
- 2025至2030年中國榴蓮行業(yè)發(fā)展模式分析及投資趨勢預(yù)測報(bào)告
- 2025至2030年中國間規(guī)聚苯乙烯(SPS)行業(yè)市場全景調(diào)查及競爭戰(zhàn)略分析報(bào)告
- 食品業(yè)務(wù)員合同范本
- 紅十字會(huì)人體器官捐獻(xiàn)流程
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論